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1、高三英语教师下学期工作计划模板高三下学期是备战高考的最后关头，教师的教学工作计划应该以专项训练和综合训练为主，通过教学来整体提升学生的答题能力和各种技巧.下面是由工作计划网小编为大家整理的“20_年高三英语教师工作计划”，欢迎大家阅读，仅供大家参考，希望对您有所帮助！一、努力提升六个方面的认识，明确教学要求1、对新课程标准、考试大纲有深入了解，对本学期各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有序性.2、针对所教班的学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性.3、认真研究目前使用的教材，对照新课程标准和考试大纲，准确掌握其重点、
2、难点和高考知识考点的分布情况.4、在新课程背景下重新审视高三英语教学模式，认真研究各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的准确和高效.5、根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真研究手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性.二、努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率1、降低教学起点，面向全体学生依据学生的实际情况，不同基础的学生的高考目标定位，采取不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化.2、调优教学进度，完善教学环节高三课时紧任务重，在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升，妥善安排教学工作.做到相
3、应的教学进度安排有一定的灵活性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢.一切为提高近期和远期的教学目标服务.3、加强教学反思，讲求教学实效高三学生的时间无比珍贵，我将努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标.在备课中反思已备内容，思考这堂课这样备在那些方面会给学生在知识方面和能力方面带来收益，同事要经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量.精心安排复习计划，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心批改作业，精心选择和评讲试题，精心辅导学生.注意避免重教轻学、重讲轻练.4、提倡精讲巧评
4、，提高学习效率做到三个必讲核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲；做到三个不讲学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲.凡是要求学生做的练习，教师必须先做；凡是学生所做的练习，教师必须及时批阅；凡是学生做错的题目，教师必须指导学生订正，并及时组织二次练习.三、走好六步棋，加强教学计划性复习计划围绕以提高效率为中心，我将主要分以下六个阶段进行1、第一轮教材复习2、词汇、句型知识复习3、语法填空专项复习4、阅读理解、完形填空专题训练5、基础写作、读写任务专题训练6、综合训练四、共享集体备课的成果在个体独立思考的基础上，科学开展集体备课，汇集个体智慧，形成集体合力，形成一个具有新特
5、点、新思路的优质教案.五、瞄准五个着眼点，提高教学效率时间对高三学生来说非常珍贵，作为教师一定要提高教学效率，进而使学生提高学习质量.我将努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显能力、逐步提高.夯实“常考点”“常考点”也就是传统考点.高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度.我们在复习中对照高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行.突出动词方面的用法，突出句型、篇章知识.强调特殊情况和易错、易混情况.教师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点.努力使框架重点突出，针对性强.研讨“新考点”通过对课程标准和教学大纲的研究，找出今昔的内容
6、变化，在教学中作适当调整.通过对试题的研究，感知内里的能力要求，在教学中加强方法点拨.突破“失分点”我们平时的复习，基本上是按照备课组统一的复习计划进行的.临近高考时，我们要求教师根据各自班级常见的知识层面上的“失分点”，有针对性地制定“个性化复习方案”，在梳理知识网络的过程中，突出易错、易混内容.薄弱环节，重点突破.单元复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程.复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化.在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆.对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作.提醒学生在复习过程中做好备忘
7、录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实基础、查漏补缺.关注“能力点”教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率.注意和学生探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力.做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪.强化“支撑点”强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、积极的学习参与意识是学生学习、备考的心理和生理支撑.教师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和态度.为求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感态度基础.总之，在
8、新一届的高三备考过程中，总结高三教学的经验教训，扬长避短，弥补不足，根据所教班级学生的实际情况，狠抓英语基础不放松，认真、细致、有效地组织好复习工作，力争今年英语高考有一个好成绩.5 / 5高三英语教师下学期工作计划模板【2】在高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重的前提下，基于如何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧知识，学习新知识，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成绩这一目标考虑，我制定如下工作计划.一、指导思想根据普通高校招生20_考试说明，高考英语卷的命题在命题依据是：参照教育部普通高中英语课程标准（实验）的总体目标和分项目标，全国考试大纲命题.因此我们必须认真学习研究上述文件和要求，
9、明确江苏省高考英语卷的命题依据，考试内容，考试要求及试卷结构，调整、确定今后各阶段的具体教学目标和复习迎考措施，力求每一个教学和复习环节严格按照计划进行.巩固一轮复习成果，把握新课标和两纲，通过专题训练、综合穿插，突出重点，突破难点，祢补弱点，尤其是专题弱点，逐步完善学生的知识体系，突出运用，提升能力.二、二轮复习时间安排及要求1. 20_年3月中旬-20_年4月底（专题复习）复习要求：专题训练，提高解题技巧复习重点：以专题复习为主、穿插综合练习复习策略：夯实基础提升能力.深化、拓展基础知识，进行专题复习，强化专项训练，促进学生知识的进一步深化，重点提高学生对知识的应用能力.2. 20_年5月
10、初5月中旬（模拟练兵）复习要求：套题训练，分配时间；复习重点：综合练习为主复习策略：瞄准高考、精讲精练，精选练习，模拟练兵.选做各地模拟题，强调规范，提高解题速度，为适应高考作准备.提升能力3. 20_年5月下15-20_年6月高考复习要求：立足考纲、回归基础、查缺补漏、树立信心最后这一备考阶段，瞄准高考，模拟练兵.以整理各地模拟题为主，结合学生实际，精选题目，预测题目，更加有的放矢.强调规范，提高做题速度，达到高考能力要求.回归基础，进行查缺补漏的工作.教师立足考纲，通过自编材料的训练，让学生保持两小时题目的时间分配及做题的感觉，同时给学生树立信心，鼓励学生全力以赴迎高考.同时注意关注学生的
11、状态及情绪进行考前心理辅导，应试技巧辅导，让学生以最佳状态迎接高考.备考策略：注重基础、重视教材、归纳总结、查漏补缺、巩固提高三、教学方法和措施1.教学措施（1）制定短期可行的复习计划，结合学生的实际情况，有条不紊，循序渐进.（2）降低难度抓基本题，关键是把中档、低档题把握住.（3）回归基础，突出对主干知识的复习.（4）认真研读考试说明，求同存异，融会贯通，强化知识链，力求知识系统和完整.（5）写作是提高平均分的关键，阅读的速度和质量是的高分的关键.词汇是基础，语法是保障.在教学中“抓大放小”，加强阅读教学，利用各种学习策略，提高阅读的科学性和准确性.扩大学生的词汇量，增强他们的语感，必须通过
12、加大阅读量来实现.确保达到学会3200个单词和400-500个习惯用语或固定搭配的要求.对语法知识的复习要进一步巩固和落实，关注历届高考中出现率较高的语法项目.对于状语从句，名词性从句，定语从句，强调结构，日常交际用语等在高考中出现率较高的语法知识点，需进一步查漏补缺，确保有系统性和完整性.（6）查漏补缺，强化专题训练.复习中应适当加强对重点内容的强化训练和讲解，提高对考点知识的识别能力，注重培养寻找已知条件，排错求证的思维能力.（7）强化讲、练、考、评、补，辅各环节的和谐一致和紧凑性.（8）常规考试与限时训练相结合.（9）重视培尖转差工作.对于拔尖层的学生，落实到人.提出标准，严要求，课堂上
13、盯紧，抓落实培养能力；自习课以及课外加强辅导，增加题量，增加难度，培养他们的竞争意识，提高他们的冲击力.力求保证本届尖子生的数量有所突破.各班应培养学科重点生，保证及格人数和及格率.另外，调动边缘生学习的积极性，“低标准”要求基础较差学生，力争他们节节课有收获、天天有进步.帮助他们树立学习信心.（10）加强心理辅导，从心理上、学习方法上及时间安排上科学指导学生，促学风鼓士气.2.课时安排1、3月份完成第一抡复习.穿插限时训练与综合训练.备战市二模.2、4月份进行语法专题的巩固提高.综合训练，备战三模.3、5月份进行套题训练.4、5月下旬进行综合训练与查漏补缺.后期复习中，限时训练是专题突破的重
14、要方式，要重点限时限量突破，注意选题的针对性.力求做到重点突出，难点突破，针对性强.注意试题的难度、长度和区分度.针对性的训练，每周周测，每月月考，精心设计每一份周练试题和每月考考题.注意考试的频率，每周一次至两次综合练习.4 / 4高三英语教师下学期工作计划模板【3】步入高三，上学期的教学工作计划对高三生有很大指导作用，尤其是对高中语文的学习.下面是高三语文上学期教学工作计划，通过对学生的高中语文基础知识查漏补缺同时还有对学生分析问题能力的提升.一、学生分析本学期所教的高三（4），高三（5）两个班的学生语文素质有所提高，但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高.相当多学生
15、基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡.二、准确定位针对学生基础薄弱情况，不强求每位学生能在短期内都有上佳表现，只要能够拉近和别的学生差距就是进步.根据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学.不强求整齐划一.对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改.做到针对个性特点，有针对性的辅导.另外，对于基础较好的学生，适当地布置一些提高能力的作业.对情绪波动大的学生，还要做适当的心理辅导.部分学生基础较扎实，复习态度也主动积极，希望这部分学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯.对基础不扎实的学生，我们更要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的审题、答题习惯.具体安排如下：首先，整体常抓不懈.虽然部分学生基础较好，但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视.这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可.作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练.其次，临界生重点辅导.对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习.再者，帮助差生进步.平时考试有部分学生总是垫后，除了基础差外，其学习态度也有待端正.故对这些学生要进行单独
