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1、初二英语上册unit3教案 一、教学内容分析本单元是Go for it八年级上册中第三单元“What are you doing for vacation?”。本单元的核心话题是谈论未来计划，课文始终围绕这个主题展开，我们要学习如何谈论假期的计划（Vacation plans），及对将来的安排（Future plans）。让学生学会用what询问将要干什么并回答；用when, who, where, how long, how等词围绕未来计划实行提问和回答。语言知识和语言技能部分主要是围绕核心话题时设计安排了很多听，说，读，写的任务活动，来持续丰富巩固这个话题的词汇及习惯短语。我将灵活使用这些
2、活动，并将其中的一些活动实行变化或整合。二、教学目标分析根据英语课程标准关于总目标的具体描述，结合第三单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化：1、语言知识1.语音：在日常生活中做到语音、语调基本准确、自然、流畅。2.词汇：（见教参）3.语法：现在实行时表示将来用法及去做某事的go doing 用what, when, where, who 等对句中的事件、时间、地点、人物等提问。4.功能： 谈论未来的计划安排5.话题： 熟悉相关度假的内容。2、语言技能1.能听懂本单元学习活动中的问题，做出较得体的回答。2.掌握相关假期生活的动词且能熟
3、练使用；掌握wh-特殊疑问句的使用。3.能使用所学词汇询问和表达未来打算，学会使用现在实行时态表示未来计划； 4.能围绕未来计划这个话题作较具体的描述。5.能读懂介绍未来打算的文章和日程安排。 6.学会书写即将发生的假期安排或计划和科学安排自己的假期活动.3、情感态度1.使用所学语言，积极投身到实践活动中去，实践自己的价值。2.能在描述自己的计划和打算时，激起学生更加热爱祖国的美好河山和地球，从而为人类的美好明天贡献自己的一份力量。4、学习策略1.能根据需要实行有目的预习，使其对教师的教学内容起补充作用。2.抓住用英语交际的机会，在交际中把注意力集中在意思的表达上，必要时借助手势和表情。3.主
4、动参与学习活动，善于和他人合作。4.能利用网络上的学习资源查找信息，用所学内容实行真实的交际，积极参与课外英语学习。5、文化意识1.初步了解英语国家的地理位置、历史及假日的主要庆祝方式。2.了解和熟悉当地地理，培养学生对本土文化的热爱，实现跨学科交流的目的。三、教学重难点重点是talk about future plans及本单元出现的词汇、句型和语法。主要句型如下：What are you doing for vacation? I am spending time with my friendsWhen are you going? Im going next week.How long
5、are you staying? We are staying for two weeks.难点如何培养学生根据阅读材料提升写作水平。本单元出现的be+doing均表示“打算做某事”，这与以前所学的现在实行时表“正在做某事”要学生注意通过上下文从意思上区分。四、学情分析及教学策略在上册书中已学过用一般过去时谈论过去度假的表达，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题实行衔接。所以，在本单元的对话中，教师可鼓励学生将过去度假的经历结合到本单元的对话中，充实对话内容，同时复习一般过去时。谈论未来计划是人们日常生活中遇到的话题，故学生喜于用英语表达此类知识。教师可在课前请学生在各种资料上
6、查阅一些国内外风景名胜的情况介绍，包括其名称、所在国、气候、风景特点等， 以便在对话时有更大的自由表达空间，同时与其他同学互相学习、互通信息。同时教师也查阅一些资料提供给学生。教师应从学生的生活经验和兴趣出发，在课堂教学中应设计任务型教学活动，体现以学生为主体的教学活动，让学生在完成各项任务的过程中自主学习语言，提升综合使用语言水平。五、主题语表Beautiful, warm,Sunny, niceSports camp ，at home, on the beach, in the mountain WeatherPlacesVacation plansVacation wordsDescri
7、ption of the vacation Babysitting, spending time, visiting,relaxing, going camping, go hiking, Relaxing, excitinggoing sightseeing, going fishing, going shopping, go swimming, going bike riding, taking walks, renting videos六、课时结构 根据本单元教材的内容、学生学习英语的特点和规律，我把本单元内容整合为4课时： Period1 (Section A 1a/1b/1c /2c
8、 SectionB1a/1b/4) Period2 (Section A 2a/2b/SectionB2a/2b/ 2c /Selfcheck2) Period3 (Section B2c / Section A 3a/3b/ 课外阅读(go camping)/4) Period4 (Just for fun/SectionB3a/3b/3c/ Selfcheck1/自编的Selfcheck) 每课时都有一个主题：Period1-Speaking，Period2-Listening, Period3-Reading, Period4- Writing。但每课时都始终坚持任务目标导说领先活动或讨
9、论反馈或笔头落实环环相扣，逐步铺垫。其根本目的在于突出重点，使课堂节奏紧凑，连贯，达到知识到水平的正向迁移。七、教学过程设计Period1I.教学目标：1.知识目标：1).单词： babysit, camp, bike, ride, sightseeing, fish, rent. 2).句型： What are you doing for vacation? Im visiting my grandmother.Whats she doing for vacation? Shes going camping.What are they doing for vacation? Theyre r
10、elaxing at home.2.水平目标：1）学完本课，学会学习谈论将来的计划。 2）学习用现在实行时表示将来时。3）能积极思维，使用所学单词，短语及句型，结合实际生活实行灵活使用。3.情感态度目标：让学生熟悉和理解不同的生活和度假方式。II.教学重点： 掌握本课新单词和句型和怎样谈论将来的计划，及提升学生说的水平。III教学难点：掌握怎样谈论将来的计划的方法和提升学生说的水平。IV. 教学设计：Step1Brain stormCollect the names of activities which said by students.Step2 Revision (pair work)R
11、evise something about vacation by asking： Where did you go on vacation? How was your vacation?Step3 Lead-in 通过看a video 实行match 来复习现在实行时。 Show students a big calendar which prepared before class, and say：Today is Thursday. Two days later is Saturday. I am staying at home on Saturday. And I am not goi
12、ng out.And ask students：What about you? What are you doing on Saturday?学生做出各种不同的回答，教师将句子I am staying at home on Saturday。及学生回答中的动词短语写在黑板上，通过朗读回顾知识。这里应提醒学生注意be doing sth. 用现在实行时代表将要发生的动作，表示对未来的计划和安排，译为“我将要”，“我打算”，而不是正在做某事。eg . Whats she doing for vacation? 她假期要做什么？ Shes babysitting her sister. 她要看她妹妹
13、。这是我们进入初中以来第一次接触到将来时。这种用现在实行时表示将来动作的用法，实际上在英语中是很常见的。Step4 Presentation (SectionB1a /SectionA1a)National Day is coming. What are you doing for vacation? (通过各种图片来教学词汇与短语- going bike riding, going sightseeing, taking walks, going fishing, renting videos, camping, babysitting, exercising etc )Finish Sec
14、tion B 1a. Match the words with the pictures. Keys： d b c a e. 教师提醒学生，这些都是表动作的短语，要求学生朗读，然后造句。Finish Section A 1a. Look at the vacation activities in the picture. Make a list and add some more.Step5： Listening (Section A 1b)Listen to the conversations and number the picture1-3 We will listen twiceThe
15、 first time, just listenThe second time，listen and fill in the blanksStep6： Practice (Section A 1c)利用先前出示的图片来操练Whats she/he/ doing for vacation?What are they doing for vacation?Step7： Survey (Section A 2c) Ask classmates what they are doing for next vacation.What are you doing for vacation?Who are you going with?NameVacation pl
