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1、一年级语文上册教案3篇 一年级语文上册教案3篇1（1293字）教学目标：1学会单韵母e，能读准音和它的四声；认清形，能正确书写。2在教师的指导下诵读古诗，并背下来。3借助儿歌和图画让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。教学重点：的认读和书写。教学难点：的发音。教学方法：引导、导读。学习方法：自主、合作、探究。教学准备：教师：投影。学生：拼音卡片。教学课时：课时。教学过程：一复习、，重练声调教师做、的口形，请学生猜是什么单韵母。认读、的四声，重点抽读二、三声。二观察图画，学习读音，记字形。小插图上画着什么？它在干什么？“白鹅”的“鹅”发一声该怎么发？看老师发时嘴巴是怎样的？（嘴巴扁，不动，面带微笑
2、，声音响，长。）学生照样子练习发音。再看画面：发音时，看见字母就想到画面上的什么图形？怎么记住这个。请学生给单韵母创编发音、字形口诀儿歌，并跟读。三学习的四声让学生自主学习。指名练读，教师相机指导。按下列顺序练读四声，让学生感悟、掌握四声的高低升降规律。先横着读，后竖着读，最后随便指认读。注意采用激励的手法鼓励学生的学习兴趣，调动积极性。 四游戏巩固的四声哪个音不见了。教师做口形，比手势当哑巴，学生发音。五指导书写，注意姿势学生观察在四线格中的位置。教师细心地范写，边写边讲解要领。学生书空后，再动笔写。指名学生上黑板写，边写边讲解要领。教师巡视学生作业，及时指正，同时提醒学生注意正确的写字、拿
3、笔姿势。六读古诗，涂色添画谁会背这首古诗了？背一背。教师领着学生背诵。鼓励学生拿上自己的水彩笔涂上颜色，添画一些东西，让你课本上的画面更丰富。看看自己的画，再美美地背这首古诗。一年级语文上册教案3篇2（1327字）学习目标：1复习6个单韵母和23个声母。2能认读所学的词语。3能将词语组成句子，建立句子的初步概念。4练习绕口令的朗读，能正确朗读翘舌音和卷舌音。教学过程：一、谈话引入，揭示课题1小朋友，这节课我们又要一起来做游戏了。2出示课题（1）师板书：识字游戏5（2）齐读3那么今天有哪些识字游戏呢?让我们一个一个玩一玩。二、开展游戏，寓学于乐游戏一：小猴摘桃图。1学生回忆、复习声母和单韵母2在
4、正确、熟练地朗读之后，再出示图画要求学生帮助小猴摘桃。游戏规则：由两名学生手拉手做山洞状，一名学生手持生字卡片山洞前，一组学生排成长龙由“山洞”下穿过。只有顺利读出生字才能顺过“山洞”，如果读错或发音不标准，就将被困在“山洞”中。游戏二：拼读音节，给动物明星发奖。1、先创设情境，“吉尼斯世界纪录”2、请小朋友帮助找到动物明星，激发学生拼读兴趣。3、学生拼读音节，做倒人人动口。4、请学生上台扮演拼音娃娃，带领大家一齐拼读。5、老师随机指导翘舌音、三拼音、轻声的读音，并进行训练。游戏三：猜猜我是谁。1教师示范。2利用教材中的插图帮助学生宋理解游戏规则。教师准备两套词语卡片，一套出示在黑板上，另一套
5、用来随意抽取一张贴在某一学生的背后。例如：教师抽取“母鸡”卡片贴在一男孩背后。小男孩面，问：“猜猜我是谁?”一个同学说：“是不是青蛙?”小男孩说：“不是青蛙。”一个女孩问：“是不是母鸡?”小男孩说：“对，对，是母鸡。”然后，小男孩背，展示卡片。大家齐读：“母鸡”、”母鸡”。3学生进行一组训练。4学生进行游戏。游戏四：连词(字)成句，走出迷宫。1教师教学生方法。句子可以是“谁于什么”或“什么怎么样”；句子的开头是“谁”或“什么”。2提醒学生叠词的走向可以顺着走，也可以逆着走。学生进行一组训练。3讲清连词(字)成句的方法，生自由完成。游戏五：绕口令擂台赛。1教师介绍什么是“绕口令”。2学生明确这题
6、是训练翘舌音和卷舌音。3学生多种形式的朗读，读准整则绕口令的.字音。4学生进行游戏比赛。一年级语文上册教案3篇3（1255字）（第一课时）教学目标：复习巩固学国的声母和韵母。教学重难点：复习学过的声母和韵母。教学准备：小黑板，每人两条绳子。教学过程：一、按字母顺序连一连。1、抽读23个声母卡片。2、按照课文学习的顺序，把握23个声母在桌面上摆一摆。3、按顺序把握23个声母读一读。4、出示连线图，让学生从开始，按顺序连线。5、同桌互相说一说是怎么连的？连成了什么动物的图形。二、还能摆什么字母？试试看。1、先读课本上摆成的字母，说说“”由几根线段摆成的；“”由几根线段摆成的。2、发展思维训练。想一
7、想一根线段还可以摆出哪些字母，即一笔写成的字母？两根线段还可以摆出哪些字母，即两笔写成的字母？3、学生动手操作（摆出一个字母便把它写下来。）4、交流反馈。三、哪些同学的姓里有下面这些字母。1、说已姓里有什么声母？2、出示、k、h、九个声母卡片，请同学认“朋友”，即谁的姓里有某个声母，谁就是它的朋友，老师把该生的姓名写在声母的下方。3、按字母的顺序认读同学的姓。4、比一比，哪个字母的朋友多。（第二课时）教学目标：1、区分形近、音近的声母。2、拼读音节，进行初步的思维训练。3、复习巩固学过的生字。教学重难点：1、区分形近、音近的声母。2、拼读音节。3、复习学过的生字。教具准备：小黑板教学过程：一、我会读（区分形近、音近的声母）。出示小黑板：1、学生自读。2、同桌互读。3、检查自读。二、读读连连（进行词语归类）。1、拼拼读读（连成成语）。2、想想说说（汽车、火车为什么连起来）。一是颜色相同；二是它们都是车。3、照样子连一连。4、检查1、先说哪两个词连起来2、再说为什么这样连。三、我会认（巩固学过的生字）。1、先让学生读一读。2、再让同桌互读并组成词（句）说一说。3、开火车说。
