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1、新目标七年级英语下册教材解读Go for it七年级下册共12个单元，加上复习单元2 个，全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入学生的消化吸收学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语
2、言产出，体现了以学生为主体的思想。主要特点:1、注重学生的创新意识和利用语言做事情的能力的培养。按照任务型语言教学的基本理念，设计了全新的教学模式和框架，使学生的创新意识和用语言做事情的能力得到培养和提高。 2、话题广泛生动，任务设计尽可能真实，激发学生的学习兴趣。课堂任务的设计非常注意从学生的兴趣和生活经验出发，选择贴近学生实际生活的话题内容，如：讨论学生所面临的问题和困难，谈论个人的爱好，采访谈话或记录，咨询书信，实用表格等，提供符合真实生活的输入信息，激发学生参与真实语言活动的动机，从而培养学生主动学习英语的兴趣。3、设计了对完成任务的整个过程的评价。注重提供听觉和视觉的输入信息引入话题
3、、完成任务所需的语言知识、相关语境和训练形式，设计完成任务的输出形式，如填表、做笔记、小组讨论等。单元提示：从三个方面考虑:一是内容提示，二是目标提示，三是教学提示。一、教学目的：培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。二、教学措施和方法：措施：培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；发挥学生主体和教师主导作用：用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；鼓励学生自主探索，合作
4、探究，共同提高。1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从去年冬期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结
5、构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。3、加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。4、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。5、大力加强对新课程、新标准的学习和研究。我们在学习的过程中，必须抓住重点
6、，理解英语课程的性质，把握课程设计的基本理念。我们必须明白：英语课程的学习，既是通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。它主要通过任务型教学来训练学生的语言应用能力。任务型教学是从活动中获取知识。任务完成的过程，就是一个知识转化的过程；运用已有的知识，通过小组活动，学到新的知识,即完成从陈述性知识到程序性知识的转变。教师备课时重点考虑；如何设置一个合适的语言环境。这个大语言环境又
7、是由各个小语言环境组成，其中一部分是陈述性知识，另一部分则是程序性知识。教师的作用是指导学生通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了知识迁移过程。常用的训练活动有以下几项： （1）Daily report：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它学生可互相提问题，询问个人职业。 （2）Play a guessing game：用问题“what does he do？”引入任务，让学生猜测 人物的职业，以此激发学生的学习兴趣，并训练学生的发散思维能力。 （3）Ask the way ：创设问路情景，根据实际情况 telling the way，eg， I want to go the hosp
8、ital完成对话活动。 （4）See the doctor、go shopping等：学生可扮演角色，进行对话。 （5）Have a discussion ：学生分小组讨论 （6）What do you want to be when you grow up？通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，改变了过去老师一言堂的模式，变学生为主体，课堂主要是提供了一个学生获取知识的平台。学生在活动中主动地获取知识。三、教学计划安排。本期每周5课时，预计十六个教学周。安排如下：第13周： Unit 1Unit 2第4周：Unit 3 Why do you like koalas?第5周：Uni
9、t 4 I want to be an actor.第6周：Unit 5 Im watching TV.第7周：Unit 6 Its raining!第8周：复习Unit 1Unit 6第9周：Unit 7 What does he look like?第10周：复习第11周：迎接期中考试第12周：Unit 8 Id like some noodles第13周：Unit 9 How was your weekend?第14周：Unit 10 Where did you go on vacation?第15周：Unit 11 What do you think of game shows第16周：Unit 12 Dont eat in class.第1719周：复习第20周：迎接期末考试
