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1、 2022年幼小衔接课题开题报告【3篇】 学前教育与小学教育在学习与生活制度等都存在着一些差异，前者是以嬉戏和力量进展为主导形式的教育，后者是以正规课业和静态学问学习为主导形式的教育，这种客观存在已造成幼儿入小学后的不适应，因此，为了处理好幼小连接的连续性与阶段性问题，我们从幼儿园的实际动身，积极制造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的治理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心进展。因此，帮忙幼儿走好从幼儿园到小学这个坡度，为孩子顺当进入小学和个体的进展制造了可能性。 一、关注幼儿良好生活习惯的养成。 良好的学习、生活、卫生习惯从而加强幼儿生活力量的培育。每天早晨要求幼儿做
2、到早睡早起，有规律的生活。我们创设了生活墙：我的好习惯，让孩子渐渐养成晚上早睡觉，按时到园，不迟到。培育幼儿遵守作息制度，有规律的生活，升入小学后就能很快适应小学生活。还创设了我能干的主题墙，内容有穿脱衣服竞赛、自己系鞋带等。 二、关注幼儿的任务意识、规章意识和独立意识的养成。 在日常生活中鼓舞幼儿自己的事情自己做。做力所能级的事能按时行动，久而久之，就能形成良性的动力。幼儿做事很任凭没有规划想要做什么就去做，要他们有条不紊地做事很难，于是在各种活动中，运用故事、儿歌、歌曲等方式取得幼儿们的剧烈兴趣，从而做到按时完成不拖拉。给幼儿布置小任务：今日我来播新闻。回家预备几段新闻，让孩子轮番学当播音
3、员。 每个班级都有小小值日生，他们每天为大家效劳，在每天的值日生工作中渐渐建立起的任务意识。 三、关注幼儿力量、兴趣的培育 重视幼儿情商的进展在活动中发觉幼儿的兴趣爱好，帮忙幼儿分析成败的缘由，增加其获得胜利的信念。兴趣是最好的教师，这是爱因斯坦的一句名言，激发幼儿的学习兴趣，培育幼儿良好的学习态度。因此在幼儿的一日生活中，我们更加关注的是幼儿的学习兴趣与学习力量。如我们利用幼儿的嬉戏活动，供应肯定的材料、创设情景，提高幼儿解决问题的力量。在区角活动中供应资料库，让幼儿自己查阅，使幼儿具有良好的学习习惯。 四、做好家长工作，形成教育合力。 幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互协作，教育就
4、不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加连接工作的实效性，做好家长工作是特别重要的。针对幼小连接工作，开学期初召开专题家长会，以取得家长的协作。定期开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小连接教育，了解孩子在园的表现。吸引家长参加并重视幼小连接工作。要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的预备。幼儿园工作规程明确指出：幼儿园教育应和小学亲密联系，相互协作，留意两个阶段教育的相互连接。然而幼儿园和小学是分属两个学段的教育机构，在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面有明显差异，儿童从幼儿园那种以嬉戏为主导的活动模式转向以课堂教学为主导形式的学习模式，很难一下子适应。因此幼小
5、连接工作也为大班教师所重视，在大班后期有意识的增加有关内容，但是还存在脱节的现象。此次，在教育局下达的有关幼小连接活动的指导意见要求下，我们幼儿园准时调整部署安排做了多方面的工作，得到一些成效。 【篇二】2023年幼小连接课题开题报告 一、课题讨论的背景及意义 音乐活动是幼儿园教育活动中不行缺少的重要组成局部。幼儿园教育指导纲要中指出：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成”，“鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象”。 在国外，奥尔夫音乐教学法以独创性的节奏教学而广泛流传，并具有肯定的系统性，但在有些教学方法上还不能为我们教师所运用。
6、同时，奥尔夫认为，我们的教学应当结合本国的国情，适合当地的幼儿教育的进展状况，这是当今世界幼儿教育的进展趋向。 音乐能陶冶性情，激发幼儿的美感，挖掘幼儿的艺术潜能。音乐节奏活动始终是我园教师的一个薄弱环节，很多教师对它是“又爱又怕”。近两年，我在对外开放和外出学习观摩时，重点关注音乐教学活动，感受到现在节奏活动在幼儿园教学活动中的改革方向及整体音乐教学法带给我们的启发。本课题旨在通过生活中的实例，来讨论幼儿音乐节奏活动的教育途径。尝试利用生活中的实例，有目的、有规划地对幼儿实施良好的音乐节奏感的培育，使幼儿对节奏活动产生兴趣和敏感性，产生“制造”的冲动，使幼儿在音乐根本素养上得到肯定的提高，同
7、时解决好音乐节奏活动教学中教师技能传播与幼儿主动性、制造性力量发挥之间一个“度”的正确把握问题，真正让幼儿发觉、熟悉并表现出节奏的美、音乐的美，使幼儿的音乐节奏感得到良好的进展。 二、国内外相关领域讨论现状 20世纪80年月，全球范围内掀起了教育内容和教育方法的改革运动，美国也进展了一系列的教育改革。其中将音乐教育就推上了重要的位置，从1838年美国将音乐作为一门独立的学科，在波士顿马塞州的一个公共学校设立至今，美国的音乐教育走过了170多年的进展历程。 近几年来，中国的很多教育人士对幼儿音乐教育也进展了讨论，上海一所幼儿园的教师就幼儿音乐兴趣的培育进展了讨论，她们认为，兴趣起着动力和促进作用
8、，培育音乐兴趣是幼儿学习音乐、伴随幼儿音乐成长的第一步。在构思幼儿音乐兴趣培育图式中，一是注意流程化，即把音乐兴趣培育放在首位，在日常音乐教育、专业音乐教育、家庭音乐教育等各个领域加强联络和沟通，把激发幼儿的音乐兴趣贯穿其中；二是注意系列化，即把音乐兴趣的培育目标有序地落实到各个领域，形成培育的系列；三是注意一体化，幼儿音乐兴趣的培育不仅局限于幼儿园音乐活动本身，还在于音乐专业教师加盟和家庭早期的音乐启蒙及教育，三位一体，构成幼儿音乐兴趣培育根本网络。 三、课题的核心概念及其界定 节奏是音乐的生命，是音乐生命的源泉。音乐节奏感有助于培育儿童协作意识和技能，儿童对音乐节奏感的意识是很强的。节奏应
9、当是严格精确的，决不是机械的，由于节奏是表现音乐的重要因素；音乐是传达人的情感，是具有生命力的，所以其节奏也应当是活的，有时紧，有时松，像人的脉搏，随着心情变化而有快慢的变化；但它的松紧是依据音乐的自然流露，不能随心所欲。音乐的松紧较难把握，由于音乐是千变万化的，没有一个固定的公式，它更多的是一种感觉的培育和提高。 生活化：“生活”是指人的各种日常活动或指人的生存、活着，它包括物质生活和精神生活。“化”是指转变为某种性质的活动状态。本课题将“生活化”界定为教师从四周生活中选取音乐教学资源，使幼儿在感到亲切、暖和、布满人情味，自然轻松的环境中得到教育，促使幼儿各种力量的进展。 四、课题讨论的理论
10、支撑 1.陈鹤琴的教育思想：“喜爱音乐是儿童的天性，儿童的本能，音乐在儿童生活中占有极重要的地位。”音乐教育“应利用音乐来改善儿童的意志，陶冶儿童的情感，使儿童表现真实的自己，导向于制造性的进展。”陈老还认为，教育应当来源于生活，要从生活中查找事例，对幼儿进展教育。 2.奥尔夫音乐教育理念：奥尔夫认为音乐构成的第一要素是节奏，不是旋律。节奏可以脱离旋律而存在，旋律则不行能脱离节奏而存在，特殊强调从节奏入手进展音乐教育。奥尔夫的教学体系中有一些节奏练习的方法，如：语言节奏练习、声势练习、多声部及合声的节奏练习、轮说节奏练习，变奏节奏练习等。这些练习方式为我们供应了良好的教学方法根底。 3.皮亚杰
11、建构主义理论：“幼儿通过嬉戏和尝试活动，在不断选择、探究中，在与他人及环境的互动过程中，将所获得的信息整合成一个组织的建构，这就是学问。”可见环境在幼儿教育中的地位是何等重要。 【篇三】2023年幼小连接课题开题报告 为了解决幼儿园与小学的连接问题，让孩子从幼儿园顺当过渡到小学，结合本园的实际，制定阎村镇中心幼儿园幼小连接实施方案： 一、指导思想 以幼儿园教育指导纲要精神为指导，坚持面对全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面进展。针对幼儿身心进展特点，从幼儿园的实际动身，积极制造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的治理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心进展。 二、活动时
12、间和班级： 活动时间：20xx年3月7月，活动时间为一学期。 活动班级：大一班大二班 三、活动目标 初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活力量（自我效劳力量、自我爱护力量等），建立初步的规章意识、任务意识。 有入小学的愿望和兴趣，憧憬小学的生活，具有积极的情感体验。 初步了解小学的学习活动特点和课堂教学标准，对各类学习活动形成奇怪心和求知欲。 四、动实施步骤 第一阶段：启动、探究阶段（20xx年2月3月） 1、成立幼小连接接工作组，明确责任，分工到人。 2、加强教师“幼小连接”的理论学习，通过培训、争论、辩论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求。 仔细学习
13、纲要，深入了解“幼小连接”的目的和任务。 结合各班幼儿的进展特点、学习兴趣和各班使用的教材，通过在一日生活的各个环节中渗透“幼小连接”的工作方法，全面绽开“幼小连接”活动。 大班教师之间共享沟通，将自己积存的关于幼小连接互动指导策略的阅历进展共享。 3、召开家长会，向家长宣传和教育幼小连接工作的重要性，使家长们能够主动协作幼儿园，并能积极的参加到此项工作中来。 在家长会上介绍幼小连接规划让家长了解“幼小连接”的目的和意义，引起家长的足够重视，并能积极有效的协作我们的工作，到达家园共育的目的。 开展有关幼儿小连接的系列讲座或询问活动。 与家长共同探讨孩子在生活、学习、力量等方面存在的问题。 其次
14、阶段：实施与调整提高阶段（20xx年3月7月） 1、开展我上小学了等主题活动，使幼儿初步了解小学生活。 2、参观小学、体验生活，进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识。 3、做好各项预备工作 入学前思想预备：通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮忙他们解决“憧憬上小学、又不知道怎样做的问题”。 身体方面的预备： 通过体育熬炼、疾病预防增加幼儿体质，使他们能够身心安康地迈入小学； 为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将实行适当延长幼儿学习时间、削减嬉戏时间等。 在日常活动中培育幼儿正确的读书
15、、写字、握笔姿态，同时，让幼儿懂得爱护好自己的眼睛及各种感觉器官。 注意安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规章，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。 独立生活力量的预备： 通过谈话、故事、社会实践培育幼儿的独立意识，增加独立解决问题的力量。让幼儿感知到，马上成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想方法解快。 培育幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观看、自我体验、自我监视、自我批判、自我评价和自我掌握等，让他们懂得什么时候应当做什么事并肯定做好；什么时候不该做事并掌握自己的愿望和行为。 学习方面的预备： 培育孩子学习方面的动手操作力量：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱惜
