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1、新编二年级下册数学导学案 学习内容第1课时 数据收集整理（一）教材第2-3页例1及做一做题。总课时1学习目标1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，能够进行简单的分析根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。学习重点1、让学生初步认识简单的统计过程。2、能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，并能够进行简单的分析。学习难点1、 引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。2、让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。教学准备多谋体课件、表格。课时安排第一课时 导学过程一、激趣定标1、情境引入（1）、同学们，
2、你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？ （2）、有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。 （3）、张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？（4）、那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？ （5）、如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？ 二、自学互动，适时点拨 活动一：1、讨论收集数据的方法。（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？ 学生讨论收集数据的方法
3、。（2）出示统计表。颜色红色黄色蓝色白色人数可以用什么方法来完成这张统计表呢？（3）学生说出各种不同的方法。 （4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？ （1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？ （2）师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？组织学生分析表格，教
4、师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。三、达标测评。活动二：1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游。（1）要完成这张表格，你准备怎么办？地点植物园动物园游乐园森林公园河滨公园人数（要引导学生找出一些容易操作的方法：举手报名，汇报填写等）并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进行分析。（2）采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”（强调数据的准确性），学生独立完成“表格的填写”。（3）小组内讨论完成“表格的分析”。最喜欢去（ ）的人数最多，最喜欢去（ ）的人数最少。最喜欢去植物园的右（ ）人。你最喜欢去（ ），喜欢去这里的同学有（ ）人。你还能提出什么问题？（
5、学生提问，全班进行反馈。）2、完成教材“练习一”的第1题。调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。（1）课件出示第1题的表格图。用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。师生活动，共同填表格。（2）根据表格内容回答问题。参加（ ）小组的人数最多，参加（ ）小组的人数最少。我们班参加计算机小组的有（ ）人。我喜欢（ ）小组，喜欢这个小组的有（ ）人。四、课堂小结通过今天的学习，同学们有哪些收获？教学反思学习内容第2课时 数据收集整理（二），教材第3页例2及做一做题。总课时2学习目标1、根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激
6、发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。学习重点让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来。学习难点根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。教学准备多谋体课件、表格。课时安排第二课时导学过程一、激定标趣1、情境引入同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。评选条件：（1）、数学成绩优秀。（2）、数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。（3）、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。2、你想推荐谁当数学科代表？ 教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写
7、在黑板上，如张三、李四。二、自学互动，适时点拨活动一：1、学习用记录的方法收集、整理数据。（1）收集数据。教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？学生讨论，说说选择的方法。教师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？小结：举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，那有没有更公平、公正的方法呢？ 出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。学生动笔写，将写好的纸
8、张折好，由小组长收上来。（2）学习记录方法。教师将收好的纸张放在讲台桌上。师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想办法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，一直到把这些纸张记完。请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数？ 指名学生说，肯定学生的方法，如画“”、画“”、画“正”等。及搜狐请方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的方法记录。讲述：记录完的讨论一下，哪种方法记得既清楚又方便，将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。完成统计表。姓名张三李四票数根据统计结果，应该选（ ）担任数学科代表。（3）小结。谈话：刚才同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记的吗？把你
9、喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢这种方法的理由。2、教学例2.（1）过渡：同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。多媒体课件出示投票结果。师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗？（画“”、画“正”、画“”）（2）填写统计表，分析数据。把上面的统计结果填入下表。姓名王明明陈小菲票数1522学生收集、整理数据，填写表格。回答问题：根据统计结果，应该选谁参加比赛？ 有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？ 指名学生回答，教师小结：即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果
10、不会改变。（3）从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？ 教师：你喜欢哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这种记录方法。三、达标测评。活动二：完成教材“练习一”的第3题。出示统计表，从统计表中，你能看出天气情况吗？1、根据统计图，完成统计表。2、根据统计表逐题回答教材上的问题。3、从统计表中你还知道什么？四、课堂小结这节课最让你高兴的收获是什么？教学反思学习内容第3课时 练习一，教材第4-5页 练习一 第1-5题。总课时3-4学习目标1、通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。2、让学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通相互促进，掌握本单元内容。学
11、习重点体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。学习难点分析、提出合理化建议。教学准备多媒体课件课时安排第三 课时、第四课时导学过程一、激趣定标1、完成教材“练习一”的第6题。（1）、同学们，你们最喜欢吃的水果是什么？调查本班同学最喜欢吃的水果情况，并将结果填入第6题表格内。出示统计表。要完成这项统计，你准备怎么办？（2）、引导学生找出一些易操作的方法：举手或组内报名，小组汇报等。并说出统计的过程：收集整理数据填写表格进行分析。采用比较简便的方法，师生合作完成“收集整理数据”。 （3）、从你的统计中，你发现了什么？有什么建议？回答教材上的问题。讨论：根据调查结果，说说买哪几种水果合理。二、自
12、学互动，适时点拨活动一：1、完成教材“练习一”的第4题。（1）谈话：同学们，我们班谁的家里有车？（家里有车的同学举手，了解学生家里有车的情况。）这么多同学家里有车，随着社会水平的提高，各种各样的车辆越来越多，你们看，几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量。根据他们的记录结果，你知道道路上的面包车、大巴车、小轿车、摩托车各开过多少辆吗？（2）小组内分工，分发记录单。学生填写，汇报，教师展示。种类面包车大巴车小轿车摩托车辆数683312（3）回答问题。这个路口10分钟内通过的哪种车最多？哪种车最少？ 如果再观察10分钟，哪种车通过的数量可能最多？ 2、完成教材“练习一”的第5
13、题。出示统计表，要求学生根据统计表回答问题：每种书有多少？回答问题（1）和（2）。讨论：图书室要新买一批图书，你有什么建议？三、 达标测评。活动二：1、完成教学“练习一”的第7题。（1）、出示条形统计图。读懂统计图。图中1格代表（ ）份。说说每天的销售情况。2、哪天卖出的电视报的数量最多？哪天最少？ 3、你还能发现什么？你能提出什么建议？ 4、如果每格表示2份电视报，上面的数据应该怎么表示？小组讨论，互相说说。指名回答说出数据。小结：如果数据比较大，用一格有时候能表示更大的量，因此，我们在读条形统计图时，先要读懂每格表示多少。四、课堂小结你觉得本节课有哪些收获？感觉自己表现得怎么样？教学反思学
14、习内容第二单元、表内除法（一）平均分的认识（一） 教材第7-9页例1、例2 及做一做第1、2题。 总课时5-6学习目标1让学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。学习重点1、通过分一分，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2、学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。学习难点掌握平均分的方法，初步学会除法的算式和写法。教学准备课件按例1内容， 实物卡片， 10张正方形卡片、18个卡片、20根小棒。课时安排第一课时、第二课时导学过程一、激趣定标 1、谈话导入，实际操作（1）、今天老师给你们带来了一些小礼物。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。 （2）、各小组动手操作 2、观察问题（1）、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？二、 自学互动，适时点拨活动一：教学例1
