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1、22父爱深深教学设计 第二课时 教材分析： 父爱深深是一篇抒写真爱的文章。课文以事情的发展和“我”的心里活动为线索，讲述了迷恋音乐的“我”想组建自己的乐队需要做音箱的时候，父亲放弃闲暇时间和“我”一起自制音箱的事。虽然刚开始“我”对父亲这样做的用意并没有理解，但经过时间的积淀，“我”逐渐体会到了父亲真挚的爱。在“我”成年之后，对父亲的一片苦心以及对亲情的看法有了更深的理解，阐明了“金钱难以替代真情”的道理。文章语言朴实，娓娓道来，字里行间流露着真情实感。教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。 2.通过反复朗读，理解课文内容，体会父亲对孩子的一片真爱。从而了解爱的真谛
2、，加深对亲情的认识。 3.重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，进一步学习体会人物的心理变化。教学重难点：理解真正的父爱，背诵第5自然段。教学环境及资源准备：电子白板、多媒体课件的交互使用及网络资源的链接。教学过程：一、激趣导入 ，引入情境 1.播放爸爸去哪儿视频。过渡语：同学们，2013年湖南卫视热播的风靡全国的亲子节目，大家知道吗？请看（手势）。问：看完视频你想说些什么？【设计意图】：利用多媒体资源观看爸爸去哪视频，让学生结合自己的生活实际谈自己的感受，调动学生的学习兴趣。2.师：是呀，我们每个人都有一个爱我们的父亲，今天让我们继续走进文本，感受这深深的父爱。3.板书课题：父爱深深 （齐
3、读课题）二、整体感知课文内容1.快速轻声读课文，回想课文讲了一件什么事？（指明回答）板书：父我 做音箱15岁时，“我”想建乐队，但却没音箱，爸爸说没钱买，陪我做音箱，结果因音箱不好，没能获奖。长大后，“我”与爸爸聊天后得知爸爸陪我做音箱是想与我分享快乐时光。通过爸爸陪“我”做音箱这件事，“我”明白了（爸爸对我的爱）。师：这就是概括课文主要内容的方法，抓住人物、事件，注意语言要简洁扼要。预设一：总结不简练时：孩子，你刚才概括的很完整，如果你能用更简洁的语言来概括，会更好。预设二：你看他抓住了人物及事件来说文章的主要内容，多好呀，如果再能简练点就更好了。你再试一试（谁还想说）评价语：1.老师最喜欢
4、通过努力获得成功的孩子。2.看他多会学习呀，老师一提醒，他立马就知道了。预设三：你看他一下就抓住了时间、人物和主要事件去概括课文的主要内容，多好呀！掌声送给他。【设计意图】：通过读文，整体感知。利用板书，交给学生抓住关键词概括课文内容的方法。三、品读课文，感受父爱师：现在让我们随同作者一起回顾这难忘的事情。1.自由读课文2-4自然段，画出描写“我”心情变化的相关语句，读一读。（课件出示学习小贴士一）预设一：自己做？我满心疑惑，但也别无选择。（白板批画句子），追问：我在“疑惑”什么呢？（白板圈画“满心疑惑”），（说不上来时换人）疑惑一:爸爸为什么不给我买音箱，而要做音箱。（追问：还有吗？）疑惑二
5、：花在材料上的钱足够买一个音箱了，为什么还要自己做呢？（白板批画句子），师：是啊，这都是我的疑惑（拉出“满心疑惑”的副板书），带上我们的理解来读这句话：但我心底始终有个疑问挥之不去（手势生读）师：谁还找到了描写我心理变化的其他词句。评价语：A.你真正走近了作者的内心，读懂了他的疑惑。B.你的见解和别人不一样。C.很会读书，会联系上下文思考，好。如果学生提到“闲暇时间”一句时，顺势板书“闲暇”。预设二：我窘的无言以对，只好坦白：“是的，我爸爸和我一起做的。” （白板批画句子）。学生读出来这个句子评价语：A句子找的很好，但朗读中“窘”感觉还有些不足，再试着读读。B你的朗读中有一些窘的感觉。C.不用
6、多说，作者的“窘”让你通过读表现出来了，真好。师：真是让人窘的无言以对（拉出“无言以对”的副板书）师：我的心理还有哪些变化？预设三：我感到无比自豪和幸福：我有一个多么了不起的爸爸！（白板批画句子）为了让我美梦成真，他牺牲了自己宝贵的时间和精力。评价语：A.找得准，体会的也真切。B.你读的也是满满自豪和幸福啊！师：是的，我们也感到自豪和幸福（拉出“自豪和幸福”的副板书），齐读（手势）2.细品第二自然段过渡语：（手势指副板书）由起初的满心疑惑到后来的无比自豪，其实都源于做音箱这件事。下面请同学们（1）默读第二自然段，画出做音箱时给你留下印象深刻的句子，把你的想法批注在旁边，再在小组内交流。（课件出
7、示学习小贴士二）（教师参与小组活动）（2）反馈交流（师：哪一小组来交流。）预设一：爸爸牺牲所有的闲暇时间，和我一起做音箱。师：（如果只读句子，教师提示：把你想法说出来大家听听。）就这一句你们小组还有补充吗？师：那其他小组还有不同的想法吗？评价语：师：孩子们，这所有的闲暇时间都有哪些？生：周末休息的时间。还有想补充的吗？补白：当别人的爸爸在 ，我的爸爸陪我做音箱；当别人的爸爸在 ，我的爸爸陪我做音箱；当别人的爸爸在 ，我的爸爸陪我做音箱。师：是啊，爸爸用最宝贵的时间来陪伴我，这就是对我深深的爱呀。你还找出了哪些给你印象深刻的句子。预设二：我们一起挑选木材，购买喇叭和蒙在音箱上的编制材料，甚至胶水
8、也是跑了好几家商店才买到的。评价语：A.太会读书了，一下就抓住了关键词。“所有的闲暇时间”B.是的，从“甚至”确实可以看出爸爸的用心（慎重、认真）。C.恩，这个词抓得好，“好几家”，那是要挑最好的材料了。师：（顺势画出句子或词语）孩子，你理解的很透彻，一瓶胶水爸爸都要跑好几家，更别说木材和其他材料了，真可谓是用心良苦呀！ 来，再来读读这句话（齐读）【设计意图）】留给学生充分的读书批注时间，使他们在静静的读书场中，静下心来与文本进行零距离接触，感受父亲那份深深的爱。3.背诵第五自然段师:孩子们，正是由于父亲的良苦用心，使我长大后才明白（父亲的这良苦用心，使我们也明白）（4遍，一遍比一遍感情强烈）
9、（1） 分句引读（课件出示）：爸爸给了我（ ），别人的父亲或许只是（ ）但我的爸爸却（ ）。（指名2人，再齐读一遍，形式同上）师：所以，长大后的我提起这件事，我就会想起爸爸的话：（原文标画“我并不是没钱买音箱，我只是想和你一起分享一些时光”。）齐读。正是因为这样的时光分享，（板书：分享时光）使我依然清晰地记得爸爸的话（手势齐读）师：多么直接的表白呀，这就是深深的父爱，用文中的话说（原文标画）是一种用金钱难以替代的真情（手势读原句）师：的确，（手势指读）爸爸给了我金钱难以替代的真情。（板书：真情）（2）整段背诵师：多么耐人寻味的一段话呀，让我们试着背下来。（有困难的同学可以稍稍看一下）3.学习第
10、六自然段直到今天，谈起做音箱的这件事，我还能清晰地回想起。整段出示圈画“想起、闻到、听到、看到”。（生跟读）同学们，这就是深深的怀念（给音乐听妈妈讲过去的事情）。今天，我似乎还：（生再读配乐朗读）这就是深深的父爱。【设计意图】伴随音乐有感情的朗读，读中悟情，引导学生把把握真正的父爱。三、拓展延伸，感受真情1.阅读链接地震中的父与子师：父爱如山，为我们遮风挡雨，母爱似水，给我们温柔抚慰，我们再来读下面的这篇文章。在你们的平板上打开链接，自己读一读。师：读完了，有什么话想说？（2人说）2.课堂练笔：师：孩子们，这又是另一种父爱。其实呀，父爱种种，母爱多多，我们每个人享受着深深的父爱，暖暖的母爱，只是爱的方式不同，让我们动笔写下来。（1）课件出示：小练笔：请你拿出笔，写下你所感受到的父爱或母爱，也可以是你想对父母亲或其他亲人说的话。（指名读）（2）学生练写（轻音乐声音小）（烛光里的妈妈伴奏）（3）习作展示，配乐朗读。评价语：A.孩子，你的写作字里行间都充满了爸爸对你的爱，你对爸爸的爱。让老师很感动。B.孩子，父亲的爱就是在点点滴滴中陪伴我们成长。C.孩子，爸爸对你的严厉也是对你的爱。D.你是个很会积累的孩子，写得多有诗意啊。师：父爱如伞，为我们遮风雨；母爱如路，伴我们快成长；让我们珍惜这金钱难以替代的爱，带着理解和尊敬去爱他们。
