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1、初中班主任工作参考计划(1)2班主任工作涉及到学校的各方面，是一个复杂的系统工作，只有制定好缜密的工作计划，才能有步骤地把学校的教育计划落实到班级，以保证学生的健康成长。工作计划网的小编精心为大家预备了初中班主任工作计划，供大家参考!为了使学校各处室相关计划在班级得到更好的贯彻和落实，构成良好的教育环境，树立良好的班风和学风，提高学生的身心素养，特制定本学期初中班主任工作计划：一、指导思想以学校及相关处室提出教育教学及班级治理的各项工作要求，贯彻落实以人为本的科学开展观，从学校工作计划和学生思想实际出发,抓好班级治理工作，以提高学生道德素养，文化素养和身心素养为目的，以学校开展的各项活动为契机
2、，以树立良好班风和学风，加强班级凝聚力为主要任务，努力完成学校交给本人的工作任务，是全班学生在德、智、体、美、劳等各方面都得到开展。二、工作目的：1、按照德育处的工作要求：加强树德立品的教育和教务处提出的培养学生自主、探究、合作、创新的学习方式，努力把学生培养成有灵魂有灵气的阳光青年。2、按照初二学生的心理和生理特点，加强学生心理健康教育，提高心理健康辅导水平。3、加强学法指导，培养独立学习才能和抗挫才能，克服学生的厌学心理。三、工作措施1、以身作则，以诚取诚。言传是身教的根本方式，身教是言传的有效手段。在我们耳边我们常常可以听到如此的话语教师本人都做不到，还要求我做!可见，我们的言行对学生有
3、多大阻碍。因此，当我们要求学生做到时，我们本人应该首先做到。用我们的真诚去唤起学生思想上的共鸣。因此，我们作为班主任应该不断加强自我修养，不断汲取新知识，扩大知识面，注重本身良好品德的构成，以身作则，一视同仁，让学生服气，加强本人的亲和力，使本人的非权力性阻碍持久而深远。2、尊重学生，关爱学生。爱是教育的主旋律。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。爱学生，尊重学生人格、兴趣、爱好，理解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，协助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。努力做到能象一个真正的朋友一样，注重、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，
4、分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，在日程工作中把本人的认识润物细无声的转化为学生的内在动力。3、加强对后进生的教育工作。关于班级的后进生采纳五导的教育方式，即：情感上开导，心理上疏导，思想上引导，学习上辅导，行动上督导。树立为了学生的一切的责任感，把后进生视为本人的子女，视为期待雕凿的璞玉，渴望甘露的孱弱花朵，和风细雨精心培育，真心诚意地关心保护，以本人满腔热情在后进生的心灵深处点燃起熊熊火焰，以本人诲人不倦的精神，把他们培养成为新世纪的有用人才。4、开展各项常规检查评比活动。接着开展各项常规检查评比活动，每天公布检查结果，班主任要实在从班级本身出发,加强宣传发动,指导训练,将各项常规工
5、作抓细抓实,力争主动,科学,民主治理班级,实在抓好班风班貌建立。同时认真抓好班会、团会等,并经常开展方式多样,生动爽朗的活动,使班主任工作的治理更合理化,标准化,艺术化。5、家校联手，构成良好的教育合力。(1)结合每月考试成绩，开好每次的家长会，针对学生的现状，与家长共同讨论处理征询题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快构成家长、教师、学生三位一体的教育方式。(2)平时，把学生在校的各方面的表现反响给家长，及时与家长沟通，使家长对小孩在校情况作到心中有数，请家长协助鼓舞或协助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长理解学生在家的表现，及时找到征询题所在，对症下药。6、加强对学生的平安工作计划与法
6、制教育工作计划作为班主任，我们应该充分利用两会(班会、班务会)阵地，加强对学生的食品平安工作计划、交通平安工作计划、上下楼梯平安教育工作计划，加强对学生的防火防盗认识教育，加强突发事故处理方法的教育和觉察平安隐患及时报告的教育，坚决贯彻执行学校的平安首视责任制。同时，本人作为班主任，应该留意不要体罚、心罚和变相体罚学生，留意在言语上尊重、理解我们的学生，留意对教学成绩的合情合理合法化处理，留意教育方式的文明化、科学化。7、班干部培养工作计划对班级干部进展大胆的使用和严格的治理，并作学生干部的坚强后盾。在日常工作中留意发挥学生干部的表率作用。该放手的一定要放手，从而历练才能，树立威信。与此同时，
7、留意提高他们的本身素养和治理水平，定期召开班级干部治理会议组织学习。8、开展班级特色活动。(1)初二阶段的学生极易产生叛逆心理、盲目追求自由平等、易受外界阻碍、情绪情感偏激、易激动暴躁、情绪两极波动、凭感情行事的特征，但同时又具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点。按照初二年级学生的身心开展特点结合班级学生的实际情况开展特色活动，开展以脱离低级兴趣、培养高尚情趣为主题的活动。以周末的活动方式(每周的最后一节课)。(2)初二学生由于对性知识的一知半解，他们心理萌动着一些从没有过的新的体验与感受，开始产生奇妙的骚动，这使他们既感到好奇，又迷惑和害怕，不敢接近对方。他们关于异性同伴在什么场合可以呆在一起的社会同意程度仍然特别敏感。因此，外表上看，他们并不互相接近，而是互相排斥，但是由于对异性的好奇和渴望，内心又有对异性的追求的心理矛盾。按照初二学生这一心理特点，本学期预备开展一次青春期教育讲座。
