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1、二年级语文下学期导学案樊西实验小学 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题1、找春天课型阅读课主备人复备人审核人本周行为训练重点带着自己所感悟到的感情朗读课文。班级小组姓名学习目标1、我会认9个生字，会写9个字。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、我热爱春天，愿意去观察，发现。重、难点预测1、对我会写中“溪、 探、躲”等字的识记和书写。2、带着自己所感悟到的感情朗读课文并能适当体会到春天的美。知识链接关于春天的词语学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、导学播放歌曲春天在哪里，激情导入，板书课题二、独学1、初读课文（借助拼音读全文）2
2、、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍）我会给生字选择正确的读音并把它们多读几遍。棉袄（ ono）躲（ dudu）藏嫩（nngnn）芽音符（ ff）杜鹃（ junjn）溪水（ xxn）解冻（jiji）探出（ tnshn ）3、三读课文（第三次读完文章后，说说自己读懂了什么？）（1）、读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。（2）、读第三自然段，能读出什么？（3）、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。（
3、4）、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。三、互学1、对学：和对子交流独学的成果，不同之处圈出来，互相讨论。2、群学：（1）把对学时不懂得问题提出来，组内合作解决。在小黑板上写出 本组未解决的问题； （2）确定适合的朗读方式进行展示。四、评学1、看拼音写词语。tuxijidnxshuminytntuyhuducnyotujifngtnwng2、找找说说，看谁组词多。野芽树草桃()枝柳花嫩()（如：“嫩”和“草”可以组成“嫩草”。）3、按课文内容填空。（1）、春天来了！我们几个孩子，_棉袄，_家门，_田野，去_春天。春天像个_，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们_地找啊，找啊。（2）、
4、小草从地下_，那是春天的_吧？ _一朵两朵，那是春天的_吧？树木_嫩芽，那是春天的_吧？_的小溪_，那是春天的_吧？（3）、春天来了！我们_到了她，我们_到了她，我们_到了她，我们_到了她。她在柳枝上_，在风筝尾巴上_；她在喜鹊、杜鹃_，在桃花、杏花_（4）、我还发现（ ）是春天的使者。小鸟叽叽喳喳，那是春天的（ ）吧？4、写一两句赞美春天的句子。五、课后拓展个性练习设计：画画你眼中的春天，写一写你心中的春天。二年级语文下学期导学案樊西实验小学 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题2、古诗两首 课型阅读课主备人复备人审核人本周行为训练重点带着自己所感悟到的感情朗读课文。班级小组姓名学习目标1、
5、我会认7个生字，会写9个字；2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3、我喜欢背诵古诗，并会背诵课文以外的古诗。重、难点预测重点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。难点：掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。知识链接 白居易（772846）字乐天，晚年又号香山居士，河南新郑（今郑州新郑）人，我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有白氏长庆集传世，代表诗作有长
6、恨歌、卖炭翁、琵琶行等。白居易故居纪念馆坐落于洛阳市郊。白园（白居易墓）坐落在洛阳城南香山的琵琶峰。相传赋得古原草送别是白居易十六岁时作的一首应考习作，按科举考试规定，凡指定的试题，题目前一定要加“赋得”二字，作法与咏物诗类似。赋得古原草送别就是通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。 杨万里（1127-1206），字廷秀，号诚斋。江西吉州人（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）。南宋大诗人。绍兴二十四年（1154年）进士。历任国子博士、太常博士，太常丞兼吏部右侍郎，提举广东常平茶盐公事，广东提点刑狱，吏部员外郎等。反对以铁钱行于江南诸郡，改知赣州，不赴，辞官归家，闲居乡里。在中国文学史
7、上，与陆游、范成大、尤袤并称“南宋四家”、“中兴四大诗人”。他作诗20000多首，只有少数传下来。学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一 、导学 图片导入。出示课文插图：图上画的是什么？学生用自己的语言描绘观察到的内容。春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。今天我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。（板书课题）二、独学1、我会读，借助拼音，读准字音。2、自由读，圈出不理解的词语。3、读熟课文，背诵两首古诗。4、结合课文插图说一说两首诗描绘的春天的景象。5、借助“知识链接”了解诗人表达的感情。三、互学1、对学：和对子交流独学的成果，提出自己不懂的问题，互相讨论。（如离离、
8、岁、枯、荣等词语的理解）2、群学：（1）将对学后不懂的问题提出，组内合作解决。（2）在小黑板上写出本组未解决的问题或疑难问题；（3）确定适合的朗读方式进行展示。（4）在熟读的基础上，试着背诵古诗，并进行比赛。四、评学1、小组展示学习成果，互动评价，比一比，看看哪组最棒！2、课堂检测：（1）、我会默写。赋得古原草送别（白居易）（2）、我会填“野火烧不尽，春风吹又生。”是千古名句。我对这句诗的理解是 除此之外我还知道描写春天的古诗名句“ ”。五、拓展。1、背诵课外描写春天的古诗。2、以小组为单位，自编、自排、自演宿新市徐公店的情景剧。离离： 枯：尽： 宿：篱落： 径：寻：二年级语文下学期导学案樊西
9、实验小学 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题3笋芽儿课时2课时主备人审核人复备人 本周行为训练重点带着自己所感悟到的感情朗读课文。班级小组姓名学习目标1、会正确书写“冈、世、界、轰、笋、芽、喊、呼、唤”9个生字，会正确认读“唤、揉、漆、轰、扭、钻、唠、辫、抚、滋、润、冈、豪”14个字。2、通过分角色朗读读出春光的美好和笋芽儿奋发向上的精神。重、难点预测 1、借助动作理解词语，在理解词语的基础上进行朗读。 2、通过学习课文，拓展练习学习笋芽儿奋发向上的精神。知识链接1、笋芽儿是人们食用的蔬菜之一，可以鲜吃，制作各种菜肴；可以腌制，能吃上几个月；可以干制，能吃的时间更长；还可以制作罐头，销往世界各
10、地，给种植户带来可观的收入。2、竹子在夏天，是生长期间走向成熟的季节，躯干由嫩绿色转为青绿色。竹叶，可做造纸的原料。竹子在秋天，表面上看起来没有生长现象，可是竹子的地下茎却是生长的旺季。地下茎俗称行鞭笋。行鞭笋有一个生长特点，具有向阳性。一般来说，它只朝三个方向生长东、南、西，不会向北生长。它很顽强，所到之处，不管是石缝，还是破缸底、墙脚、瓦砾堆，都能穿过去，就是变换了它的体态（本来是圆的，变成扁的）也要长过去。竹子在冬天，是最顽强的植物，被誉为“岁寒三友”之一 。【学习过程】一、导学1、你喜欢竹笋吗？2、读学习目标。 二、独学1、标出自然段的序号。这一课有 个自然段。2、我会把字词在文中做记
11、号，并多读几遍。不懂的字词有 。比较难写难记的生字是 。3、比一比，组词。刚( )世（ ）乎（ ）换（ ）界（ ） 冈（ ）市（ ）呼（ ）唤（ ）介（ ）4、读：读准字音，读通课文，说说笋芽儿的成长过程：笋芽儿的成长过程是： _ 。5、根据课文内容填空：春雨姑娘呼唤笋芽，雷公公（ ）笋芽，妈妈（ ）笋芽，春雨姑娘（ ）笋芽，_太阳公公（ ）笋芽_。是不是有很多人关心和帮助笋芽儿呢?_ _ _。6、想：通过读课文，我觉得描写春光美好的句子是 。我觉得能体现笋芽儿积极向上的句子有 _ _ 。三、互学1、对学：和对子交流独学的成果，不同之处圈出来，互相讨论。2、群学：（1）把对学时不懂得问题提出来，组内合作解决。在小黑板上写出 本组未解决的问题； （2）确定适合的方式进行展示四、评学1、大展示2、选一选。正确的打“”笋（sn shn）世（s sh）滋（z zh）
