《阿德的梦》教学设计

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1、阿德的梦教学设计 阿德的梦教学设计1（2124字）一、教学目标1、会认“德、段、婆”等12个生字。2、默读课文，能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。3、有科学幻想意识。二、教学重、难点：1、重点：认识本课12个生字，会默读课文，知其大意。2、难点：幻想未来，能说出自己心中的未来世界是什么样的。第一课时教学过程：(一)导入新课。1.随着现代科技的高速发展，我们的社会发生着巨大的变化，那么，若干年后人类世界又是什么样的呢?今天，我们一起来看看阿德想象的未来世界吧!2.齐读课题阿德的梦。过渡：阿德到底做了一个什么样的梦呢，请打开书我们一起来学习课文。(二)默读全文，读准字音。1.请大家默读课

2、文，默读的速度可以稍慢一点，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地再读几遍，并找出不懂的词语作上记号。2.小组内提出不懂的问题，互相交流讨论。3.汇报学习情况。(三)再次默读全文，亲身感悟梦境。1.请大家再次默读全文，看看从哪个自然段可以知道是一场“梦”?2.结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。3.阿德梦见了什么? 小组交流朗读体会。4.指名汇报交流情况。5.出示儿歌，学生自读、齐读、个别读。儿歌如下：阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预订新车无污染，动力来自太阳能。飞船呜呜长呜声，阿德落地未成行。原来未系安

3、全带，欠叫一声梦惊醒。提问：儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段?6.同桌讨论后，指名回答。(四)看图读文，感悟“梦”的奇1.随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。2.同桌交流读书体会。3.课文中哪些新科技给你留下很深的印象?4.你从阿德的梦中，想到了什么?(五)感悟实践1.学了这篇课文，谁来说说你心中的未来世界是什么样的?2.请大家动笔把自己心中的未来世界的样子画出来吧!(六)布置作业：完成课后生字，抄写生词。第二课时(一)读文排序，看图识字。1.出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。2.对应图贴出相应的生字卡。3.小组交流识字经验，发现识字方法。(1)自己拼读字卡。

4、注意读准“型、屏、订”都是后鼻音;区别“呜鸣”;“德”的右边中间有一横;“预”的左边没有撇。(2)找出已经认识的生字，和同学交流认识的途径。(3)找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法记住。(4)小组汇报识字方法。4.练习给生字组词。(二)积累词语。认读“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。(三)实践交流。1.默读全文，自己说说你心中的未来世界是什么样的。2.展示自己画的未来世界，并在小组内交流。3.学生上台向全班展示交流。4.把画得好的作品展出于展示台中。(四)课堂总结。(五)布置作业：完成本课配套练习内容。板式设计： 32、阿德的梦 作

5、业设计：连一连载人飞船 火星旅游 乘坐 亲人 打开 商品定居月球 新型飞船 看望 时光 睁开 电脑可视电话 掌上电脑 打发 电话 预订 鞋带网上购物 太阳能汽车 拨通 飞船 系好 眼睛教学反思：阿德的梦教学设计2（2916字）【设计理念】喜爱幻想是低年级孩子共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。引发学生结合当前的科学发展和经验，展开丰富的想象，在“说梦”、“解梦”、“画梦”中训练语言，发展思维，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。【教学目标】1会认12个生字。2学习默读课文，知道课文大意。3培养

6、学生科学幻想意识。【课前准备】1教师准备：生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及反映现代科技发展的相关资料。【课时安排】一课时【教学流程与设计意图】一、引梦，揭示课题。1谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一个小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！2板书课题：阿德的梦【设计意图】谈话直接点明文中小朋友的梦与同学们做的梦大不一样，在简洁、明快而又富有挑战性的对话中，激起学生读梦兴趣，同时又避免落入“问学生想不想听这个梦？”之类的套路式引入。二、猜梦，激发兴趣。1想想自己曾有的梦，猜一猜阿德会梦见些什么？2出示图片或模型，丰富表象：出示航天飞机、飞船、太空图片或模型，

7、让学生观察，说说对它们的了解。【设计意图】猜梦不是目的，而是强烈地激起学生参与文本对话欲望的一个载体。这样的形式，符合学生的期待心理，能有效地唤醒学生曾有的梦；印证学生期待结果，为与文本零距离交流提供有效资源。三、读梦，自主识字。1默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。2交流识字经验，汇报学习生字情况：包括字音、组词。（1）注意区别“型”和“形”。型，模型、新型；形，形式、形状。（2）“系”，多音字。系（x）关系；系（j）系鞋带。3再读课文，加深识字印象：（课件）出示课文连环画，自读全文后按顺序排列。4儿歌巩固识字。阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。

8、起飞时间还未到，可视电话传真情。电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预订新车无污染，动力来自太阳能。飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。【设计意图】尊重学生不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法识记汉字。教师创设“默读，随文识字，交流识字经验，读儿歌”等多种方式，不仅加深了学生识字印象，而且达成对课文内容的进一步了解。四、解梦，培养科幻意识。1阿德到底梦见了些什么呢？随连环画逐段读文，结合儿歌，想一想：每个自然段写的是什么内容？哪些与现实说的不一样？2选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些科技

9、给你留下深刻的印象？3、结合课文内容分组进行读书汇报。【设计意图】_为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知_大意。因此，设计充分放手让学生读书图文结合，读思结合，并采取小组合作学习，抓住重点进行汇报的形式，既促成学生有效理解课文内容，又激发他们对科技成果的兴趣。五、画梦，催动心中情怀。1你认为阿德的梦有一天真的会发生吗？从阿德的梦中，你想到了什么？2学生交流后，链接相关资料。（1）10月16日晨，中国“神舟”五号载人飞船成功着陆，首位航天员杨利伟自主出舱。中国首次载人航天飞行任务获得圆满成功。中国由此亦成为世界上继俄美之后第三个有能力将航天员送上太空的国家。（2）“努纳二号”迄今为止世界

10、上速度最快的太阳能汽车。它完全以太阳能为动力，“努纳二号”是由荷兰代夫特大学的学生们设计完成的，瑞典基律纳太空技术研究中心土木工程组的学生们也参与了这辆汽车的研制工作。在澳大利亚举行的太阳能汽车挑战赛中，它在31小时5分钟的时间里，完成了3010千米的旅程。凭借如此好的成绩，“努纳二号”赢得了大赛的第一名，最高时速可以达到170千米。它全长5米，宽1.8米，高0.8米，车顶上布满了太阳能电池板，它所使用的电池和人造卫星上所使用的太阳能电池是完全一样的。“努纳二号”只有三个车轮，两个前轮，一个后轮。和普通的汽车一样，“努纳二号”上同样安装了指示灯和刹车灯。如果没有太阳，它可以利用电池储存的电力向

11、前行驶。（3）美国“发现”号航天飞机于7月26日成功升上太空，同年8月2日，在美国首都华盛顿的白宫，美国总统布什通过电视电话向“发现”号机组人员致敬，赞扬他们为太空探索事业勇冒风险的精神。3说说你心中未来的世界是怎么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。4创办“我心中未来世界”的专栏。5课外阅读科学幻想故事。【设计意图】培养学生科学幻想意识是_教学目的之一，基于此，设计密切联系学生的经验世界和想象世界，在链接相关资料后，通过说、画心中的未来世界，并引导课外实践和阅读，最大限度地激发起学生对科学技术的浓厚兴趣，努力在幼小的心田上播下科幻的种子。【课后反思】1本设计以“梦”为线索整合教学内容，识

12、字、读文、汇报等都围绕梦而展开，充分体现“以情景为中心”的课程思想，对教材内容进行个性化、生活化、活动化的再加工，使整个教学过程变得生动、活泼、有效。2_是连环画式的略读课文，教学要把重点放在训练学生默读课文、粗知_大意、展开想象等方面，对文中提到的那些新科技没有必要作科学的描述，应着力引导学生读中感悟，读中想象，激起对科技探索的兴趣和热爱才是教学的主旨。3在教学过程中，学生可能会提出与新科技有关的这样那样的甚至荒诞的问题，教师要尊重学生的话语权和个性化疑惑。或许他提的问题与文本相去甚远，你根本不知如何回答，其实有些问题并不一定要向学生解说，实际上也解释不清，然而正好利用这个契机去有效地引导学

13、生去探索科学的奥秘。阿德的梦教学设计3（1300字）学习目标：1、会认12个生字2、默读课文，知道课文的大意3、有科学幻想意识。教学重点：默读课文，知道课文大意。课前准备：1、上网查资料（科技知识）2、多媒体课件3、带字典课时安排：1课时教学过程：一、默读课文，自主识字1、默读_2、圈出课文中的生字和新词，借助拼音读一读。3、不懂的词语作上记号。4、检查生字词朗读情况，多种形式读。5、你觉得哪个字最难记，你是怎么记的。6、不懂的词语，用不同方法解决。（交流、问老师）7、儿歌韵语识字法，帮助学生巩固识字。二、默读_，感悟梦境。1、默读全文，从哪个自然段看出是一场“梦”？2、阿德梦见了什么？3、小

14、组交流朗读体会。三、看图读文，感悟“梦”的奇。1、随连环画逐段读课文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。2、同桌交流体会。3、现在老师让你用一个词语来形容这个“梦”，你会用什么词语？四、朗读全文，感悟实践。1、分角色朗读全文，说一说从阿德的梦中，自己想到了什么。2、闭上眼睛，一起做一个“白日梦”吧！让我乘上梦的翅膀（配乐）看看自己心中的未来世界是怎样的？3、说说你的“梦”。五、小结只要你们努力学习，从养成仔细观察，善于思考的好习惯，一定能够“美梦成真”！阿德的梦教学反思杨守仙乘坐飞船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提电话不仅能打到天上，而且能看见通话了；地球上购物可以不出家门，在地球上也可以预订月球的物品了哦，原来这是阿德的梦！这个梦多么有趣啊！如果我们先带着孩子们有感情地朗读课文，与他们一起进入阿德的梦境，分享阿德的幸福与快乐，然后让孩子们闭上为个“白日做梦”，再向小伙伴们说说自己的“梦”，课堂气氛应该是非常活跃的吧。