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1、?诗经8226;采薇?教学设计【学习目标】、阅读诗歌 ,大体把握诗意。、想象诗歌描述的情境 ,体会诗人的情感。、养成自主、合作的学习品质和习惯。、培养赏析诗歌的能力。【学习重难点】、想象诗歌描述的情境 ,体会诗人的情感。、培养学生赏析诗歌的能力。【教学准备】师：多媒体课件生：搜集?诗经?、?采薇?、杜甫、四季之雨古诗的相关资料。【学习课时】一课时。【活动流程】第一板块：走近诗歌 ,激发探究诗歌的兴趣1、谈话：同学们 ,诗歌是文学宝库中的瑰宝。我国的古典诗词更是历代先人们智慧的结晶 ,直到今天这些作品仍然影响着我们的语言表达。当我们望着高挂下来的瀑布时 ,会情不自禁吟诵起了李白的诗句飞流直下三千
2、尺 ,疑是银河落九天。当我们在外地过节时 ,要表达对家人的思念 ,常引用?九月九日忆山东兄弟?中的独在异乡为异客 ,每逢佳节倍思亲 ,当我们欣赏美如画卷的西湖时,会想起苏轼的诗句欲把西湖比西子 ,淡妆浓抹总相宜。当我们回忆起浓浓的母爱时 ,就会自然地想起孟郊?游子吟?中的诗句慈母手中线 ,游子身上衣。临行密密缝 ,意恐迟迟归。谁言寸草心 ,报得三春晖。2、可以说 ,没有源远流长的经典诗文 ,就没有当代汉语的多姿多彩。3、揭题：今天 ,让我们一起学习赏析诗歌 ,在诗歌的海洋里 ,畅游拾贝！揭题：诗海拾贝第二板块：学习材料?诗经·采薇? ,初探诗歌门路1、解读诗题我们先来学习?诗经&
3、middot;采薇?板书：诗经·采薇。“薇字比较难写 ,是什么偏旁？草字头跟什么有关？谁了解薇这种植物？你是怎么知道的？小结：古时闹饥荒 ,粮食匮乏就才薇充饥 ,因为有了采薇充饥这个生活题材 ,才有?采薇?这首诗 ,所以说 ,生活是诗歌的来源。大家再观察题目 ,中间有个什么号？间隔号说明什么？说说对?诗经?的了解。相机出示诗经简介2、把握节奏刚刚我们解读了诗题板书：解读诗题 ,下面我们要翻开课文第100页 ,认真读这首诗 ,要求大家读正确 ,读流利。生自由读这是几言古体诗啊？哪位同学能大声地读出来？指多名读谁还能读一读？读出了自己独特的感受。还有一定节奏。要读得好应该读得满一点
4、,叠词读得长一点。听老师来读一读。这就是诗的节奏 ,自己试着读出节奏。生自己读谁来读一读？读出了节奏。相信大家都已经掌握了这首诗的节奏 ,大家一齐来读读。3、领会诗意读准了字音 ,把握了节奏 ,板书：把握节奏该来谈谈对诗意的领会板书：领会诗意。要理解这首诗有哪些好方法呢？1借助了身边的工具。2借助插图更易理解 ,说说从画中看到了什么？3借助注释请同学们看诗句下面的注释 ,一条一条地看 ,一句一句地读。看是不是跟课本上的。学习伙伴一样聪明 ,会读懂两千多年前的诗。生自学师巡视。同学们 ,我们来交流一下 ,谁来说 ,你读懂了哪句？谁读懂了后两句？为什么我来的时候杨柳依依 ,而回来时却雨雪霏霏？我们
5、先了解诗的背景。课件出示介绍背景资料。4、感悟诗情行军的战士 ,心里会想些什么？板书：感悟诗情是啊 ,归家心切 ,路途艰辛 ,不可言语啊！所以 ,诗句接下来说：出示后四句行道迟迟 ,载渴载饥。我心伤悲 ,莫知我哀。哪个字让你心头一颤？这两句是说：出示意思没人知道我们回忆战友、生我养我的亲人 ,这才是悲哀 ,一起读全诗！小结：读到现在 ,我们的脑海中肯定会出现战士那孤独的背影。在艺术上 ,“昔我往矣 ,杨柳依依。今我来思 ,雨雪霏霏。被称为诗经中最正确诗句之一。原诗很长 ,我们今天学的只是节选 ,有兴趣的可以去找出来读一读。5、总结学习方法大家回忆一下 ,刚刚我们是从哪四个步骤来欣赏这首诗的？诗懂诗题、把握节奏、领会诗意、感悟诗情。 /
