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1、现今随着电脑、网络的普及，从词义解释到未知地点，到未知领域的知识，只要键入关键词，轻敲回车键，网络就会呈现出从几条到几百万条的相关链接，检索十分便捷。于是，身处网络时代的人们会发出这样的疑问：有了百度、谷歌，还需要背诵吗？对于这个问题，所有的语文教师必然给予肯定的回答。诚然，如今需要检索相关资料信息的人，不再需要像以前纸质媒体时代那样皓首穷经地在故纸堆里，翻来检去。但是，网络搜索绝对替代不了背诵。一、 背诵的现状新课改之后，教育部修订的教学大纲，明确了初中必背古诗文120篇，高中必背古诗100篇。江苏高考的考纲，要求识记等级A中，默写常记的名句名篇，附录中，义务教育课程标准推荐背诵篇目是50篇
2、；高中课程标准建议诵读的篇目是14篇。同时，考纲还指出：名句不限于教材内容。在实际考查中，也会涉及课外名句，而这种考查，往往是针对学生自觉的积累。可见，作用于高中学习指挥棒的高考，标明了高中语文学习背诵的重要性。但是，一线教师明显感觉到，现在的学生越来越怕背诵了。出现这种情况是什么原因呢？是学生不会背？不是。你看学生将流行歌曲的歌词背得那么顺溜，可见主要的原因是学生不愿背。背诵和网络虽然都能求出需要的答案，但是网络搜得的没有背诵的效果好。因为网络呈现的模式，其情感色彩、语体色形。均未体现出来，而背诵所得的深刻。网络不会思维，没有切近语境的思考。而背诵是来自于积累，随着年龄的增长，文化程度的提高
3、，背诵的内容也逐渐丰富起来。这其中也蕴含着背诵主体的情感、态度和价值观。到了需要的情境，就会情不自禁地喷薄而出。其敏捷性、准确度、适用性，都是网络所不可比拟的。二、 背诵的意义语文能力主要包括阅读能力和写作能力，这些都离不开背诵积累的基础。没有背诵的积累，却追求语文水平的提高，无疑是舍本逐未。首先，背诵是一种学习能力。俗语说“书读百遍，其义自见”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”“观千剑然后识器，探千曲然后知音”。想要下笔千言，言之有物，没有知识内容的积累，是不可能达到的。“读书破万卷，下笔如有神”，也是说的这个道理。通过背诵，在义务制教育阶段，积累了好词好句；到高中阶段，通过背诵，积累诗文名
4、篇，含英咀华，因声求气，积累了丰富的文化知识，积淀了丰厚的文化底蕴，使自己的认识水平和思想境界都提高到更高的层次。其次，背诵也是一种运用能力。背诵古诗文，可以增加个人魅力。江泽民总书记在访美时，曾经用到“青山遮不住，毕竟东流去”的诗句，这句诗对当时中美两国的友谊发展，概括得非常贴切。胡锦涛总书记会见国民党主席吴伯雄时，引用诗句“欲穷千里目，更上一层楼”（王之涣登鹳雀楼来比喻两岸关系的发展。温家宝总理就两岸问题回答记者提问时，曾引用近代爱国诗人丘逢甲的诗，“春愁难遣强看山，去年今日割台湾。”很有震撼力。作为学生，如果在作文中恰当地运用诗词名句，那毫无疑问会增加文采，获得阅卷老师的青睐。最后，背诵
5、还能提高人的学识修养。民族传统文化中，名著名篇是其重要的载体。背诵，可以使人拥有丰厚的文化知识、文学底蕴和思想修养。平时的为人处世、待人接物，与这些学识修养是分不开的。像“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”“学而时习之，不亦乐乎”“已所不欲，勿施于人”，这些几乎脱口而出的名句，又何尝不是社会的法则呢？三、 腹有诗书气自华谈到治学三境界，马上就会想到王国维人间词话中所说的，古今成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此第一境也。这三种境界是以词中名句作为标志的，但是，如果没有对唐诗宋词的深入领悟，会这样自然贴切地跃出作者之口吗？自古以来，一直以博闻强记者来赞
6、美别人的博学多才。所谓“博闻”，是指记忆中能力强，能够把涉猎到的丰富知识存入脑海，以备需要时，自行检索，自动呈现答案。我们熟悉的名家，如鲁迅、冰心、钱钟书等，都是能够将很多名著，流畅背出来的人。在实际教学工作中，作文写得好，语文学习方法恰当的学生，无一不是阅读的爱好者背诵的施行者。学生积累了一定的诗文名篇之后，进行阅读，则会切近作者的思想，贴近作者的思想，贴近作品的境界，领悟作者在作品中表现的思想感情；进行写作，则会逐渐地向上提升自己的水平，提升自己的思想、境界。宛如粮食发酵之后，酿成了酒胡醇厚的味道。而依靠网络检索来的东西，则水是水，油是油，甚至会不求甚解，闹出意此而言彼的笑话。总之，中学语文教学，必须强化背诵，足以积累，足以思索，足以提升。因为“腹有诗书气自华”。
