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1、让语文课堂充满活力作者姓名：杨秀梅单 位：新乡市红旗区实验小学职 务：小教高级通信地址：新乡市红旗区实验小学邮政编码：453003电 话：15203735616E-mail地址：个人简历杨秀梅 女 出生于1967年9月23日。小学高级教师。1988年毕业于汲县师范学校，同年8月被分配到红旗区实验小学任教至今。2002年本科毕业。1988年8月至今担任小学语文及班主任工作。任教二十多年来曾多次获得区校优秀教师，多篇论文获得全国。市。区奖，在毕业班学生能力测试中多次获辅导奖。让语文课堂充满活力中文摘要：要让语文课堂充满活力，教师就必须更新语文教育的理念，建立开放而富有活力的语文课堂，给学生更多的学
2、习自主权，给学生提供思维和想象的空间，激励学生参与语文教学的全过程。中文关键词：转变观念、开放型课堂、拓展宽度、把握灵活度、寻找新颖度正文：要让语文课堂充满活力，教师就必须更新语文教育的理念，建立开放而富有活力的语文课堂，给学生更多的学习自主权，给学生提供思维和想象的空间，激励学生参与语文教学的全过程。一、转变观念传统的教学是教师面对学生讲解，基本是教师学生的单向传递，而我们的教学信息应该由单一转向多向，即同学 教师，同学 同学，同学 社会，应由单独课堂转向课外活动，家庭社会，形成多渠道、多层次、多手段的综合立体大课堂。教师在课堂上应走出演讲者角色。对学生来说，他应该是激励者、促进者、指导者、
3、辅助者和协调者，努力创造出积极而充满乐趣的课堂气氛。课堂教学应突出以学生为中心，确保每节课有学生的学习时间，使学生的思维处于积极活跃的状态，长期下来学生的思维能力有所提高。二、建设开放的语文课堂1、拓宽选择的空间，给学生更多的自主权。我在教和时间赛跑一课时，力求给学生更多的学习自主权：（1）选择学习内容的自主权；（2）选择学习方法的自主权；（3）选择表达方式的自主权。2、激励学生参与教学过程。基础教育课程改革纲要指出：“改革课程设施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐与探究，勤于动手。”在这方面，我也进行了尝试，如我在为人民服务的教学中，鼓励学生参与板书，让学生用具
4、体的语句概括各段段意，板书在黑板上。这样既激发了学生的学习兴趣，又调动了学生的主动性。3、注重学习情感经历的过程。语文学习的过程，就是生活的过程，情感经历的过程，我在阅读教学中指导学生带着自己的感受反复朗读课文，或激励、或高兴、或赞美。总结课文时要鼓励学生用一句话说出自己的总体感受。4、尊重学生，平等对话。要建立一个开放而有活力的课堂，尊重学生和确立平等的对话关系是前提。我认为：在语文课堂教学中，教师的语言是谈话式的，不是问答式的，是亲切的，不是生硬的，师生之间不百无拘无束的、平等的对话。三、拓展宽度拓展宽度同样必须强调“适度”，首先扩大信息量应是紧扣教学目标的有效信息，而切忌东拉葫芦西扯瓢，
5、牵来黄牛当马骑，同时，扩大信息量还必须为教学重点服务，在突破重点的前提下提高信息密集度来开阔学生视野。四、把握灵活度“活”是衡量语文课的重要尺度，优化的语文课堂教学，它给人的第一印象是“活”，一堂“活”的语文课，就像一篇跃动的散文，一件流光溢彩的艺术品。语文课堂教学的“活”，主要指教师引导灵活，学生的思维鲜“活”，课堂气氛活跃。“活”应当是语文课共同追求的一种境界。五、寻找新颖度课堂教学是一门极富创造性的艺术。如果说作者写的课文是一度创造，那么教师钻研，把握处理教材，编拟教学方案，可以说是二度创造，学生、教师共同进行的课堂教学实践则是师生合作的三度创造。让语文课堂充满活力红旗区实验小学 杨秀梅
