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1、 2、笔算除法三位数除以一位数例3教学目标:1、 探究三位数除以一位数（最高位不够商1时）的笔算方法。2、 学会利用估算判断笔算除法结果的正确性。3、 使学生在学习计算过程中，提高数学思考的水平和解决简单实际问题的能力。教学重难点：1、 探究三位数除以一位数（最高位不够商1时）的笔算方法。2、 会解决生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力。教学准备：课件教学过程：一、 复习旧知、巩固铺垫口算（课件出示）1、 括号里最大能填几师：同学们，上节课我们学习了笔算除法，现在谁能来说一说笔算除法的具体方法和计算过程中需要我们注意的问题？生：在进行笔算除法时，应从最高位除起，除到哪一位商就写在哪一位的上
2、面，每次除得的余数必须比除数小。师；下面咱们来一起练习两道相关的笔算题。2、 笔算下面各题，看谁算得又对又快（课件出示684= 855= ）学生独立进行笔算，在集体订正。二、 创设情境，探究新知（一） 探究三位数除以一位数的笔算方法师：同学们你们能告诉老师你们的爱好是什么吗？生：我的爱好是唱歌，我的爱好是跳舞，我的爱好画画，我的爱好是照相。师：说道照相，有这么两个小同学也特别喜欢照相小梦和小欣他们两个在整理照片，要把照片放到相册里我们去看一看好不好，师：（课件出示例3的主题图）一共有238张照片，每一页可插6张，要插多少页？请大家想一想，怎样解决这个问题？（根据学生的回答进行板书）学生思考解决
3、问题的办法，列出相应的算式：2386= 师：请大家用我们以前学过的有关估算的知识先估算一下，并说一说你是怎么估算的。有哪位同学愿意说一说你的想法？ 生：我把238看成240，用240除以6等于40，所以大约要插40页。 师：你们都同意他的想法吗？那精确的结果与40有什么关系呢？ 生1：我认为精确的结果应该很接近40. 生2：我认为精确的结果就在40附近。 师：看来大家都认为精确的结果和40很接近，接下来我们就一起来确切地算一算，看看是不是如同大家猜的那样。在笔算之前我们看一看被除数和除数都有什么特点？（引出课题并板书：三位数除以一位数。）学生独立进行计算。师：（巡视学生的笔算情况，个别提问指导
4、）请同学们在小组内交流一下你的笔算过程，共同解决你们的问题。生：在小组内汇报自己的笔算过程，碰到难题共同讨论解决。师：指名到黑板上板书计算过程并且讲解。生：可以提出自己不明白的问题。生1：在笔算238除以6时，要先从哪一位算起？生：在笔算238除以6时，应该从高位算起，也就是百位。生1：为什么用23除以6？生：因为百位上的2除以6不够商一，所以要看被除数的前两位，想23除以6商几？生2:23除以6的商为什么写在十位上而不是商在百位上？生：23除以6，实际上是23个十除以6.。把23个十平均分成6份，每份应该是3个十，所以3应该商在十位上。生3：第一步商完3后的23减去18等于5，那个5表示的是
5、什么？是5个十还是5个一？生：应该是5个十。生3：为什么把8落下来之后，58除以6商9写在个位上？生：这时的58表示的是58个一，所以把58个一平均分成6份，每份应该是9个一，所以应该商在个位上。生4：笔算238除以6这道题时，算到最后是有余数的，这个时候我们应该注意什么呢？生：检查一下余数是否比除数小。（学生之间的互动结束）（二） 总结笔算方法 师：同学们刚才讨论的非常好，说明大家都在认真思考问题。有哪位同学愿意再给大家说一说整个笔算过程。（出示课件）师：同桌互相说一说238除以6的笔算过程。师：现在笔算的结果已经出来了，我们来对比一下，和刚才估算的结果是不是很接近呢？生：最后的计算结果很接
6、近估算结果的。师：小结：在进行笔算除法之前，可以先估算，再将笔算结果和估算结果进行比较，从而检查笔算是否真确。师：现在谁来说一说怎样进行三位数除以一位数的笔算呢？生试着说一说。师：在计算三位数除以一位数时，先观察被除数的百位够不够除，当被除数的百位不够除的时候，就用前两位的数来除，再把商写在十位上。（三） 拓展延伸师：请同学们自己做一做数学书22页“想一想）的内容。生动手做一做生：汇报结果生1: 624=144（张）因为144张238张 所以一本相册不够。 624=144（张）1442=288（张）因为288张 238张 所以两本相册够。 三、 巩固新知，拓展学习1、 选择题（出示课件）2、 数学书22页 做一做（出示课件）自己独立做3、 比较：两题的计算过程有什么不同（出示课件）
