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1、?燕子过海?第二课时教学设计一、 教学目标：1 知识目标理解“不分昼夜、“疲倦、“崇敬、“沉重等词意。住住重点词句读懂课文 ,体会燕子过海的辛苦 ,艰难。句式：初步掌握三句话合成一句话练习。能正确找出一句话中的三对反义词。知道文中第三节是按事情开展顺序写的。2 能力目标 培养学生抓重点词句读懂课文的能力。 培养学生的理解课文 ,感受课文及说话、朗读能力。 培养学生学习按事情开展顺序记叙文章、说话的能力。 培养学生准确用词 ,说话得体的能力。3 情感目标培养保护小燕子等幼小动物的思想感情。二、教学重点、难点：理解文中描写燕子过海不怕辛苦 ,艰难的句子。三、教学准备：投影片练习、小黑板、录像机、彩
2、电四、教学过程： 一 谈话1 这节课我们继续学习?燕子过海? ,上课前老师先带大家看看海。录像 ,感受大海2 引读：海有多大？天连水 ,水连天 ,望也望不到边通过录像感受过渡设疑：同学们 ,我们来试相一下 ,燕子要过这茫茫大海会遇到什么困难？导：可见燕子过海十分不容易 ,所以作者在最后说二 教学第四节1 齐读2 小黑板出示本段 ,标点教学3 “目的地指哪里？句式：“因为所以说说为什么别伤害它们？自由说→抽说→同桌互说4 有感情地读文过渡：文中哪几节具体写出了小燕子的辛苦和艰难呢？三教学二、三自然段指句读23节。 第二节1 燕子过海 ,“海指哪里？从哪一节知道的？2 小组读第
3、2节 ,用“ 划出燕子过海的句子。3 投影出示：它们要从寒冷的北方回到温暖的北方去 ,在海上不分昼夜地飞呀飞。 从哪些词中看出过海非常辛苦、艰难？南方→北方 不分昼夜α.查字典“昼 理解“不分昼夜.为什么要不分昼夜飞？体会过海艰辛 找出句中3对反义词完成作业比照读 ,体会该句应读慢还是快。过渡：燕子没日没夜地飞呀飞 ,这群勇士最后怎样了呢？第三节1 默读第三节思考：标出文中有几句话 ,每句分别写了什么？这节按什么顺序写的？找标记2 答复上述思考题3 选词填空 投影出示燕子一定是 太 疲倦了。非常燕子像雨点一样 飞 到我们的船上。落燕子 伏 在甲板上休息落 动作：伏选词 说
4、说理由更能说明疲倦句中 ,把比作。多快齐读、句这3个句子讲谁？燕子谁能把3句话合成一句话 ,意思不变 ,怎样连？d讨论→指名说(注意标点的变化) 完成作业f比照读 男生读3句 ,女生读合并后的句子 ,体会异同。4 休息后 ,燕子又怎样了呢？ 句式：“有的有的展翅 停止呼吸 在文中用“· · ·找出描写水手心情的词。水手为什么心里会感致电崇敬 ,又为何沉重？ 从哪里还可看出水手对燕子的爱。四整体感知1 随录音读文2 学了篇课文后 ,你有什么想法？假设你是水手 ,对远飞的燕子有什么话要说？3 小结。对 ,正因为这些燕子是那么勇敢、坚强 ,它们横穿大海是那样辛苦、艰难；燕子又是我们人类的朋友 ,所以面对燕子请不要伤害它们吧！ 六、教后感语文教学必须重视语言的理解 ,要在指导学生理解词句上下功夫。离开具体语言环境 ,而空讲思想内容的做法是不可取的。只有引导学生通过解词析句、读读议议 ,既理解了语言文字的深刻含义 ,又受到了文章感情的陶治 ,同时也提高了思维和表达的能力。这种在阅读教学中进行语言文字训练的方法 ,既优化了过程 ,又提高效率。 /
