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1、日本教学设计（日本三日游）一教案背景 面向学生：初中 学科：地理 课时：1课时 学生课前准备：（1） 根据印发的预习提纲，预习课本。要求圈划出课本重点和疑难点。（2） 了解身边与日本相关的新闻、文化、经济等信息（如日本地震、动画、国旗、传统服装、生活中的日本品牌等）二教学目标【知识与技能】1. 了解日本的地理位置，识记日本四大岛。2.能够运用板块构造学说解释日本火山地震多的原因。3.读图了解日本气候类型，理解日本具有海洋性特征的气候。4.识记日本工业区的分布并分析原因，结合日本国情，理解其经济模式5.了解日本东西方兼容的文化6. 培养读图、析图的能力及在地图上搜集信息的能力。【过程与方法】通过
2、对比东京和北京的气候特点，分析日本气候具有海洋性特征，从而分析地理位置和地形对气候的影响【情感态度和价值观】培养学生生活和自然的热爱，树立防震减灾的意识三教材分析本节是七年级下第五节内容，是学习世界地理的第一个国家，也是分国地理的开始，为后面的学习奠定基础，所以教学中要教会学生分析概括一个国家的一般方法。教材首先通过一些地图、景观图和活动练习，让学生初步掌握从哪些方面来了解一个国家，主要从自然和人文两方面入手。自然环境如位置、地形、气候等自然要素，可以用比较法找出特点，也可以用综合法，概括出一个国家的突出特征。除了学习方法的指导外，教材中还渗透着能力和价值观念的培养，例如基本的读图、用图能力，
3、地理思维和综合分析的能力。本课共分三个子目：1.一衣带水的邻国2.火山地震多3.资源小国经济大国重点：1.多火山、地震的岛国 2.日本发达的经济和工业分布特点及成因难点：1.读图分析日本的自然和经济特点2. 理解各地理要素之间的联系四学情分析：经过一学期的学习，学生已掌握了一些学习地理的基本方法。但对于区域地理，他们学习起来有一定的难度，虽然前几课有所了解，仍要进一步加强区域地理学习方法的指导。五教学方法教师以引导为主，学生参与为主，采用演示法、合作探究法、讲授法、讨论法。六、教与学互动设计（一）课文导入：播放歌曲樱花，同时欣赏樱花。【百度视频】日本民歌樱花http:/ 探究一：我谈日本初印象
4、空姐提示我们飞机正飞往日本东京机场，飞机将于2个半小时后到达。【百度图片】樱花http:/ 樱花在日本随处可见，它为什么能够在日本生长？它的生长与什么因素有关？（气候）【谷歌搜索】日本气候图http:/.hk/imgres?q=%E6%97%A5%E6%9C%AC%E6%B0%94%E5%80%99&hl=zh-CN&inlang=zh-CN&newwindow=1&safe=strict&client=aff-360daohang&tbm=isch&tbnid=FAFH7Vblq4CviM:&imgrefurl=http:/www.eku.cc/xzy/sctx/118733.htm&doc
5、id=3vjdhTXvoOqXeM&imgurl=http:/vipftp.eku.cc/vrw/sc/sctx/752299488069.jpg&w=372&h=497&ei=fTllT5mAEqWUiAfAqti-BQ&zoom=1&iact=hc&vpx=375&vpy=152&dur=6110&hovh=260&hovw=194&tx=112&ty=164&sig=113466922920085049459&page=1&tbnh=132&tbnw=99&start=0&ndsp=20&ved=1t:429,r:2,s:0&biw=1218&bih=6512. 日本是什么气候？气候特征
6、如何？对比东京与北京的气候，日本的气候具有什么样的特征？（出示东京与北京的气候比较图）3. 日本气候为什么具有海洋性特征？你能从它的位置上来分析吗？日本是一个内陆国还是岛国呢？那它濒临哪些海洋？日本离中国远吗？它还有哪些邻国？【百度图片】日本地图http:/ 日本的面积大吗？它主要由哪些部分组成呢？（识记4岛）5. 走在日本的大街上，我们发现东京很繁华，人口很多。他们外表看起来和中国人没什么两样。是什么人种？又是什么民族呢？ 教师给出数据，学生计算两国人口密度，（中国：135人/平方千米；日本：336人/平方千米），通过比较你得出什么结论？ （日本是一个地狭人稠的国家）【百度搜索】日本动画ht
7、tp:/ 银座http:/.hk/search?um=1&hl=zh-CN&inlang=zh-CN&newwindow=1&safe=strict&client=aff-360daohang&hs=05Q&affdom=&biw=1218&bih=651&source=og&tbm=isch&oq=%E6%97%A5%E6%9C%AC%E5%94%90%E6%8B%9B%E6%8F%90%E5%AF%BA+%E9%93%B6%E5%BA%A7&aq=f&aqi=&gs_sm=3&gs_upl=1968l37953l0l39500l6l6l0l4l4l0l157l297l0.2l2l0&gs_
8、l=img.3.1968l37953l0l39500l6l6l0l4l4l0l157l297l0j2l2l0.frgbld.&q=%E6%97%A5%E6%9C%AC%E5%94%90%E6%8B%9B%E6%8F%90%E5%AF%BA%20%E9%93%B6%E5%BA%A76.我们参观唐招提寺，银座，欣赏茶道，花道，书道，歌舞伎表演。 日本人讲究礼仪，见面经常鞠躬问好。导游小姐给我们的材料上有许多汉字，商店店名也有很多汉字。 你能解释原因吗？你还能举哪些例子？ 能从地理位置上分析日本文化受中国影响的原因吗? 近代日本学习谁呢？试分析学生参与为主：日本与中国一水之隔，文化深受中国影响；日本
9、是岛国，海上交通发达，近代学习西方。【百度搜索】日本文化http:/ 前面我们了解了日本的海陆位置使得气候具有海洋性特征，除此以外，还有什么因素会影响其气候呢？（地形）5. 离开东京，前往富士山，沿途你看见更多的是什么地形？日本的地形有什么特点？ 课题1：由樱花引入，思考气候对植物生长的影响。充分利用日本气候类型图，了解其气候，比较与北京的气候差异，得出结论。课题2：由纬度对气候的影响，引出日本的地理位置和组成部分课题3：从旅游见闻入手，了解并分析日本东西方兼容的文化课题4：通过提问（影响气候的因素）的方式引出，并充分利用地图册日本地形图，分析其地形特点；同时过渡到下一节知识。 第二日：富士山
10、（赏樱花） 探究二：我探究日本的火山地震【谷歌图片】富士山 http:/.hk/search?um=1&hl=zh-CN&inlang=zh-CN&newwindow=1&safe=strict&client=aff-360daohang&hs=mOm&affdom=&biw=1218&bih=651&source=og&tbm=isch&oq=%E5%AF%8C%E5%A3%AB%E5%B1%B1+%E6%B8%A9%E6%B3%89&aq=f&aqi=g-gS2g-mS1&gs_sm=3&gs_upl=3078l36453l0l37891l8l8l1l0l0l1l219l1157l0.6.
11、1l7l0&gs_l=img.3.0i12i24l2j0i5i24.3078l36453l0l37891l8l8l1l0l0l1l219l1157l0j6j1l7l0.frgbld.&q=%E5%AF%8C%E5%A3%AB%E5%B1%B1%20%E6%B8%A9%E6%B3%891. 我们来到了位于九州岛的富士山。这是座活火山，风光秀丽，是日本的象征，你知道富士山在东京的什么方向吗？ 学生：读图了解，并填图 2. 傍晚，我们经历一场地震，被吓坏了，可日本人却好像训练有素，从容面对。你知道为什么日本是火山国吗？【谷歌图片】六大板块示意图http:/.hk/search?um=1&hl=zh-
12、CN&inlang=zh-CN&newwindow=1&safe=strict&client=aff-360daohang&hs=JR6&affdom=&biw=1218&bih=651&source=og&tbm=isch&sa=1&q=%E5%85%AD%E5%A4%A7%E6%9D%BF%E5%9D%97&oq=%E6%9D%BF%E5%9D%97&aq=8m&aqi=g6g-m4&aql=&gs_sm=1&gs_upl=2068688l2071469l0l2075344l1l1l0l0l0l0l297l297l2-1l1l0&gs_l=img.1.8.0l6j0i5l4.2068688l2071469l0l2075344l1l1l0l0l0l0l297l297l2-1l1l0.frgbld 3. 学生：思考讨论火山对人类有有利的一面吗？ 【谷歌视频】火山喷发http:/.hk/search?q=%E7%81%AB%E5%B1%B1%E5%96%B7%E5%8F%91&um=1&hl=zh-CN&inlang=zh-CN&newwindow=1&safe=strict&client
