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1、生命属于我们只有一次教学设计 雷 佳教学目标： 1.情感态度价值观目标 体会生命的可贵，珍惜生命，热爱生活。2、能力目标 提高自我保护的能力，能够自觉保护自己的生命和健康。 3、知识目标 懂得人最宝贵的是生命；知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，学会保护自己生命健康方法和技能。教学重点、难点 重点；人最宝贵的是生命。 难点：怎样珍惜爱护我们的生命。教法与学法： 情境体验法、自主学习，合作探究讨论法。教学活动设计：（一）导入新课：多媒体出示新闻事件，学生思考：全身烧伤面积达99% ，遭受的痛苦可想而知，为什么她要说“我要活下去” ？为什么她这样看重生命 ？引入本节课课题：一个人的生命是不可重复
2、的。不管是伟人还是平凡的人，也不管是富有的人还是贫穷的人，生命一旦失去就永不会再来。生命属于我们只有一次，它无比珍贵，必须倍加珍惜。 板书课题： 生命属于我们只有一次（二）自主探究：（教师出示教学目标和导学提纲，让学生自主学习。要求：学生认真阅读P8-10内容，用铅笔在课本上做出标记，并把自己不能解决的疑问记下）（1）为什么人最宝贵的是生命？（2）怎样珍惜爱护我们的生命？（设计意图：培养学生自主学习的能力，使学生通过自学初步理解生命的重要性，体会生命的可贵。）（三）老师引导，交流共享：问题（1）：为什么人最宝贵的是生命？（抽学生回答，教师根据学生回答情况做以下强调。）拥有生命是我们享受一切权利
3、、创造有意义人生的前提。只有生命存在，才能享受受教育、劳动、休息、参与政治生活登记多种权利，才有可能对他人，对社会有所贡献，并在为他人、为社会的奉献中实现生命的价值、体现人生的意义。在生命的过程中充满了 无限 的快乐，当然也有烦恼、困难和挫折，但正是他们构成了我们丰富多彩的人生，正确认识生活中的苦和乐，才能体会到生命的美好。生命只有一次而且短暂，因此倍感可贵。老师引导：创设情景一：在汶川特大地震爆发后，北川有位中年妇女被埋在了楼房废墟里，在饥渴难耐的情况下，她艰难地拿起身边的石块砸烂自己的腿靠喝渗出的血来延续生命，在震后第三天，她终于被消防战士发现了，但是在救援的过程中却遇到了非常棘手的问题，
4、就是她的一条腿被重重的楼板压住了，由于空间太狭小，无法使用大型设备，就在大家束手无策的时候，她向战士们要了一把刀，亲自把自己的腿砍断而被救了出来。请同学谈谈她为什么有我们常人难以想象的举动呢？（学生以小组为单位讨论后回答）老师总结：生命是人们享受一切权利的基础；是创造有意义人生的前提。创设情景二：（多媒体出示图片）我有一个幸福的家 共同研讨 快乐之旅 登上领奖台说说观察后这些图片，你有什么感受？ （生：生活中有烦恼和痛苦 ）讲讲生活中最令你快乐和烦恼的一件事。 如何正确认识生活中的苦与乐？（设计意图：让学生进一步正确认识生活中的苦和乐，体会生命的美好。）教师总结：通过同学们自身生活经历的描述，
5、我希望大家能够正确认识生活中的苦与乐，这样才能体会到生命的美好。创设情景三：引导学生完成教材P9“算一算”，（1）我的生命已用去 天，我的生命还剩下 天。 （2）算一算后，自己的第一感受是： （ 设计意图： 通过计算，在教材上独立填写，直观感知生命的短暂，感悟生命的宝贵，必须倍加珍惜。） 老师总结：生命是短暂的，我们要倍加珍惜。问题（2）：怎样珍惜爱护我们的生命？（抽学生回答。教师根据学生回答情况再从以下三个方面进行强调。）学习法律知识,明确法律赋予的权利，学会依法保护自己的 生命健康权。增强自我保护意识，掌握一些自我保护的常识，避免意外和危险的发生。我们在珍惜保护自己生命的同时，也要爱护尊重
6、他人的生命。案例分析：一天早晨上学的路上，初二学生马某、王某两位同学，在车站附近被几个拿着棍子的社会青年拦住，领头的一个说：“大哥没烟钱了，借一些给哥们用用”，说着用棍子打伤了他们，还从他们身上搜去了50多元钱。两位同学到了学校传达室，马上拨打了110，五分钟后，警车赶到，将几名犯罪嫌疑人抓获。事后，警察到学校调查取证的时候，还表扬了马某、王某两位同学的正确做法。思考：这些两位同学的哪些做法值得我们学习，这给我们什么启示？（设计意图：让学生了解法律知识，增强法律意识，提高依法保护的能力。） 生：分组讨论后回答。 师小结：当我们的生命健康权受到侵犯后，这两名同学的做法是非常值得我们学习的，他们想
7、到的是拿起法律武器、依法保护自己的生命健康权。课堂活动：做游戏-“社会生活安全常识”竞赛抢答 （设计意图：展示智慧与才华，考查学生的自我保护能力，从中认识自我保护的具体的方法。）晚上骑车经过一个十字路口时，看见红灯亮了。 生答：（停车。 直冲过去，因为晚上没有人，不会有危险。 应注意有没有人，没有人时可以骑过去等。） 教师总结：虽不会有危险，应遵守法律。 放学路上，一个开车的陌生人说：“同学，上车吧，顺路。” 生：（如果真的顺路，可以上。 如果这个人没有坏心的话，可以上。 不能上。等等。）请说出你不能上的理由，并介绍拒绝方法。（不能上的理由：这是一个陌生人，你不知道他是否有坏心。有这样的几种拒
8、绝方法 A说自己的亲戚在旁边 B自己的家就在附近 C不理睬他，直接跑到人多的地方去。)假如他强行拉你上车怎么办？生：（听天由命、顺从他的要求、机智周旋、沉着冷静等。）师评：害人之心不可有，防人之心不可无。关健时刻要沉着冷静，勇敢机智地与歹徒周旋。：一个同学在湖边游玩，他不慎落水。生：（跳入水中、拿一个棍子、打电话、呼救、脱衣服卷起来、不关我的事情）师评：要注意自身的安全，要冷静，要珍惜、爱护他人的生命。 ：忽然闻到煤气味，发现厨房中的煤气没关好。生：打开窗户、拿湿毛巾捂住鼻子、直接关煤气、夺门而出等。师评：在冷静的前提下要注意次序，要清楚家用电器的使用，懂得出了事故后怎样应急。自救的方法有许多
9、种，自己解除要懂得各种方法，求助于他人解除要记住本地区的急救、报警等电话。请问：匪警电话 、火警电话 、急救电话、交通事故电话各是什么？生：110匪警电话 ；119火警电话； 120急救电话；交通事故电话122。老师总结：不同的处理方式会出现不同的结果，掌握一些自我保护的常识，避免意外和危险的发生，无论遇到怎样的危机和挫折，都不能放弃生存的希望。创设情景四：2008年5月12日汶川大地震发生时，四川省青川县木鱼中学七年级13岁的女生何翠青本已走出宿舍，当她意识到发生了地震时，不是迅速逃生，而是跑进宿舍，将十多名还在午休的同学从床铺上摇醒逃生，自己却失去了最佳逃生的时间，被压在废墟下。在废墟中，
10、她非常坚强，没有惊慌，心里一直想着：“为了爱我的父母，我要活着出去。”她首先用自己唯一可以动的肢体右手，将压在胸口的砖石搬开，缓解了喘不过气的感觉。随后，她与周围的同学互相说话，互相鼓励，并轮流呼救以保存体力。50个小时后，她凭着巨大的求生欲望和惊人毅力，在救援人员的帮助下获救。何翠青是木鱼中学最后一个被救学生，由于重物长时间挤压，肌肉组织坏死，而永远失去了右腿。记者问这位坚强的女孩“你后悔吗？”她摇着头哽咽地说：“不后悔，后悔的是我没有能救出更多的同学”。这位坚强女孩的言行震撼着每一个中国人。看了这则材料，你有什么体会？老师总结：在任何环境中都不放弃生的希望，当生命受到威胁时，我们要有求生的
11、意志，还要有求生的方法。另外，我们还要爱护、尊重他人的生命，在别人于困境时，应尽己所能伸出援助之手。多媒体出示教材P12页相关链接：生活中的自我保护（四）课堂小结（板书设计） 生命是基础，是前提 人最宝贵的是生命 生命充满欢乐、烦恼、痛苦 生命只有一次，不可重复，短暂 依法保护 珍惜爱护我们的生命 自我保护 爱护他人 （五）当堂训练：（设计意图：巩固知识，学以致用，考查学生对知识的掌握情况，提升学生的答题能力。） （一）单项选择题： 1人最宝贵的是生命，因为 （ ） A.人类是生命的主宰者； B.生命是人类特有的； C人的生命和其他动物不同，人的生命只有一次 ； D.生命是创造有意义人生的前提
12、，是享有一切权利的基础；。 2小丽放学回家，见一个陌生人正在翻箱倒柜，但此时小丽想退出已经来不及了，这时她应该 （ ） 勇敢的与盗贼作斗争； 大声呼喊抓强盗； 马上拨打110报警 ； 见机行事先脱身，再报警。 3.在学校门口，你的同学不幸遭遇车祸，受到重伤。在这种情境下，下列做法合理的是 （ ）迅速通知家长和老师； 先把肇事司机收拾一顿再说； 立即拦车将受伤的同学送往医院 ； 记下车牌号，并迅速报警。A B C D 4下列做法能体现珍惜爱护我们生命的是 （ ） 骑车经过十字路口，看见红灯马上停止前行 ； 放学路上，遇到陌生人诱骗时学会拒绝； 遇到落水者，及时拨打“110” ； 外出游玩时，遇到
13、伤害，能进行自我救护。 （ ） A B C D 5小强所在的学校不定期举行各种逃生演练、紧急疏散等活动。他对此举很不以为然：又没发生地震，用得着那样瞎练吗?下列说法中，最能说服小强的是 （ ） A人的生命是顽强的，也是脆弱的，关爱生命提高自我保护能力； B人的生命独特性突出表现在与其他生命相比最具有智慧 ； C无论遇到多大的挫折，永不放弃生的希望； D通过逃生演练、紧急疏散活动实现生命的价值。 （二）材料分析2008年5.12汶川大地震发生后，国务院总理温家宝指出：“只要有一线希望，就要尽百倍的努力，决不放弃每一个生命。”温总理为什么要说这句话，你是怎样认识的？ 作为青少年的你，如何珍惜和爱护我们的生命？2
