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1、固本夯实强根底二第2讲1句子训练：修改病句，了解句子类型，进行句子转换训练。2运用一些根本的修辞手法；3掌握和正确运用根本的标点符号；4小升初面试支招二。成语万花筒请在下面括号内填上一种动物名称，组成成语。试一试，你准行。为 作伥 画 添足 攀 附凤 狡 三窟闻 起舞亡 补牢 口余生 急跳墙 肠小道指鹿为 毛蒜皮 目寸光【参考答案】为虎作伥 画蛇添足 攀龙附凤 狡兔三窟 闻鸡起舞 亡羊补牢 虎口余生 狗急跳墙羊肠小道 指鹿为马 鸡毛蒜皮 鼠目寸光文常小贴士1文坛上的“父子兵： 中国文坛上，很多著名的文学家都是家学渊源，更有一家父子，兄弟都是斐声文坛的大家。 比方，三国时期的“三曹： 曹操父、曹
2、丕兄、曹植弟 宋朝的“三苏：苏洵父、苏轼兄、苏辙弟 2唐宋八大家指的是：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙 3唐初四杰：骆宾王、王勃、杨炯、卢照邻。讲义使用参考 本讲重点在于对句子、标点进行系统梳理及强化训练，方法导引环节提供了一些解题方法和答题技巧，教师在授课的过程中结合例题讲解这些方法和技巧，要求学生记笔记。 实战演练环节提供了一些经典例题，教师引导学生解答例题，并讲解相关解题方法和技巧。根据实际情况，教师可以补充相关例题。牛刀小试环节提供一些例题，让学生自己答题，目的在于让学生在实际解题的过程中稳固方法，运用答题技巧。根据实际情况，教师可以补充相关例题。小升初面试支招选
3、取了一些重点学校历年面试真题，请教师课上花几分钟时间给学生讲一讲，让学生了解面试题目，提前做好准备。 教师专用，学生讲义上没有这局部内容。教师结合实际引导学生记笔记。一、标点符号。常用标点符号的根本用法及使用考前须知。 1句号表示陈述句末尾的停顿。使用句号时，应注意：凡能独立成句、意思完整的句子，应用句号点断。书名或篇名与标题和章节题目的末了不用句号。 2问号表示疑问句末尾的停顿。疑问句包括一般疑问句和特殊疑问句(反问句)。使用问号时，应注意：有些句子中虽有疑问代词或疑问格式，但整句不是疑问语气，不能用问号。如：我不知道他最近在学什么。在选择问句中，问号只能放在句末。如：你是去学校还是直接回家
4、？连续发问时，每句话末尾用问号。主谓倒装的疑问句，问号放在句末。如：怎么了，你？3叹号表示感慨句末尾的停顿。使用叹号时，应注意：叹号用来表示强烈的感情，如惊喜、赞叹、愤怒、请求、命令、祈使、悲伤、惧怕等，只要是抒发强烈感情的语言，句末均用叹号。反问句如感慨语气强烈，可用叹号。如：我哪里比得上他呀！ 4顿号表示句子内部并列词语之间的停顿，使用顿号时，应注意以下情况不用顿号：表示概数的地方，如：“十二三岁“三四个之类，不用顿号；并列词语之间有了“和、及等连词时；在没有明显停顿的并列词语间，如“工农兵；并列短语作谓语、补语时，其间的停顿用逗号不用顿号。 5逗号表示句子内部的一般性停顿。使用逗号时，应
5、注意：主语局部较长，或为了突出强调主语，用逗号；较长的主谓短语作宾语时，宾语前用逗号；句首状语、插入语之后，复指成分之间，用逗号； 倒装句子成分之间用逗号，如主谓倒装，状语、定语后置句。6分号表示复句内部并列分句之间的停顿，使用分号时，应注意区别分号和逗号的不同之处。分号和逗号都可以用于分句之间，不同之处在于分号常常用在并列分句之间。它表示的停顿大于逗号。其他分句只要分句内部已经用了逗号，分句之间就得用分号。分号的作用主要是使各分句间的层次清楚。使用省略号时应注意以下问题：用了“等、“等等就不能再用省略号。省略号和“等、“等等有不同，省略号表示的可以是各种需要省略的，而后者只能是类似的词语或意
6、思。要正确处理省略号前后的点号问题：一是省略号前是个完整的句子的，省略号前应使用句末标点，表示省略的是句子；二是省略号前不是完整句子的，省略号前一般不用点号，表示省略的是词语、短语；三是省略号后一般不用标点。如果省略的是一大段或几段文字，就用十二个圆点表示，单独成行，不顶格。二、句式转换。句式变换是综合性很强的语言运用题，此类题目一般都是以主观题形式出现，根据要求不同，大致可分两种形式。一是明确规定将句子改变成某种句型。二是不提供变换的句型，但提供了变换句子开头的词或短语。各种句式的转换，须遵循以下原那么：不能改变原句的根本意思；不能混淆句式分类的界限；要体会语意，把握语境，恰当地转换。主动句
7、变被动句。 主动句变被动句，只要把“把字后的受动者，即“把带的宾语提到主语的位置上，将“把改为“被即可。被动句变主动句，只要将“被字带的宾语提放到主语位置上，将受动者放到动词后面，去掉“被字即可。如：他把大青虫碾死了。主动句大青虫被他碾死了。被动句反问句和陈述句的变换。反问句比陈述句更加肯定有力，既能强调，又能表达强烈的感情。反问句有两种形式：一种是有否认词的，另一种是没有否认词的。变换的方法是：以句子通顺、意思不变为原那么，动词前面有否认词的去掉否认词，动词前面没有否认词的要加上否认词，最后把问号改为句号。陈述句变为反问句，那么需要在相应的位置加上“难道，还要加上否认词，如“不，句末的句号要
8、改成问号。直接引述改为间接转述。 做到“三改一不变： 1改换人称，将对话中表示“谁的人称代词如“我“你“我们等改成“他或“他们。 2改动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉。 3适当地调整词语，使语句通顺。 4不改变句子的原意。三、扩句和缩句。缩句缩句就是把句子中修饰、限制的词语去掉，保存句子的主干。缩后的句子不能改变原句的主要成份和根本意思。因此，否认词“不不能去掉，一些专用名词也不能去掉。缩句方法：缩句时，首先把句子分成“谁“做什么或是“什么“怎么样两局部；然后找出每局部的主干词语，最后去掉修饰的词语，把主干词语连成完整的句子。扩句扩句是缩句的逆过程，就是将简单的句子，加上适宜的修饰词语，成为
9、意思更加具体、生动的句子。扩句要注意：扩句时首先要找出句子的主干词语，然后在主干词语前添上适宜的修饰词语。但原句的根本意思不能改变。四、修改病句。 常见的语病有以下几种： 1用词不当。包括词性误用、指代不明、褒贬不一、生造词语等。例如：这件事真麻烦，班主任上蹿下跳，才解决了它。分析：“上蹿下跳是个贬义词，用在此处不当。应改为：这件事真麻烦，班主任东奔西走，才解决了它。 2搭配不当。指句子中前后某些词语在意义上彼此不能搭配，或者是不符合语言习惯。例如：他喜欢打篮球和足球。分析：“打与“足球搭配不当。应改为：他喜欢打篮球和踢足球。 3句子成分残缺。一个完整的句子至少应有两个局部：一局部指出要说明的
10、对象“谁或“什么，另一局部指出说明对象“怎么样或“是什么。如果少了其中任何一局部，句子就不完整了，即主要成分残缺。例如：经过讨论，使我们明确了学习的重要性。分析：“使字淹没了主语，“经过讨论这个介宾短语不能作主语。应改为：经过讨论，我们明确了学习的重要性。 4词序混乱。多数情况下，句子里的词序是固定的。词序一变，句子的意思就会发生变化。给词语安排顺序，一定要符合语言习惯，不能随意颠倒。例如：同学们将来都希望自己成为有用之才。分析：“将来的位置不当，应放在“成为之前。应改为：同学们都希望自己将来成为有用之才。 5前后矛盾。有的句子前后表达的意思相矛盾，造成了语意不明。例如：我断定他今天大概不会来
11、了。分析：“断定表示肯定，“大概表示猜想，这两个词自相矛盾。应改为：我断定他今天不会来了。或者是：我想他今天大概不会来了。 6重复罗嗦。句子的意思表达不够简洁，多个词语表达同一个意思，这就重复罗嗦了。例如：他看上去大约20岁左右。分析：“大约和“左右都表示估计，应该任意删掉一个。 7不合逻辑，不合事理。有些句子概念使用错误，或者表达的意思不符合事理，也会造成病句。例如：我国有世界上没有的万里长城。分析：“世界上没有，中国怎么会有呢？ 应该为：我国有世界上独一无二的万里长城。 8关联词语使用不当。例如：因为明天不下雨，我们就会去看望老师。分析：“因为应和“所以搭配，“只要应和“就搭配，通过具体语
12、境，我们判断此句应用“只要就。修改病句应注意以下几点：1看到句子后反复读，凭语感和技巧查找病因，在读中检查修改得是否正确。2保持原意。这是修改病句应遵循的根本原那么。3取最简单方案。一个病句不止一种修改方案，这就要求在保持原意的根底上选择最简单的一种方案。五、修辞。在小升初的考试中，对于修辞手法的考查一般有两种题型：一种是对修辞手法的辨识，如“下面各句用了什么修辞手法，“下面句子中哪些是比喻句等；另一种是运用修辞手法写句子，如“用比喻、拟人的手法各写一句话，“把下面的句子改写成比喻句或者拟人句等。同学们在复习的时候要有针对性地训练。一、给下面句子加上适宜的标点。 1语文老师开始念分数了 刘洋8
13、9分 张力82分 陈静90分 教室里安静极了 2世界上最大的群岛国家 印度尼西亚 被称为 千岛之国 3真是一个粗心大意的孩子 他微微一笑 露出了白亮的牙齿 突然又叹息一声 唉 谁又不是这样呢 参考答案】 1：“ ， ， 。 2 ， “ 。3“ ！ ， ， ， “ ， ？ 【分析】我们在给句子加标点符号前，一定要读句子，理解句子的意思，了解句子的语气和结构，这样才能得知需要加哪些标点。二、判断下面句子的标点符号使用是否正确，正确的打“，错误的打“。 1我不知道你为什么要这样做？ 2我最喜欢的水果有苹果，西瓜，梨。 3你能说说这样做的目的吗？ 4听了爷爷的话，小刚说“他今后一定要做一个老实的人。 5“哇响亮的哭声打破了夜的宁静。 6他今天学了一首歌，歌名叫“我爱你，祖国。 【参考答案】 1 2 3 4 5 6 【分析】此题考查学生对标点符号的掌握运用情况，完成此题，首先要读懂句意，读准句子的语气，在此根底上，再来区分句子中标点使用有无错误。三、给下面的句子加标点，使它们表达不同的意思。 1这条鱼不大好吃
