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1、罗马法的起与开展的教学内容概括罗马法的起与开展的教学内容概括罗马法的起与开展的教学内容概括 1一、什么是罗马法二、罗马法的起与开展1、起：习惯法 成文法：十二铜表法为标志2、开展：公民法 万民法3、完善：民法大全为标志三、罗马法的思想内容1、成认私有财产神圣不可进犯；2、法律面前人人平等3、浸透着“自然法”思想四、课后反思：本课内容多，头绪乱。所以在教学过程中一定要抓主简次，否那么定会给人匆忙感而不知所云。在本科的教学实际中，对教材的顺序进展了重新整合。把罗马法的广义内容放在了开头并简化。重谈其开展过程与思想精华。目的是使学生认识到罗马法的现实意义。经课堂理论，效果良好。并用案例的形式贯穿始终
2、，调动了学生的积极性主动性，通过小品剧的形式使学生感受到了探究问题的乐趣，这种形式应在以后的教学中经常使用。但美中缺乏的是结尾有些草率，少了点创新，倘假设能上升一个高度，联络今天的一个法律案例。让学生对法的认识升华，可能会更好一些。另外，本课的教材编写上总感觉有些杂乱，罗马法的内容一目感觉不明不白。这也是我的一点疑惑。罗马法的起与开展的教学内容概括 2一、起与开展：1、公民法公元前509年，罗马共和国建立。从罗马共和国建国到公元前3世纪中叶，罗马产生的法律统称为公民法。它是专门适用于罗马公民的法律，也是早期罗马法的主要内容。2、万民法随着商品经济的开展和外来人口的增多，各种新的社会矛盾日益凸显
3、。于是共和国后期形成了适用于罗马公民与外来人以及外来人与外来人之间关系的万民法。3、法学家活动在罗马法的开展中，法学家起过非常重要的作用，他们推动了罗马法和罗马法学的兴旺。公元前1世纪，罗马进入帝国时期。在帝国前期，法学家活动非常活泼，罗马法学的开展也进入繁荣时期。许多法学家还被皇帝授予法律解答权，其解答成为法律的重要渊。4、国法大全查士丁尼皇帝(公元527565年)为重建和振兴罗马帝国，成立了法典编纂委员会，进展法典编纂工作。公元528534年，先后完成了三部法律法规汇编。二、原因：万民法打破了公民法的局限，变得简洁灵敏且使用有效，注重调节贸易及财产等经济和民事纠纷，因此能适应帝国时期新的社
4、会开展要求。扩展资料：罗马法的产生背景：公元前7世纪后，随着消费力的开展，私有制的出现，罗马社会产生了奴隶主和奴隶两个根本对立的阶级，氏族制度趋于解体。与此同时，“平民”阶层逐渐形成。平民承当罗马大局部的税收和罗马军事义务，但因其不是氏族公社成员，不能享有政治权利，不能与贵族通婚，也不能占有公地。正是平民为争取权利同贵族进展的长期斗争，客观上加速了罗马氏族制度的瓦解，促进罗马奴隶制国家与法律的形成。公元前6世纪中叶，罗马贵族被迫让步，第六代王塞尔维乌斯图利乌斯对罗马社会进展了改革，废除了原来以血缘关系为根底的氏族部落，以地域关系来划分居民，并按照财产的多少将居民划分为五个等级。这次改革标志着罗马氏族制度的彻底瓦解，罗马奴隶制国家正式产生，罗马从此步入共和国时期。随着罗马奴隶制国家最终形成，罗马法也随之产生。当然，共和国早期的法律渊主要是习惯法。罗马法是一种反映罗马奴隶主阶级的意志，保护奴隶制的剥削关系，稳固奴隶主阶级在国家机关中的统治地位以及对奴隶的无限权利的社会标准体系。第 页 共 页
