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1、人教版二年级数学上册教案全册教学内容：本册教材包括下面内容：100以内加、减法笔算，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的角度观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角，数学实践活动等。本册的教学目标：1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。 3初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、l厘米的长度观念，知道1米 =100厘米初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估
2、计物体长度的意识。 4初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。 6初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 7通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题
3、的意识。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。本册重点：1、100以内的加减法笔算。2、表内乘法。本册难点： 1、进位加、退位减法的计算方法。 2、理解乘法的含义。课时安排：一、长度单位（3课时）二、100以内的加法和减法（二）（14课时）1、两位数加两位数4课时2、两位数减两位数5课时3、连加、连减和加减混合3课时 整理和复习1课时 我长高了1课时三、角的初步认识（3课时）四、表内乘法（一）（13课时）1、乘法的初步认识 3课时2、26的乘法口诀5的乘法口诀 2课时2、3、4的乘
4、法口诀4课时6的乘法口诀3课时整理和复习1课时五、观察物体（4课时）六、表内乘法（二）（13课时）7的乘法口诀5课时8的乘法口诀3课时9的乘法口诀4课时整理和复习1课时看一看 摆一摆 1课时七、统计3课时八、数学广角2课时九、总复习4课时第一单元 长度单位教学内容：1、认识长度单位：厘米和米。2、认识线段。教学目标：（一）基础知识：1、让学生通过自主探索、合作交流得出使用统一长度单位的必要性。2、让学生初步学会用尺子测量物体长度的方法。3、认识长度单位厘米和米，知道米和厘米的长度关系。4、通过看图初步认识线段，学会画线段。（二）基本技能：能选用合适的测量工具进行测量。（三）情感态度：1、进一步
5、培养学生自主探索、团结合作的习惯。2、进一步感受数学与实际生活的密切联系。教学重点、难点： 会选用合适的测量工具测量物体；学画线段。课时划分： 3课时认识长度单位厘米 1课时认识米 1课时认识线段 1课时 认识长度单位-厘米教学内容：教材1-3页例1和做一做。教学目标：1、经历用不同方式测量物体长度的过程，初步认识长度单位-厘米。2、在测量活动中，通过自主探索、合作交流体会建立统一长度单位的必要性。3、初步形成估计物体长度的意识。教学重点、难点： 初步认识长度单位：厘米。课前准备：尺子、硬币、曲别针、刀子、正方体、三角形、图钉、纸盒等。教学过程：一、 教学例1：1、 老师拿起数学书。知道数学书
6、的这条边有多长吗？ 拿出铅笔：知道这支铅笔有多长吗？ 美术书又有多长呢？2、 请大家拿出我们准备的学具：硬币、曲别针、刀子、正方体、三角形等， 选取你喜欢的工具量量有几个硬币长或刀子长3、 分组量物体：1组量数学书，2组量铅笔，三组量尺子。4、 分组汇报测量结果。5、 为什么我们测量的统一种东西，结果却不一样呢？（小组讨论）6、 怎样才能使我们的测量结果相同？二、 完成做一做。（一）完成第1题。1、 豆角大约有几个正方形长？胡萝卜呢？2、 你是怎么知道的？3、 自己量一量，填写在书上。4、 我们量这些粮食就是用的统一的单位。（二）第2题。1、 用铅笔量桌椅的长度。2、 分小组活动。3、 各小组
7、汇报测量结果。（三）第3题。1、 估一估这些文具有几个正方体长。2、 填写在书上。3、 集体订正。三、 教学 例1。1、 你知道一个正方体的一条边有多长吗？2、 请你拿尺子量一量。3、 你是怎么量出有1厘米的？4、 老师示范量的方法。一边量一边叙述。5、 对，正方体的边有1厘米长。1厘米就是这么长。6、 那一个图钉有多长呢？请你也来量一量。7、 看看你的哪个手指大约是1厘米？8、 你还知道有哪些物品大约有1厘米长？四、 练习。1、 完成练习一第6题。先估一估，再用曲别针量一量。五、 小结：这节课我们学习了什么？ 认识长度单位-米教学内容：认识长度单位-米学习内容：教材3-4页例2、例3及练习一
8、15题。教学目标：1、 认识米和米尺，建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。2、 学会实际操作的方法。3、 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。教学重点、难点：学会用尺子测量物体的方法。课前准备：5厘米长的纸条、米尺、1米长的绳子、卷尺。 教学过程：一、 导入新课：1、 通过上节课我们的学习，我们知道了测量物体要用统一的长度单位，这节课我们继续学习测量物体。二、 教学例2。1、 看老师给大家准备了什么？（纸条）2、 上节课我们认识了1厘米就是这么长：老师给学生看尺子。3、 请你估一估这个纸条大约有几厘米长。4、 用尺子量一量。5、 你是怎么测量出有5厘米长的？学生叙
9、述不同的测量方法。6、 你喜欢哪种测量方法？哪种方法方便？7、 师总结：把尺子的“0”对准纸条的左端，再看纸条的右端对着5就是5厘米。8、 看练习一第13题，请你按这种方法量一量，然后填在书上。集体订正。9、请同学到黑板前来，量一量黑板的长度。用小尺子量，你会发现什么？ （尺子不够长，量起来很麻烦。）10、 那我们就用长尺子来量。师出示米尺。11、 看，这就是1米，1米就是这么长。生汇报测量结果。三、 教学例3。1、 请大家拿出老师为大家准备好的绳子。2、 这条绳子有1米长，想知道它有多少厘米吗？3、 请你用尺子量一量。（100厘米）4、 你是怎样量出有100厘米的？（用20厘米的尺子量了5次
10、就是100厘米。）5、 所以说1米等于多少厘米。 （板书：1米=100厘米）四、练习。1、 出示卷尺。这叫卷尺，因为它比较长，有时量长的物体我们为了测量方便，就用卷尺测量。2、 请你用卷尺测量一下黑板的长度。可以发现比用小尺子量的快，而且更精确。3、 你还可以用卷尺测量什么？（量量我们能跳多远）4、 生跳远，师演示测量方法。5、 请学生上来量。6、 完成练习一第4题。量身高用什么？量床呢？量桌子有多宽？7、 你还知道哪些测量工具？五、 小结：这节课我们学习了什么？线段教学内容：教材第5页，练习一的710题教学目标：1初步认识线段，会判断线段；2会用刻度尺量线段的长度；3会按要求的长度画线段；教
11、学重点、难点：用直观、描述方式认识线段的特征。课前准备： 一根长线，直尺，三角板。教学过程： 揭示课题：今天我们要学习一种新的平面图形线段。一认识线段，度量线段1观察，总结线段特征（1）出示：瞧，这些都是线段。这是线段的端点，它表示不能再继续延长。（2）那么你能找到它们都有那些相同的地方吗？（学生充分发言）（3）小结：大家说得不错！象这样直直的，有两个端点的平面图形就是线段。（4）在我们教室中的黑板边、桌子边、书边都可以看成是线段。请观察你周围还有那些物体上有线段？2练习巩固（1）指出下面那些是线段，不是线段的说明理由。 （1） （2） （3） （4） （5） （2）数一数，下面每个图形是由几
12、条线段组成的？ 3度量线段长度（1）那么线段有长度吗？ （2）线段有两个端点，长度固定，所以线段的长度可以量出来。（3）你认为量线段的方法是什么？请你用量物体长度的方法量出书上的线段的长度。（4）订正答案。二画线段1尝试画线段（1）现在请你画一条长为3厘米的线段，你能画吗？试一试。（书上有画的方法，可以让学生自己发现）（2）展示，订正画的结果。（怎样判断画的对吗？1是不是线段？2线段是不是3厘米长）2示范讲解：因为线段的长是3厘米，所以只要把尺子放平，铅笔紧挨尺子有刻度的一边，从尺的“0”刻度开始画起，画到3厘米的地方，最后在两边点上端点。3再次画线段：你能用这种方法画一条7厘米的线段吗？巡视指导。三巩固反馈1基础练习：（1）练习一的7题（说明理由）（2）练习一的8题（3）练习一的10题：分析为什么会出现不同的认识，怎样得到正确的答案。2全班在作业本上画：（1）画出长5厘米的线段；（2）画出比5厘米短3厘米的线段；（3）画出比5厘米长4厘米的线段；思考：3个点能画几条线段？4个点能画几条线段？5个点能画几条线段？五全课总结今天我们学习了一种新的平面图形：线段。线段是直线的一部分，它有两个端点，能量出它的长度。直线没有端点，不能量出它的长度。 第二单元100以内加减法教学内容： 1、两位数加两位数（不进位、进位）。 2、两位数减两
