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1、三年级语文教案燕子专列教学设计 学习目标 认识欧洲等1个生字。会写欧洲瑞等14个字。正确读写欧洲瑞士舒适等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。 了解课文内容,受到爱护动物的教育,体会人与动物之间美好的情意。 课前准备 1生字卡片。2课文插图的挂图或投影片。3搜集有关燕子春来秋去的资料。 第一课时一、解题导入,激发读书兴趣 喜欢小燕子吗能背一背描写燕子的古诗吗 2板书课题,根据课题质疑:看到课题你会产生哪些疑问专列是什么意思为什么为燕子开专列.二、自读自悟 把课文读正确、流利。认读生字。 2边读边思考:课文主要讲了一件什么事从中你体会到了什么 分组讨论。 三、全班汇报交流1指名读课文,相机指导
2、朗读。2指名认读生字,注意殊不要读成ch;骤不要读成zogave;濒不要读成piacute;n。3交流。 (1)课文主要讲了一件什么事 (2)人们为燕子做了什么通过交流,学生要对课文内容做到全面把握。可从两方面想:一是政府方面(做决定、呼吁人们、燕子专列);二是人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。 ()交流自己的体会。重点体会人对燕子的关爱。 ()读课文,思考:课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。政府的呼吁;概括地写居民们是怎么做的;具体写一位小姑娘是怎么做的。 四、指导朗读 1人们帮助燕子也好,救助燕子也好,都是源于一种最朴素、最真挚的感情,那就是爱!从文中哪些地方我们可以看到爱
3、呢我们要怎样读才能体会这种爱呢 2重点指导读好第、4自然段。()第3段,应读出居民纷纷走出家门,不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的意思。 (2)第4段,要读出小姑娘贝蒂和父母一起,不怕危险,不怕寒冷寻找燕子的经过。突出险(覆盖着皑皑白雪的山间岩缝),救助燕子多(一个人就救护了十几只),丝毫不想自己(她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎)。3看图,引导想象,对课文作思维上的补充,丰富课文内容。小贝蒂在哪儿发现燕子她怎么做的会说什么 (1)自己练习讲一讲。 (2)指名说一说。总结,指导学生有感情地朗读全文。多么感人的一幕啊!在寻找燕子的过程中,这样感人的故事又何止一个!人们用爱、用情,编织了多么美好的故事。让我们再读课文,去体会人与动物之间这美好的感情! 五、抄写生字 自主记忆字形。提出难写的字。 指导书写。 3学生抄写生字和生词。生词:欧洲瑞士舒适启程特殊骤然跋涉政府踏雪救护载着(可根据学生具体情况,确定抄写内容。)1