幼儿园个人师德总结

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1、YOUR LOGOYour compa ny n ame2 0 X X幼儿园个人师德总结姓名： XXX部门：XX部幼儿园个人师德总结目录第一篇：幼儿园总结-幼儿园师德个人总结第二篇：幼儿园个人师德师风反思第三篇：幼儿园教师个人师德计划第四篇：幼儿园个人师德师风反思第五篇：幼儿园师德培训总结更多相关范文正文第一篇：幼儿园总结-幼儿园师德个人总结幼儿园总结-幼儿园师德个人总结作为一个从事幼儿教育的教师，感到肩上的责任重大，万丈高楼 平地起，启蒙教育是教育基础，如果没有一个扎（请你关注.）实、良 好的初始启蒙教育，就会影响其后的更高层次的发展。而教师的灵魂 在于是师德，强烈的危机感在鞭策着我，培养良

2、好的师德修养已刻不 容缓。各行各业都有自己的职业道德，就是普通的公民也有公民基本道 德，而教育作为一个特殊的行业，因其质的规定性（培养人的一种社 会活动），对其实施者教师更是有特殊的道德要求，这种道德要 求简言之就是师德。幼儿教师又因其面对的是一个特殊的社会弱势群 体，一群少不更事的孩子，就更决定了幼儿教师师德要求的特殊性， 师爱是师德的灵魂，是师德的核心和精髓。而随着幼教事业的不断发 展，幼儿教师要做好教育教学工作不仅应有一定的文化专业知识与技 能，最重要的是要有一颗纯洁的爱心，这是幼儿教师最基本的素质， 是做好幼教工作的首要条件，也是幼儿教师师德体现的灵魂所在。幼儿园是幼儿离开多人疼爱的温

3、馨家庭， 正式接触的第一个社会 群体，生活环境的改变、 接触的倚赖对象的转换对幼儿情绪情感的影 响十分突出， 这时教师的爱对于幼儿新生活的适应起关键作用， 教师 有爱心便能为孩子创设良好的心理氛围，使幼儿产生安全、愉快、积 极的情感与心理状态， 易于将对父母的依恋， 转化为对爱他的教师的 信赖和依恋， 因此师爱对于幼儿生活的适应， 对于幼儿的身心健康起 着十分重要的作用，师爱可谓是幼儿生活有效的转化剂、滋润剂。所 以爱是幼儿身心健康的精神需要。有爱心的教师能为幼儿身心发展提供精神营养。 爱孩子是教师都 应具备的基本素质， 而幼儿相对于学龄儿童， 更需要用加倍的爱心滋 润幼小的心灵。 我们常见幼

4、儿园小班的孩子， 刚入园时出现 追人现 象 ，总要跟着一位特定的教师。这是由于幼儿人园后，对家中亲人 的依恋感很自然地迁移到幼儿园的教师身上， 反映了年幼儿童对爱的 需要和追求。这时如果教师能用自己的师爱感化、滋润幼儿，他们就 很容易适应新生活，身心得以健康成长，相反，如果孩子感受不到教 师的爱，就缺乏安全感，对身边的人缺乏信赖，以致对幼儿身心发育 造成不良影响。 在各种平时的言谈中也可以看出， 幼儿对教师的喜爱 程度与教师的和蔼程度和对幼儿的喜爱程度呈高度的正相关， 幼儿的 回答一般是， 因为她喜欢我 ，因为她总是对我们笑 。事实表明， 幼儿最喜欢有爱心的老师， 而且越是年幼的孩子越突出。

5、老师的爱使 孩子感到欢快， 满足了他们精神的需要。 其次幼儿教师只有爱孩子才 能教育好孩子苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过： 没有爱就没有教育 。爱是 一种无形的力量，爱能创设自然和谐、温馨愉悦的精神环境，幼儿应 在充满爱的环境中接受教育。 在幼儿教育中， 各种教育手段的运用固 然很重要，然而创造良好的精神环境更为重要，爱是最有效的形式。 年幼的幼儿园孩子感受到的只有教师为他们创设的爱的环境， 感受教 师对他们的爱， 对他们情感的给予， 而体会不到知识和良好习惯养成 的重要性，这些的获得是以爱心为基础，以师爱为媒介获得的，教师 的爱心是一种具有动力作用的心理品质， 因此借助师爱创设的精神环 境对

6、幼儿实施教育非常重要。教师有爱心便能为孩子创设良好的氛 围，使幼儿产生安全、愉快、积极的情感与心理状态，促使他们乐于 去观察、尝试、探索与创造，从而发展他们的智力。 所谓师德认识， 就是指对教师职业道德的深刻认识和全面理解， 要从“德”中体会到 献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。我从事幼教工作将近二十年， 回顾自己走过的经历， 对师德认识有一个由浅到深， 由片面到全面的 过程。经过各种学习，可以说在师德认识上有了提高，更重要的是在 理论上使我爱岗敬业有了具体内容和明确目标， 我对自己所担负的幼 儿教育工作有了新的认识， 尤其作为从幼儿教师到作为一名幼儿园园 长应具备哪些师德， 心中基本上也有个

7、底。 培养跨时代所需要的高素 质人才， 其基础就是从良好的幼儿教育开始， 幼儿教师的一言一行及 教育质量将直接影响到今后小学、 中学及大学的学习质量和综合素质 能力的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的， 尤其幼儿教育， 从事启蒙教育更加显得重要， 可以这样说， 什么样的教师就培养什么 样的学生，育人之本，关键在于师德。塑造师德风范，潜心练功“给 学生一杯水，教师本身应该有一桶水”，此话很有道理。在幼儿教育 中，我感到在孩子们眼中， 教师是一个完美无缺的人物，是最可值得 依赖的人，你的投手举足， 都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身 上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师

8、德不只是学识问题， 更是塑造良好教师形象的问题。 因此对于师德除了要深刻 认识其重要性， 更关键就是如何去提高自己的师德。 本人结合自己的 情况，下决心就以下三方面提高修养。1重视学习和实践认真学习，充分理解中小学教师职业道德规范 ，并以此作为 自己言行准则，工作中要时刻牢记自己作为教师的基本职能：育人， 只有品德高尚、学识渊博、 幼儿教学经验丰富，才能胜任此项光荣的 工作。而要做到这些，就应该不断地坚持学习和实践。2严以律己，注重言行为人师表， 坚持严以律己， 增强自身的自控能力， 控制自己的情 绪，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自己看 作既是个普通的人， 又是个教育者，

9、 到了幼儿园就应该把属于个人一 切不快和烦恼留在门外，言谈应该和颜悦色，循循善诱，举止应该优 美文雅，体现心灵之美，自己的穿着应该朴素大方得体，符合幼儿的 审美情趣。3培养良好的内在素养天生丽质固然能给人以美感， 使人愉悦，但是作为一名幼儿教师 更重要的是塑造幼儿的内在修养， 这样教师本人的学识和内在素养就 显得格外重要。（1）注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应 加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自己，有意识地从祖国优秀文 化中吸取养料，提高自己的内在素养。（2）音乐既能帮助人们解除烦恼郁闷，又能使人振奋精神，因 此增进自己的音乐修养也是必不可少的。 在平时教学工作中融音乐与

10、教学为一体，让幼儿多感受乐曲中的美感，让其身心不断得到陶冶。（3）为了调动各种教学要素及幼儿各种感官参与学习，形成最 优化的教学系统， 教师必须要了解现代信息技术及使用方法， 并适用 于教学，由此，可拓宽幼儿的视野。总而言之，通过师德学习， 使我对今后的工作既充满了信心， 又 增添了危机感。只有不断地学习，不断追求，才能名符其实地对得起 幼儿教师的称号， 为有一个健全的灵魂而勤奋踏实地去工作， 坚信一 份耕耘，会有一份收获。智慧要用智慧去启迪， 人格需靠人格来塑造。 教育是事业， 需要 我们献身；教育是科学，需要我们求真； 教育是艺术，需要我们创新。 总之，良好的师德，对于教育发展、国家振兴是

11、一种强大的、不可替 代的推动力。所以，每个教师都要认真领会师德内涵，紧紧把握师德 灵魂，用自己对教育事业、对纯洁儿童的赤诚之爱托起明天的太阳！第二篇：幼儿园个人师德师风反思幼儿园个人师德师风自查报告教师作为人类灵魂的工程师， 不仅要教好书， 还要育好人， 各个 方面都要为人师表。 幼儿教师是幼儿增长知识和思想进步的导师， 我 们的一言一行，都会对幼儿产生影响，一定要在思想政治上、道德品 质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能为人师 表。近期，我认真学习了郑州市教师职业道德规范 、郑州市中小 学教师职业道德建设十项规范 、郑州市中小学教师违背教师职业道 德行为十条惩戒等，通过学习

12、，我体会颇深。教师素质重在师德，教师职业道德充分体现了教师特有的职业思 想、职业情操。 教师要做好幼儿的灵魂工程师，首先自己要有高尚的 道德情操，才能以德治教，以德育人。重视教师职业道德培养，是实 施科教兴国战略，培养新世纪人才的关键。教育是事业，是科学，又 是一门艺术。 这就要求教师既要有良好的职业道德、 健康的心理素质 和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神， 还要有新时代所推崇的新思 想，新观念，要有探索精神和创新精神。作为一名教师是无尚光荣的， 要有高度的事业心和责任感。 教师 对人才的培养和文化科学事业的发展， 起着重大的作用。 要做好教师 工作，就必须首先热爱教育事业。 忠诚教育事业是

13、教师职业道德培养 的灵魂。 作为一名教师， 如果没有崇高的理想和为祖国教育事业无私 奉献的敬业精神，是不能担当培养人才、造就人才重任的。在当代， 教师只有从根本上掌握有中国特色社会主义理论的精神实质， 才能站 得高、看得远， 才能较大地提高自己的思想政治觉悟和师德修养，树 立较强的事业心和社会责任感。 随着教育的改革和发展， 素质教育的 全面推进，新形势和 1新任务对教师的思想政治素质和职业道德水平提出了新的要求。 要想成为新世纪的优秀教师，除了学识渊博、教学得法之外，还应有 更高的追求，这就是以育人为理想，以塑造人的美好心灵为己任。这 是没有功利目的的，而是完全出于对社会、 对幼儿一生负责的

14、责任感。 能承担如此重任， 首先在于教师自己做人的层次要较高， 要做有德之 人、有为之人。热爱幼儿，尊重、理解幼儿以人为本，关心爱护全体 幼儿，尊重幼儿人格，平等公正对待幼儿。对幼儿严慈相济，做幼儿 良师益友。保护幼儿安全，关心幼儿健康，维护幼儿权益。不讽刺、 挖苦、歧视幼儿， 不体罚或变相体罚幼儿。是教师正确处理与自己直 接服务对象幼儿之间关系的准则， 热爱幼儿并不是一件容易的事， 让 幼儿体会到老师对他们的爱更困难。 疼爱自己的孩子是本能， 而热爱 别人的孩子是神圣！ 这种爱是教师教育幼儿的感情基础， 幼儿一旦体 会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一 种出自崇高目的

15、、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵 极为丰富， 既包括要求教师精心热爱幼儿， 又包括要求教师精心教育 幼儿。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识， 要真正在培养幼儿高尚情操、 塑造幼儿美好心灵方面下功夫。 一个教 师只有对自己的幼儿充满执着的爱， 才能激发出做好这一工作的高度 责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘， 获得丰硕的育人之果。 热爱幼儿， 是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感， 没有对幼儿的爱， 也就不 可能有真正成功的教育。 这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转 移的，教师应当把它无私地奉献给全体幼儿。爱是打开心扉的钥匙。 要把真挚的爱融在整个班级之中， 不仅要爱那些好幼儿， 更要爱那些 缺点较多的幼儿，要让每一个幼儿都从教师这里得到一份爱的琼浆， 从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。幼儿很善 于观察与思考，对你的一言一行，他们都在观察并做出相应的 评价和反应。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自 己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向， 喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感 觉到你有爱生之心，他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚 至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦