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1、2023年武术教学设计武术教学设计1一、本人信息技术应用现状（简要说明目前常常运用的信息技术工具和应用的水平）在教学过程中，信息技术能够很好的促进教学，通过观看教学视频学生能够直观的完整的看到技术动作，有时教学中的动作技术可以采纳放慢的方法，直观的呈现在学生面前，而且也可以播放很多竞赛的视频，提高学生学习的爱好。二、教学对象与特点中学学生有肯定武术学问基础，在小学和初中都接触过，本节课是英雄少年的第一节课，我支配这节课的主要内容是武术操的起势、第一节、其次节，内容相对来说比较少，课的节奏不紧，本节课学生参加性强、技能有效提高、思维活跃、学问面拓宽、意志品质、协作看法有效提高，采纳启发、仿照、创
2、新等教学方法，以及各种新奇的练习方法。按部就班，层层深化，层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在实力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。课后我支配学生自己通过电脑观看教学视频，观看本节课的教学视频和后两节操的教学视频。三、教学目标及重难点教学目标：驾驭武术健身操英雄少年抱拳礼、第一、二节动作。教学重点：正确的动作依次、身体姿态及节奏感。教学难点：手、眼、精、气、神的协调协作。四、教学过程与技术应用（针对教学过程，对拟解决的教学问题设计解决方案，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教学环节过程描述技术工具及运用起先部分在课的起先阶段先让学生观看本节课的教学视频，让学生对
3、武术操有个直观的相识。然后带着学生进入打算活动。视频多媒体基本部分在教学的过程中让学生带着问题观看分解教学视频，然后在教学中给学生解决问题，和学生一起练习。视频多媒体结束部分1、在结束部分，播放轻松的音乐，让学生能尽快得到身心的放松。2、放松后让学生观看竞赛的武术整套操，启发学生的学习爱好。音频播放器五、教学反思（教学活动的实施效果如何？信息技术的作用是否不行替代？是否存在可以改进的地方？请就教学设计与实施状况进行总结反思。）一、只有用形式多样的教学方法才能激发学生的学习爱好，假如你让学生在那里长时间集中练习，他也会觉得枯燥的，留意力也不会集中起来，影响教学的效果。这节课我在教学前先让学生观看
4、整套操的完整视频，让学生对整套操有更直观的印象，此外在课的结束部分让学生观看武术竞赛的视频，让学生对武术有更清楚的相识和了解。二、注意培育学生自我评价实力和辅导实力是体育实力培育的主要方法和手段。1、自我评价是自我教化的一种方法。老师必需加强对学生自我评价实力的培育，有没有自我评价实力的学生在练习中所表现出来的质与量都有很大的差别，因为自我评价意识，在技术驾驭的过程中，起着信息综合分析器的作用，它对众多的内外部信息进行分析、订正、选择并确定下一步的详细行动。假如一位学生缺乏必要的自我评价实力，他在练习中只会机械重复、死练硬套。产生错误时，不仅判别不清，甚至有可能由于一再重复导致技术的错误定型。
5、有自我评价实力的学生，依据练习过程中所获得的信息去找寻解决或改正的.线索与方法，能更快更好地驾驭技术动作。老师在教学中，通过对技术规格及练习的讲评，供应判别标准，明确练习要求，是培育学生形成自我评价实力的基本方式。三、本节课给我留下的最大难题是如何提高女学生对武术的爱好，在上课的过程中我感觉女生的爱好相较男生差一点，下节课我打算首先从武术的作用讲解，让学生了解每个武术动作的作用，具有怎样的防卫性等方面去提高女生的爱好。总之，作为老师我们应在教学实施的过程中，着眼学生，抓住教学的契机，以启智激励学生主动思维的主动性，让学生在爱好的基础上主动去寻找、求索，这样才是一节好的体育课。武术教学设计2少年
6、拳是中学武术教材中的长拳基础套路。全套来回两段,共12个动作。武术少年拳第一套教学设计，我们来看看下文。一、教学指导思想：尝试创新武术教学方式、方法，在激发学生爱好、营造欢乐和谐氛围的基础上，通过自制器材“多功能身体练习器材架”和引进、融合跆拳道为主要学习协助手段，力争突破武术传统式教学那种枯燥、乏味、硬性输入的方法，以提高课堂学习效率和有效发展学生的体能为动身点，使每一位学生都能主动主动参加学习全过程。课堂教学中，坚持以老师为主导，学生为主体，敬重个体差异，合理开发人力资源与器材资源，注意创新意识以及智力与非智力因素的培育，树立学生自信念，让学生体验运动的欢乐，为终身体育打好基础。二、教材分
7、析：武术少年拳既有着重上肢手型的练习，又有着重下肢步型的练习，而且要求全身各部分的协调协作及重心相对稳定才能达到效果，因此，学练武术动作有利于促进学生身心及内脏全面发展。该教材技术结构和动作要领对于五年级学生而言比较简洁，还是比较简单驾驭的。但武术教材趣味性较差且运动负荷量较小，需实行有效措施和增加协助教材进行弥补，以增加学习、练身的实效性。本单元共3个课次完成，本课为第1次课。三、学情分析：本课教学对象为小学五年级学生。五年级学生已经具备了独立思索、推断、概括等实力，在体能、身体素养、基本运动实力和体育的基本技术、技能等方面已具备了肯定基础，因此，学生具备了学习武术的基本条件。但长时间重复练
8、习易造成味同嚼蜡的感觉、导致学习爱好下降，影响学习质量。所以，创设良好的条件和环境、在协助器材帮助下、增加双人对抗练习环节，让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生供应再相识所学学问、以及创建性应用所学动作的机会，是本课解决问题的关键。四、教学目标：依据五年级学生的体育实力现状，针对教材特点以及学生的生理、心理特点，制定了以下三个教学目标：（1）、认知目标：初步了解简洁的武术学问，培育学生对武术的爱好。（2）、技能目标：学生基本驾驭少年拳第一套前四节的动作要领。（3）、情感目标：发展学生的创建力和表现力，在体育活动中培育学生酷爱中华 传统武术文化意识。五、教学方法：在引用、融合跆拳道部分相关动
9、作和有效运用自制器材架为主要协助教学条件下，采纳启发引导、演示视察、自主合作、沟通评价等方法，注意学法指导，激发学生的求知欲，拓宽学生的思维空间（课前曾多次利用学校多媒体环境、组织学生观看电影“少林寺”练功房武僧练武以及武打片中苦练基本功片段，尤其是觉远的师傅在练功房对觉远说的几句话，对学生触动很大，对学生建立正确的学习动机和明确学习目的给了很大帮助）。加强学法指导，主动有效的促进学生主动学习。满意学生求知、求乐、求胜利的欲望，达到愉悦身心、发展实力的目的。同时，注意发挥学生体育骨干的作用，培育学生的主体意识、实践意识、合作意识和探究意识。六、教学过程1、课堂常规 1分钟2、自编搏击操 4分钟
10、学生在动感时尚的节拍里跟随老师共做搏击操，既活动了身体，又激发了学习武术情感，为本课学习新知，奠定基础。3、武术特地性、基本功练习 3分钟强化学生的武术基本功、基本动作（每课必练），同时达到热身目的。摆腿时引入了跆拳道的一些练习动作，起到爱好引导作用。4、学习少年拳第一套1-4节动作 16分钟预备式 震脚架打蹬踢架打垫步弹踢马步横打难点：手、眼、身法、步的协调一样。详细教学步骤如下：（1）仿照、双人对抗、小组练习。（2）老师巡回指导、帮助学生改进动作。（3）学生之间相互激励、纠错。（4）集体演示。学生练习时，老师巡回指导，结合学生示范、进行学生自评和互评，老师对示范的学生表扬激励并进一步改进动
11、作。6、身体素养练习 13分钟学生分四队八组利用“器材架”进行身体素养练习。练习内容：（1）双人转身跑（2）蛇形跑（3）侧跨障碍跑（4）各种方式障碍跑7、结束部分 3分钟（1）随音乐做放松运动（2）本课小结（3）布置课后练习（4）回收器材，宣布下课。练习密度：3540运动负荷：最高150次/分 左右平均120次/分 左右七、本课特色：1、注意课前学习情感谢发，奇妙的运用了榜样的引领作用，调动了学生学习主动性。2、课中引进、融合跆拳道相关动作和有效的利用自制器材为学习新知服务，突破了传统式教学模式，学习效率高。3、场地紧凑，器材运用率高。学习爱好深厚、参加热忱高、氛围好。武术教学设计3教学实施第
12、课时执教：班级：人数：教学内容：太极功夫扇介绍、武术基本功教学目标：1.了解太极功夫扇基本内涵及练习要求2.学习武术基本功3.培育学生坚韧的意志品质教学过程：一课堂常规二介绍太极功夫扇基本内涵及练习要求1.特点：精神饱满，意高气扬，挥拳舞扇，声浪冲天2.内涵：包括武术中的多种练习形式，包括长拳、太极拳、刀、剑、棍、枪术等。全套共56式六段动作。3.要求：驾驭武术基本动作，能独立完成整套动作，并能表现出劲力与精神4.备注：器材自带，考勤事宜三热身1踢腿：正踢腿、侧踢腿2仆步压腿3蹲马步练习四武术基本功练习1拳：五指卷紧，拳面要平，拇指压于食指、中指其次指节上2掌：拇指外展或屈曲，其余四指伸直并拢
13、向后伸张3勾：屈腕五指撮拢；或拇指与食指、中指撮拢成刁勾4冲拳：拳冲腰间旋臂向前快速出击，力达拳面5推掌：掌由腰间旋臂向前立掌推击，速度要快，臂要直，力达掌外沿6刁手：手腕由伸到屈，向内或向外刁捋，力达手指7马步：两脚左右开立约为脚长的三倍，脚尖正对前方，屈膝半蹲，大腿接近水平8虚步：后脚斜向前，屈膝半蹲，大腿接近水平，全脚着地；前腿微屈，脚面绷紧，脚尖虚点地面。9仆步：一腿全蹲，大腿和小腿靠紧，臀部接近小腿，全脚着地，膝与脚尖稍外展，另一腿平铺接近地面，全脚着地，脚尖内扣10.歇步：两腿交叉屈膝全蹲，前脚全脚着地，脚尖外展；后脚脚跟离地，臀部坐于小腿上，接近脚跟组织：二列横队面朝中间x x
14、x x x x xx x x x x x x教法：老师讲解、示范、巡回指导、纠错学法：跟做，自我体验，相互指导练习：5次/组；30S/组要求：动作到位，表现力度，坚持不懈五放松。相互评价。下课武术教学设计4一、设计说明本课在体育与健康课程标准的教学理念指导下，努力全面贯彻以人为本，健康第一的指导思想，教学设计中，着眼于改善学生的学习方式，注意学生的自主探究，追求创新，实践体悟，并合理组合学习内容，通过构建开放式的课堂教学模式，真正落实课程标准的要求，促进学生全面健康地成长。二、教学内容分析本课立足于小学5年级学生的学习水平，依据课程标准所要求达到的水平目标，紧紧围绕西游记里的“孙悟空”将几个学习内容合理串联起来，设计了既动手又动脑的一系列趣味活动：仿照“孙悟空”少年拳比功夫太极拳。三、教学目标1.通过教学，学生能进一步形成主动参加体育活动的看法与行为。2. 85%的学生能够很好驾驭少年拳前四节，15%的学生能够基本驾驭。3. 通过嬉戏，学生能进一步建立和谐的人际关系，培育合作精神和自主创新实力。四、教法与学法强调学生主动学习自主学习，学会学习，学会创新。依据小学中低年级学生活泼好动、新奇好胜等特点，开放课堂的教学时间，内容空间和思维空间，变老师教授者角色为观赏者、
