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1、人教版三年级下册语文教案 课 题 23 我家跨上了“信息高速路”教学目标 1、认识本课络、庭、敝、恋4个生字，会写络、箱等14个字，正确读写网络、遍布、五湖四海等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，增长学生见识。3、读懂本课内容，抓住文章的要点；初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。教学重点 有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。教学难点 增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。教具准备 1.一台可以上网的电脑。实物投影仪及搜集的资料2.有条件的同学上网操作，尝试网络各种功能，如：下载资料、网上娱乐、发送电子邮件
2、等。导 学 过 程 二 次 备 课预习提纲1、能初步正确朗读课文，读懂课文的内容，了解叙述的顺序。2、抓住文章的要点；了解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。第一课时一、谈话，导入新课。1、 同学们，你们上过网吗？上网都做些什么？（让学生适度谈一谈）师：是啊，网络就像是一条高速路，把我们和世界联系在一起。在网络的世界里，人们的生活，学习，工作，娱乐都发生了翻天覆地的变化，大家都在享受着网络带给我们的方便和快捷。今天我们就一起来学习我家跨上了“信息高速路”。2、出示课题，和老师一起来写写课题，齐读课题。引导质疑：说说读了课题，你有什么想知道的？板书出示（信息高速路是什么，信
3、息高速路带给了我们什么）让我们带着这些疑问走进课文二、初读课文，扫清字词障碍。1、 自读要求： a、大声朗读课文，把课文读正确，读通顺。难读的地方多读几遍。 b、标出自然段，划出生字生词，用自己最拿手的方法记住这些生字词。 2、认读生字词： 两字和四字分别出示 信息 网络 遍布 信箱 赞叹 新奇 功能 敞开情不自禁 五湖四海 迫不及待 目不转睛 恋恋不舍a、当小老师领读b、指名认读生词 一起来读两遍3、同桌合作读课文：和你的同桌合作着读，你读一段他读一段，听到他读错了，请帮助他纠正过来。三、细读课文，了解内容。1、同桌合作读 ：和你的同桌合作着读，你读一段他读一段，听到他读错了，请帮助他纠正过
4、来。2、让学生边读边想想课文主要讲了什么，是从哪几方面讲的？引导：先写了什么，接着又写了什么？（家里可以上网了，情不自禁的欢呼，迫不及待的上网，去认识网络的神奇。四、再读读文，重点探究。1、刚刚大家提了很多的问题，那就请带着这些疑问再认真地读读课文，相信大家一定能够把这些问题给解决了。一边读一边可以把有关的语句画下来。 信息高速路到底指的是什么呢？第二自然段中就告诉我们了，谁能来说说？ 2、关于电脑网络，爸爸是怎么告诉我的？ 电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，咱们的地球就变成了一个小村庄。 3、请大家在认真读读这段话，你从爸爸的话中读懂了什么？（学生谈好了自己懂得的内容后，引出） 是呀，电脑网
5、络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。 爸爸把电脑网络比作了什么？（他把电脑网络比作了蜘蛛网。） 为什么电脑网络像蜘蛛网？你读读这句话，用上因为所以来说说？（2个同学） 4、出示多媒体：大家请看，正是电脑网络，地球东边的中国和西边的美国有了联系，南边城市和北边城市有了互动交往，因为这样纵横交错，把每个国家，每座城市甚至每个家庭都连在了一起，所以爸爸告诉我：引读出（电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把）引读：也正因为如此，世界范围内的信息传递变得非常快速,所以爸爸才说（进入网络，就好象跨上了信息高速路 ）5、在网络的世界里遨游，我们（引读出）可以迅速找到所需要
6、的各种信息，可以用电子信箱和全世界的小朋友建立联系，还可以进行网上购物。可以迅速找到所需要的各种信息，（特别标注出）：有了网络，可以迅速找到所需要的各种信息，你上网都找到过哪些信息？学生说 你能用下面的形式来说一说吗？ 有了网络，我们在第一时间了解了北京将要举办2008年的奥运会。 有了网络，（ ）；有了网络，（ ）；有了网络，（ ）。5、网络不仅可以让我们找到各种信息，还可以和全世界的小朋友建立联系，甚至还可以网上购物，你或是你的爸爸妈妈利用网络做过些什么？学生说 6、利用网络，能够足不出户就干那么多的事情，而且是那么的快速，难怪爸爸要说：（进入网络，就好象跨上了信息高速公路。可以）网络的触
7、角伸到了世界的各个角落，给人们的联系和沟通带来了方便，难怪爸爸要说：（电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。）7、网络让国家，城市，甚至家庭之间都有了密切的联系，不管你身处何地，相距多远，只要有网络在，你就可以轻松的和远在千里的亲人朋友交流，就像你们生活在一个村里一样。正因为网络有那么强大的功能，所以爸爸才会说：（有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。）8、网络真神奇呀，让我们再来读读第二自然段，来感受一下网络的神奇。（请学生拿起书来齐读第二段）五、指导写字。 1、今天，我们学习了一二自然段，了解了网络的神奇，知道了网络有那
8、么多的作用，那么小作者又是如何去了解网络神奇的呢？我们下节课再来学习。下面我们来写几个生字。 2、出示 络 悟 盯 眯 秒 敞这些字都有什么特点？出示：鼠 这个字的笔顺很难，先看老师来写一遍！学生再仿写。第二课时 一、复习导入1、检查学生初读课文情况，整体感受课文内容。 2、小结，过渡。3、引导学生朗读课文：那么，“我”是怎样跨入信息高速路的呢？二、再读读文，重点探究1.请大家默读课文的第三、四、五自然段，边读边画出与“我”的活动有关的语句。（1）第三自然段：抓住迫不及待、目不转睛、“真神了！”我不由得赞叹起来。”体会作者当时对网络那种发自内心的喜爱之情，感受网络折射出来的无穷魅力。（2）第四
9、自然段：运用“有( )，有( )，有( )，还有( )”的句式进行语言训练，更好地理解“”“应有尽有”，体会网络中内容的丰富与网络的神奇。网站里面的内容太丰富了：有( )，有( )，有( )，还有( )真是( )。我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。（3）第五自然段：你发过电子邮件吗？谈一谈感受。2、联系实际通过刚才的学习，大家已经知道了网络的用途以及它的方便，快捷。有句话叫做“百闻不如一见”，作者亲身体验了，咱们也体验了上网的感受：请上过网的同学交流一下收获。3、小结：虽然今天我们了解了网络的用途与神奇，但还远远不够，正像爸爸说的那样：“今天用到的，只是网络功能的一点点，网络还有很
10、多很多用处呢！”（读第六自然段）三、回读课文，感悟内化 回读全文，说说学完课文后的感受，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用的思想感情。 四、有感情朗读课文1.任选一段能够表现网络功能神奇和作者兴奋心情的段落，练习有感情朗读。2.以挑战赛的形式让更多同学展示朗读水平五、课后延伸，形成能力1、这篇课文给你了一个什么样的感受？2、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？3、老师出示宽带网，给学生提供一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神奇。4、把自己的知道的网络用处写下来，如果有时间可以进行交流。 课 题 24 果园机器人
11、教学目标 1、正确流利地朗读课文。读懂课文内容，知道机器人是怎样的。2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。3、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。3、学习。（学案的主要内容统一使用五号宋体）教学重点 让学生读懂课文内容，知道机器人是怎样的教学难点 培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。教具准备 生字卡片，准备一个电动智能小玩具。导 学 过 程 二 次 备 课预习提纲1.认真读课文，做到字字读准，句句读顺。2划出课文中的新词，借助工具书等多种方法理解词语。3 读读想想，这是一个怎么样的机器人？一、简介背景，导入新课。秋天的果园里，满树的果子都成
12、熟了，景色可美了，小朋友想和我一起去看看吗？（课件）可是看着这一大片丰收的喜庆景象，谁能帮农民伯伯收完这么多的果实呢？请看谁来了？果园机器人（板书课题）。那你们知道是谁指挥这些机器人工作的吗？（生猜测：a“人类” 是的，聪明的人类发明了许多机器人，那是谁指挥它们工作的呢？b“遥控器” 遥控器是我们控制机器人的一种装置 c“电脑” 你真聪明，据老师了解这些机器人都是由电脑指挥工作的）今天我们再去认识一些在果园里的机器人。（板书课题）一起读一读课题读了课题，你有什么疑问吗？(生质疑课题:果园机器人是什么样的？果园机器人能干什么？?)二、细读课文，了解内容。1、古人说“书读百遍，其义自见。”就让我们
13、带着问题去学习课文。2、请同学们打开书本，这是一篇略读课文，读课文时要想想课文写的机器人是怎样的，哪些地方有趣？3、好，那接下来就让我们带着这两个问题自己去读一读课文，看看课文中哪些句子告诉我们果园机器人是怎样的，还有哪些句子让你觉得很有趣，边读边把这些句子用横线划出来。有想法的地方还可以在旁边写上批注。三、再读读文，重点探究。（一）交流机器人的本领1、同学们，你们找到了吗？让我们来交流一下，果园机器人有哪些本领？2、生读找到的句子：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。3、这句话告诉我们果园机器人有哪些本领？（生：摘果子，把果子装进纸箱，运果子）说的真好，那哪个
14、聪明的小朋友能把机器人的这三种本领分别用一个字概括出来？（生：摘、装、运）（板书三个字）嗯，概括得非常好，真是聪明的孩子！请同学们也在书本上把这三个字圈出来。4、是呀，这些机器人不仅会摘果子，还会装果子、运果子，可真能干啊！来，让我们再来读读这句话，突出机器人的本领来。（齐读）5、这机器人有这么多本领，真能干。那在这句话中，除了这三个字还有哪些词也能看出机器人很能干呢？6、找到“成熟” 为什么从成熟也能看出机器人很能干呢？（生：因为机器人不是乱摘，它知道摘成熟的果子）是呀，机器人可不会摘错，它只会把成熟的果子摘下来！还有吗？找到“整齐” 为什么这个词也能看出机器人很能干？(因为机器人把果子装得
15、很整齐，比我们人装得还好)哇，装得这么整整齐齐，比我们人还装得好呢，真是太能干了！请你来读一读还有没有？找到“指定” 运到指定的地方什么意思？（就是果农规定它们运到哪，它们就会运到哪）这些机器人可真是又乖巧又能干啊！7、刚才同学们找得很好，找到这么多地方都能看出机器人很能干。同样请同学们在这些词语下面做上喜欢的读书符号8、找得好，是不是也能读好呢？谁能用朗读体现出机器人的能干！（指名生读齐读）（评价：哎，这个机器人装果子装得可真整齐啊！嗯，这个机器人可真能干，专摘成熟的果子呢！可真是个能干的机器人！听你的朗读，让我感觉这能干的机器人仿佛就在我眼前呢。）来，让我们一起来读一读。（齐读）（二）交流机器人有趣的地方1、课文中还有哪些地方也让你觉
