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1、燃烧与灭火泸定中学 石峰一、教学设计和设计思路1、教材分析本节课是六年级科学（牛津版）第7章空气与生命中第二节氧气与燃烧的第2课时内容。通过一系列的实验，让学生知道燃烧的三要素和灭火原理。2、学情分析通过之前对空气的组成的学习，学生们已经知道空气是与我们生命息息相关的，让学生对平时燃烧的进一步了解，从而重视灭火知识，保护我们的生命和财产。3、教法与学法分析（1）让学生建立燃烧与灭火跟我们生活的关系，（2）让学生具有保护环境，对生命和财产的保护意识。在这节课中最重要的是学生知道燃烧的三要素，从而知道如何应对身边灭火的突发事情。二、教学目标【知识与技能】1、了解燃烧的条件，认识灭火方法及其原理。2
2、、学会在火警发生时应变及求生的技能。【过程与方法】1、能采用控制变量法设计对照试验探究燃烧所需的条件。2、通过对实验现象的观察、分析、归纳，亲身体会知识的获取过程与方法。【情感态度与价值观】1、渗透一切事物都是“一分为二”的辩证唯物主义观点，体会“科学是把双刃剑”，只有掌握其规律，才能趋利避害。2、发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。3、提高学生日常生活中防范火灾的意识，树立“远离火灾，珍爱生命”的意识。三、教学重点、难点：【教学重点】燃烧所需的条件与灭火的原理。【教学难点】1.对燃烧所需条件的探究。2.火警中应变及求生的技能。四、教学技术与学习资源应用教师用具：多媒体
3、课件ppt、坩埚钳、纸条、石块、酒精灯、火柴、蜡烛、烧杯、水、酒精、纸盒、三脚架。学生用具：酒精灯、三脚架、纸盒、烧杯、水。五、教学过程教学活动环节教师活动学生活动设计意图引入探究活动11、看一个演示实验：蜡烛燃烧，然后盖上瓶子，蜡烛是否还继续燃烧？讨论：请根据已学知识和生活经验猜想和假设燃烧需要什么条件？并记录在实验探究单上。学生相互质疑不科学的猜想。最后师生共同做出燃烧所需条件的猜想：需要可燃物；与氧气（或空气）有关；需要达到一定的温度。结论：可燃物需要与氧气接触。观看演示实验认真观察，描述现象。思考交流。分小组讨论交流，做出燃烧所需条件的假设和猜想。创设情境，激发学生学习兴趣，引入新课。
4、学生自己提出问题，形成假设。一、燃烧的条件1、需要可燃物2、可燃物需要与氧气接触3、温度要达到可燃物的着火点。探究活动2：燃烧是否需要可燃物？老师演示：在酒精灯上燃烧纸条，在酒精灯上燃烧。实验器材：纸条、石块、火柴、酒精灯实验方案：实验现象：结论：燃烧需要可燃物。（板书）生活中哪些物质是可燃物呢？结论：可燃物需要与氧气接触。（板书）可燃物和氧气接触是否就能燃烧呢?暴露在空气中的书本为什么没有燃烧起来呢？燃烧还需要什么条件？探究活动3：探究燃烧是否需要达到一定的温度？请根据老师提供的实验器材，以小组为单位，设计实验验证你的猜想。实验器材：酒精灯、水、纸盒、三脚架。实验方案：详见书本P90：用“纸
5、盒”烧水实验现象：讨论：为什么有水的“纸盒”加热时不会燃烧？讲解：着火点物质着火燃烧所需的最低温度。结论：温度要达到可燃物的着火点。（板书）介绍不同物质的着火点。根据老师提供的实验器材，以小组为单位讨论设计实验方案。在老师引导下，合作进行实验。观察并描述实验现象。讨论分析得出结论。完成实验探究单上相关内容。举例：书本、衣服、头发等。根据老师提供的实验器材，以小组为单位讨论设计实验方案。在老师引导下，合作进行实验。观察并描述实验现象。讨论分析得出结论。完成实验探究单上相关内容。根据老师提供的实验器材，以小组为单位，讨论设计实验方案。在老师引导下，合作进行实验。观察并描述实验现象。讨论分析得出结论
6、。完成实验探究单上相关内容。了解不同物质的着火点不同。讨论交流。归纳总结。思考回答。通过教师的引导，学生体验科学探究完整过程，了解探究的一般方法和步骤，学习采用控制变量法设置对照试验的。二、灭火方法与原理1.取走可燃物；2.隔绝氧气3.降低温度到可燃物的着火点以下。介绍人类对燃烧的认识历程。燃烧为我们带来光明、温暖的同时也给我们带来了灾难。火一旦不受控制，就可能引发火灾。火灾会烧毁财物，危及人的生命，造成巨大的损失。师生共同归纳小结：灭火原理。（板书）1.取走可燃物；2.隔绝氧气3.降低温度到可燃物的着火点以下。了解人类对燃烧的认识历程。根据已有生活经验交流灭火的方法。利用物质燃烧的条件推断出
7、灭火原理。完成书本P92活动7.7:不同的灭火方法。渗透一切事物都是“一分为二”的辩证唯物主义观点，体会“科学是把双刃剑”，只有掌握其规律，才能趋利避害。学生认识到火灾对人的生命和财产的损害是不可估量的，从而增强防灾减灾的思想意识。三、火灾现场自救与逃生火灾现场自救与逃生1、火灾发生前，我们应该做到什么？熟悉环境，出口易找。2、发现失火，火势不大，及时扑灭。电器着火，断电灭火3、火势很大，无法灭火。发现 火警，报警要早，保持镇定，有序外逃。4、逃生路线未被封锁，逃生时要注意什么？简易防护，匍匐弯腰。慎入电梯，改走楼道。5、逃生路线被大火封锁，该怎么办？6、被困室内，固守为妙。火已及身，切勿奔跑。结绳自救，缓降逃生。大声呼救，等待救援。交流。交流火灾中的自救逃生方法。掌握火灾中科学自救常识。发现火警应及时报警，这是每个公民的责任。体验消防安全的措施和重要性,学生受益终生。小结与作业小结：通过这节课的探究你获得了哪些知识，有什么新感受？同学们，在日常生活中我们一定要加强防范火灾的意识，并注意采取安全措施，学会科学的自救方法，珍爱生命，远离火灾。作业：练习册：P.43-50 小结交流。六、教学反思：实验前，自己要多做做实验，比如空纸盒燃烧怎样操作迅速出现效果，可以不用放石棉网效果更佳!选择纸盒材料不能选牛皮纸。有罗老师的指导，我会进步更快，谢谢罗老师的悉心指导，受益匪浅。
