一去二三里说课稿

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1、一去二三里说课稿一去二三里说课稿我说课的内容是九义人教版课标教材一年级上册识字教学的第一篇课文一去二三 里。这是一首古代童谣，它向我们展示了一幅宁静而幽远的乡村美景。这首童谣排列整 齐，朗朗上口，充满儿童情趣，具有韵律美。同时本课是识字教学第一课，是学生由拼音 拼读过程进入汉字读写的第一课，要培养儿童学习汉语言文字的兴趣。本课可以分二课时 教学。我教学的是第一课时。本课课题一去二三里提示了主题：一路走去看到的景色。诗句表明了看到的事物： 乡村炊烟袅袅，山中亭台楼阁错落有致，路旁有盛开的各色鲜花。这首童谣巧妙地把一至 十的数字镶嵌其中，读起来朗朗上口，意境优美。第一次正式接触识字课，学生心中一定

2、有着异样的新奇感，也许有的学生早已将古诗 念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到教师的肯定；也有大部分学生在学龄前就接触过诗中的 数字和“去”、“里”、“花”等简单的汉字，跃跃欲试之心可想而知。根据课标要求、教材特点和学生的实际，本课时我确立以下三个教学目标：1 、认识 12 个生字，区分“八”和“入”认识笔画横。会写“一”2 、正确、流利地朗读课文。四、教学重点、难点：重点：认字和写字。难点：分辨“八”和“入”。五、教学准备课课件、生字卡片、数字卡片。学生准备生字卡片围绕以上目标，采用先学后教，当堂训练的教学方法。第一步，引导看图说话，引入课题。首先，我联系生活，问孩子们是否喜欢去郊游。激发学生的学

3、习兴趣。然后引导观察 图画，揭示课题。引导说话时主要引导学生正确的使用量词，然后引导由远及近的观察顺序，完整的描 述画面。然后板题，读题。第二步出示学习目标，让学生明确学习任务。第三步，闯关设卡，引导学生自学后进行纠正，引导第一关：比比谁的音节拼读的准确。1 、借助拼音自由拼读课文，读准字音，读通课文。（1）自由拼读（2）检查交流 展示朗读课文教读课文 第二关：比比谁的认字能力强 （1）自读课文，圈出生字，借助音节认识生字宝宝，字宝宝要多读几遍。 （2）和同桌一起读一读生字宝宝。引导一，交流时，进行纠正字音。并全班齐读 3 遍。 引导二，结合生活趣味识字。仔细观察图片，引导：运动衣上的数字和篮

4、球上的汉字一一对应。关系后进行数字找 朋友的当堂训练。游戏中要求学生将每个找到的汉字认读三遍。然后进行学与练结合：数一数，填一填，再读一读。1 、出示图片，学生数数，举起相应的汉字，并领读。2 、和老师一起有节奏的拍手读数量词。 （一棵树，二只鸡，三朵花，四片云，五个人，六头牛，七个果子，八座山，九片树 叶，十条鱼）引导三：对比识记生字“里田” “云去”“入八”田土合一里里里，白云穿线去去去；入字分开， 八八八。1 、挑战认读去掉拼音的生字宝宝（鱼儿游，认读生字）2 、认读生字，选择正确的读音三（sh a n s a n） 四（s 1 sh 1）山（sh a n s a n） 十（sh s i

5、 ）(y i i )五(w u u)第三关：比比谁的朗读最有节奏（1）借助分隔符号练习朗读课文。注意，朗读时见到分隔线要稍微停顿。 （2）把课文读得有感情、有韵律。1 、展示朗读（引导认真听范读读准节奏）2 、试读童谣（强调数字部分要重读）3 、小组男女生比赛朗读。第四关：比比谁的书写规范又美观1 认识田字格。2 引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、四个小格。3 拍手读儿歌：田字格四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右 下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。4 指导书写一。 教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断， 稍上斜，收笔稍顿。当堂训练：学生练写生字。第四步布置作业1 把课文读给爸爸妈妈听。2 找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。