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1、班主任是孩子健康成长的灯塔内容提要：班主任是孩子生存环境的缔造者之一，班主任工作很大程度上影响着孩子的健康成长。因此，构建和谐的班集体，营造良好的育人氛围，与孩子建立民主、平等的人际关系，对孩子行为习惯的养成，促进孩子个性良好发展具有重要的作用。主题词：班主任 成长 灯塔一棵弯曲的幼苗不加扶持，不可能长正、长直；一块玉石不加雕琢，不可能价值连城；一股细流听其发展，可能不知东西。因此，一个孩子要健康成长，就必须有一位好的引路人，班主任工作的重要性就在于此。目前，农村留守孩子和单亲家庭孩子数量较多，家庭教育力量薄弱，许多幼苗 “营养不良”。班主任必须用智慧启迪智慧，用爱心传递爱心，构建一个和谐的班
2、集体，为孩子们的健康成长保驾护航。一、班主任要善于构建科学的班级管理体系，规避管理“真空”。班主任要善于根据不同年龄阶段的孩子生理和心理特点制定教育方案。在儿童期，孩子们天真无邪，活泼好动，用游戏引导孩子动手、动脑，是培养良好习惯和提高注意力的最佳时机。少年期，孩子们有一定思想，可塑性强，但自制能力相对较差，是矫正孩子不良习惯的有利时机。青春期，孩子们的思想逐渐成熟，行为逐步成人化，逆反心理增强，创设民主、平等、和谐的教育管理氛围，充分尊重孩子人格，教育效果才能达到最佳。班主任要善于根据不同的时段制定班务工作计划。每期开学时，孩子的主要思想问题是“懒散”；期中阶段，孩子的主要思想问题是“倦怠”
3、；临近期末，孩子的主要思想问题是“焦躁”。班主任必须在不同时段找到工作重点，有针对性地开展工作，可召开主题班会，多组织集体性的活动，或开展书、画、乐、体、演讲、朗诵、集体跑步等竞赛或课外活动，培养兴趣爱好，陶冶情操，修身养性。也可以通过个别谈话，与孩子们进行心灵沟通，调整心态，疏通思想症结，促进孩子良性发展，增强班集体凝聚力。班主任要善于根据孩子个性特点选择教育的最佳方式。齐备三顾茅庐用的是“恩”，诸葛亮七擒孟获用的是“威”；“给能人戴箍，给庸人画饼”。对于自尊心强，好面子的孩子，采用个别谈话的效果好于当众指责；对于自律性较差的孩子，采用班主任、学生干部、家长等共同关心、帮助和引导的办法效果优
4、于严厉惩罚；对于单亲孩子和性格孤僻或有特异体质的孩子，班主任及其他教师的人文关怀比普通说教更具效果。二、班主任要善于营造和谐的管理氛围，关注孩子心灵感受。近年来，农村留守学生数量已达50%以上，监护人（特别是祖辈）对孩子的溺爱程度高，多数孩子个性偏激，心理承受能力差，情感脆弱，在困难和挫折面前勇气不足。因而，班主任对孩子的管理必须做到“刚性管理”与“弹性管理”相结合，才能达到最佳效果。所谓“刚性管理”，就是指一个班集体的制度必须具有较强的约束力、实效性、可操作性，这是班主任管理工作的重要手段。以民主的方式建立起来的班级制度，管理效果更佳。所谓“弹性管理”，就是指班级管理中的“因材施教”，针对孩
5、子的个性特点，给出一个适度宽松和相对愉悦的管理尺度，让孩子能自觉接受、乐于接受，而又不失制度之威严。这样就能形成班级合力，从而建立起和谐的班集体。因此，班主任不能生搬教条，机械地要求孩子遵守各种制度，更不要将成人的思想和行为强加于他们；不搞一刀切，也不要急于求成，要确保孩子的心灵不受伤害。教育教学实践中，通过循序渐进而成功转化孩子的案例比比皆是。班主任要善于抢占管理先机，规避深度伤害，这是营造和谐氛围的重要举措。孙子兵法云 “上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城”。即是说班主任要善于洞察先机，及时发现问题，准确分析原因，并采取恰当的措施，防范于未然；不要坐等问题出现而丧失管理主动权，错失解决
6、问题的最佳时机而导致孩子深度伤害。建设强有力的孩子干部队伍，并充分调动他们的工作积极性，为班级管理奠定良好基础。防治结合，晓之以理，动之以情，充分尊重孩子人格，引导孩子健康使用网络，是建立一个和谐班集体的关键。三、班主任要善于营造和谐的家教氛围，关注行为习惯的养成。现阶段，大人的工作较繁忙，与孩子的交流时间很少。节假日许多家长也不在家，或忙于各种应酬，常常把孩子置于一旁而无暇顾及，电子游戏和电视成为孩子们消磨时间的主要方式，不利于孩子们良好习惯的养成。班主任必须及时与孩子家长取得联系，或定期召开家长培训会，引导孩子家长学会管理孩子；要多抽时间陪陪孩子，创造良好的家庭氛围，别让不良习气侵蚀孩子纯
7、洁的心灵，以便达到净化孩子的生存环境的目的。班主任应该多做好家访与社会调查工作，以便全面了解孩子的平时表现，及时发现问题、纠正问题、对症下药。如：朱某没有文化，教育孩子的方式粗暴，常打骂孩子，甚至用刀子扎孩子的手。我知道后，主动与他谈话，教他如何管理孩子，经共同努力，家长的教育方式变了，孩子也得到了转化。四、班主任要善于建立平等、民主的人际关系，关注孩子个性发展。班主任只有建立平等、民主的人际关系，才能得到孩子的充分信任，他们才能把你当成朋友而不是长辈或敌人，才能在你面前主动暴露自身的缺点，班主任就能抓住有利时机，彻底将他们转化过来。孩子犯错不可杜绝，如果孩子一犯错误就强加责罚，则会导致孩子掩饰或说谎，甚至与老师、家长形成对立情绪或辍学，那就谈上转化了。班主任和家长要善于采用多元化价值观评价孩子，不要片面看待孩子的考试成绩；要善于发现孩子的闪光点，不要老是拿自己的孩子短板跟别人的长处去比较。让孩子找到自信，让孩子敢于承担责任，是良性发展的前提。总之，“十年树木，百年树人”，要让孩子健康成长不可能立竿见影、一蹴而就。只有为他们营造一个平等、民主、和谐的成长氛围，循循善诱、循序渐进，才能达到预期的效果。 喻 杰（13678380996）
