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1、2023年普罗米修斯教学设计五篇普罗米修斯的教学设计1教学目标：1、通过感悟课文内容，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、会抓住关健语句，揣摩人物的心情及心理活下面是我为大家整理的2023普罗米修斯教学设计五篇,供大家参考。普罗米修斯的教学设计1教学目标：1、 通过感悟课文内容，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、会抓住关健语句，揣摩人物的心情及心理活动。 教学重点、难点： 通过感悟课文，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，理解英雄行为。一、游戏导入1 *有个成语巧舌如簧，说的是舌头灵
2、巧，能说会道。咱们来一个巧舌如簧，老师这里有几个挺烦琐的词语，你能把它读准确吗？ 普罗米修斯 赫利俄斯 宙斯 海格利斯2 、咱们难度加大一点，要又快又准确地读完。3 、揭题导入。聪明的同学一看就知道，今天我们要继续学习古希腊神话普罗米修斯的故事。二、整体感知快速默读课文，看看故事中的普罗米修斯是一个怎样的人？指名回答。（他是一个英雄，他热心帮助人类，他甘愿自己受到惩罚也要把火种带到人间） 板书：富有同情心热心助人坚强不屈过渡：让我们深入走进故事，体会普罗米修斯的富有同情心 、热心助人、坚强不屈。三、细读课文、感悟理解大家细细地读读课文，看看文中那些地方最能体现他的富有同情心 、热心助人、坚强不
3、屈的优秀品质。注意边读边画出相关的句子，找出最感动的地方反复读一读，随后同桌交流。抽生汇报。（一）学习坚强不屈部分。1、指名读，谈谈自己的体会。2、放音乐。师：让我们来看一段图画，这就是一心为人类着想的普罗米修斯，而此时的他被锁在高加索山的悬崖绝壁上，脚下是万丈深渊。3、引读：身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯，任凭狂风终日在他身边呼啸，也决不，决不，决不。身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯，任凭冰雹敲打着他的面庞，也决不，决不，决不。身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯，任凭凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体，也决不，决不，决不。就这样，一年又一年。4、这些句子让你感受到了什么？指名说
4、你能把你体会到的感情读出来吗？谁想读读？边读边想象，读出一幅一幅活的画面来。5、老师和你们一样，心中充满了对英雄的敬佩，让我们再一次用朗读感受英雄的不屈不挠，英勇顽强。齐读。（二）学习富有同情心部分。1、过渡：还有哪些句子体现了他的优秀品质呢？指名读。2、他为什么要给人类带来火种呢？没有火人类会怎样？指名读。3、引读：没有火，人类只能（ ）。没有火，人类只能（ ）。没有火，人类只能（ ）。想象说话：没有火，人类还会怎样？4、没有火，人类是一切生物中最可怜的了，有感情地朗读第2自然段。5、师：普罗米修斯是天神，人类没有火并不影响他过无忧无虑的神仙生活。他可以对人间的悲惨不闻不问，但他却毅然决然地
5、离开了宙斯和众神，不管前面遇到多少艰难险阻，他一定要帮助人类。（三）学习热心助人部分。1、过渡：还有哪些句子体现了他的优秀品质呢？指名读，谈谈自己的体会。2、普罗米修斯给人类带来了火种！有了火，人类的生活又发生了怎样的变化呢？引读：有了火，人们开始用它小结：有了火，我们在漫漫长夜有了光明的陪伴，不再孤独；有了火，我们赶走了寒冷，拥有了温暖；有了火，我们告别了愚昧，走向了文明。总之，有了火，人类的生活一天比一天幸福。3、自由读一读人们没有火的悲惨，和有了火的幸福。（四）再次感受英雄1、相信学到这儿，每一位同学都想赞美我们的英雄普罗米修斯，然而，这个使人类过上了幸福生活的英雄却遭受着巨大的折磨。让
6、我们再一次用朗读来感受一下我们的英雄的坚强不屈。齐读第18自然段。2、此时此刻，你想对英雄说些什么？（普罗米修斯，你这个盗火的英雄，你是那样的勇敢，你是那样的不屈不挠，你是那样的英勇顽强，至高无上的众神之神宙斯也不能让你屈服！人类永远都不会忘记你，永远都会感激你！是你，让人类走出了愚昧，是你，让人类走向了文明。）3、放音乐。引读：英雄的精神深深感动了每一个人，也感动了神，太阳车的。几个世纪过去了。4、对照板书总结。其实在生活中，像普罗米修斯这样的英雄还有很多，请你能联系生活实际，说说我们生活中的英雄。指名说。四、拓展延伸：英雄永远不会被遗忘，人们永远感激他，赞颂他，敬佩他。直到今天，全世界仍用
7、一种特殊的方式纪念这位伟大的英雄普罗米修斯，那就是奥运会的火炬传递。在这里，火不仅是一种纪念，更是一种精神，它代表着光明和进步。不少著名的诗人以诗明志，用诗文来倾诉心中的景仰之情，如诗人拜伦、雪莱都写过这样的诗。老师这边有一首。（出示诗文）让我们怀着对普罗米修斯的感激、感动、崇拜之情一起来读。普罗米修斯是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？身受酷刑却无怨无悔？啊！巨人，是你给人类带来火种，带来光和热，送来人类的新纪元！尽管上天和你蓄意为敌高山险峻、铁链加身、烈日如火、暴雨如注但沉重的铁链只能锁住你的躯体，却怎能锁住那颗坦荡无私
8、的心难道仅仅是物质的火种吗？不，你给予我们的是生生不息的精神火种！勇敢坚强博爱无私这就是你普罗米修斯！作业超市1推荐阅读希腊神话故事和*神话燧人氏钻木取火。教学反思：1、引领学生走进文本，亲近语言。通过语言表达的转换、对文本的回读等有效策略发展学生的语言能力。2、构建 三个画面，让学生来感受普罗米修斯为人类的幸福生活忍受煎熬而不懈追求，甚至牺牲一切的精神。来培植学生的精神，发展学生的品格。3、教师的表扬语要再丰富一些。4、教学机智不够，*时一定要多读书，丰富自己的知识。普罗米修斯的教学设计2教材简析：普罗米休斯的故事是北师大版语文五年级下册第七单元火与光中的一篇主体课文。本文是一篇古希腊神话，
9、讲述了普罗米休斯这位人类伟大的朋友为了帮助人类能够过上幸福温暖的生活，不惜承受宇宙之父宙斯的残忍惩罚，将火种送给了人类，表达了人们对天神普罗米休斯英雄行为的赞颂、钦佩和感激。教学目标：1、掌握11个生字，能正确读写“赐给、掰开、绒髓、禽兽、野蛮、俯视、惩罚、侍从、铁链、栓在、懊悔”等词语。2、通过感悟课文内容，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，并能正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。教学重点、难点：通过感悟课文，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，理解英雄行为。教具准备：电脑课件教学过程：一、创设情境，以“
10、火”导入1、导语：同学们，对于火，大家都不陌生，你能说出火的用处吗？谁能说说？指名回答：（比如：火能烧熟食物，火能驱赶野兽，火能照亮夜空，火能带来温暖，火能烧开凉水，火能通报敌情，火能传递信息，火能炼造工具，火能帮助人们战斗）在发明电之前，人们的生活、社会的发展都离不开火。可以说，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀。火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明。就像同学们所说的，火，是光明的使者；火，是文明的象征。在*有燧人氏钻木取火的传说。在古希腊，也有一个关于火的神话故事，你想不想了解一下呢？那么今天就让我们一起学习普罗米修斯的故事，相信你一定会为故事的主人公所感动的。（板书课题）齐读
11、课题。二、初读课文，整体感知1、自读课文，读准字音、认准字型，画出带有生字的词语，把课文读通顺。学生读文、识字，教师巡视指导，相机板书学生询问的生字。（如：镣铐、侵袭、缭绕等）2、检查生字认读情况。生字新词都会读了吗？谁想大声读一读？（课件出示，指名小组读）评价，纠错我们男女生来比比看，轮读生词，看谁读的正确。（男女生轮读，评价）课文中还有一些词语比较难读，你有没有信心读好啊？那好，让我们来读读吧！（出示）指名读，纠错，评价。（出示金钥匙，指导如何读人名）3、大家对生词掌握的真不错！你能说说课文讲了怎样的一个故事？（指名回答）4、同学们读书很认真！那么，读了这个故事，普罗米修斯给你留下了怎样的
12、印象？（他是一个英雄，他热心帮助人类，他甘愿自己受到惩罚也要把火种带到人间）三、细读课文、感悟理解1、是的，普罗米修斯是个英雄，那么课文中哪些段落描写了他的英雄行为呢？请你默读课文，边读边画出有关的句子。（生默读，教师巡视指导。）2、谁来说说你画的句子？（指名回答、评价）你能体会一下普罗米休斯此时的心情吗？（同情人类，坚定取火种的决心；看到人类一天比一天幸福，心里很高兴和欣慰；受折磨时的坚强，毫不屈服）你能把你体会到的感情读出来吗？谁想读读？（课件出示，指名、评价）还有哪些句子体现了他的英雄行为呢？（同上）3、对于普罗米休斯的这些英雄行为，你能用更简洁的词语概括吗？指名回答，相机板书。4、同学
13、们说得真好！课文描写普罗米休斯的英雄行为，哪个给你留下了深刻的印象？为什么会留下这么深的印象呢？（请你默读课文，思考一下！指名回答）你能说说你的理解吗？是啊，普罗米休斯是真正的英雄。难道我们的英雄就该受到如此的惩罚吗？不！请你读读课文有关段落，看看人们是如何对待他的。谁来读读？（指名读）5、是的，通过学习课文，你能谈谈你认为怎样的行为就是英雄行为？在小组内说一说。指名汇报，评价6、你能联系生活实际，说说我们生活中的英雄吗？（指名）四、总结拓展今天，我们学习了古希腊神话中普罗米休斯的英雄故事，其实在古希腊神话中，还有许许多多的英雄，比如课文中提到的宙斯、海格利斯、赫利俄斯等，他们每个人也都有自己
14、的故事，如果想进一步了解他们，大家可以找来有关的书读一读，如荷马史诗神谱等。五、布置作业摘抄课文中的生字生词，积累好词佳句，背诵自己喜欢的段落。普罗米修斯的教学设计3一、教学目标1、引导学生通过感悟课文内容，体会作者对英雄行为的赞美和敬佩的思想感情，并有感情的朗读课文。2、通过引导学生交流普罗米修斯受难的情景给自己留下的印象，加深学生对语言文字的理解。3、培养学生的自学兴趣，培养学生的自学能力二、重、难点抓住重点语句体会普罗米修斯的英雄行为三、教学准备收集“普罗米修斯”“宙斯”的资料四、课时安排两课时第一课时一、教学目标1、初读课文，扫清字、词障碍2、学习课文的第一部分，体会普罗米修斯很有同情心二、教学过程（一）谈话导入1、板书：神话。抽生说想到了什么？2、板书：希腊神话。抽生说这又让你想到了什么？3、板书：普罗米修斯的故事，说我们今天就来学习这个希腊神话。（二）初读课文，扫清障碍1、检查字、词2、抽生读文（三）学习1-
