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1、自贡市初中生物教师赛课教案课题：人体的三道防线（第八单元第一章第二节免疫与计划免疫I）授课教师： 张 秋自贡市荣县富南学校2009年09月25日教学任务分析(一) 教学目标1 知识目标说出人体三道防线的组成和功能；区别非特异性免疫和特异性免疫，说出抗原、抗体的概念。2 能力目标通过分析文字和图片资料来提高学生分析说明问题的能力。3 情感、态度、价值观方面 通过对人体三道防线的学习，认识到增进身体健康，预防疾病的重要性。（二） 教学安排 课 题：2.1 人体的三道防线教学内容：资料分析皮肤的保护作用、病菌的侵入及接种水痘疫苗；人体三道防线的组成、功能及特点，特异性免疫和非特异性免疫特点；抗原、抗
2、体的概念。课时安排：1课时教 具：多媒体（三） 教学重难点及突破教学重、难点：人体的三道防线组成，区别非特异性免疫和特异性免疫，抗原及抗体的概念。解决方案：充分利用教材中的资料、插图及多媒体动画采用直观教学及引导分析等教学方法引导学生观察、思考，从而实现重、难点的突破。教学过程借助图片引导回顾病原体的概念。设问“为什么人生活的环境有那么多的病原体而有的会致病，有的却不会？”图片直观呈现吃海鲜过敏与不过敏的例子，引出人体具有保卫自身的三道防线：（一） 人体的第一道防线【呈现教材资料分析】资料一，提问为什么？【多媒体演示】人体的第一道防线分析总结：人体的第一道防线由皮肤和黏膜组成，具有阻挡或杀死病
3、原体，清扫异物的功能。学生勾画教材相应内容。（二） 人体的第二道防线【呈现教材资料分析】资料一，具体作用机理是怎样的？【多媒体演示】人体的第二道防线分析总结：人体的第二道防线由体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成，具有溶解、吞噬和消灭病原体的作用。学生勾画教材相应内容。补充讲解：人体的第一、二道防线的共同特征是人人生来就有，对多种病原体有防御作用，叫非特异性免疫（先天性免疫）。学生勾画教材相应内容。（三） 人体的第三道防线【呈现教材资料分析】资料三，为什么？【多媒体演示】人体的第三道防线【幻灯片动画呈现】抗原、抗体的概念分析总结：人体的第三道防线由免疫器官和免疫细胞组成，具有溶生抗体，消灭病原体的作
4、用。学生勾画教材相应内容。概念巩固讲解：天花病毒作用机理补充讲解：人体的第三道防线是人出生以后才产生的，只对某一特定的病原体或异物起作用，叫特异性免疫（后天性免疫）。注射的疫苗既是经过灭毒或减毒的抗原。学生勾画教材相应内容。（四） 非特异性免疫和特异性免疫的区别（师生共同完成表格填写）非特异性免疫（先天性免疫）特异性免疫（后天性免疫）组成第一、二道防线第三道防线形成生来就有后天形成作用多种病原体或异物特定的病原体或异物课堂练习题1、皮肤角质层的细胞排列紧密，细菌不易侵入，人体的这种免疫属于（ ）A、特异性免疫 B、人体的第二道防线 C、非特异性免疫 D、人体的第三道防线2、人体的特异性免疫不同于非特异性免疫的特点是（ ）A、特异性免疫是每个人生来就有的B、特异性免疫不是针对某一类病原体C、特异性免疫对多种病原体起防御作用D、特异性免疫主要是产生抗体对付病原体3、为预防、治疗艾滋病，目前，我国科研人员自行研制出一种复合型艾滋病疫苗，并经国家药监局批准进行了期临床研究，从免疫学的角度看，给人体接种的疫苗是-，在体内发生的免疫反应是-。（ ）A抗原，非特异性免疫 B抗原，特异性免疫C抗体，非特异性免疫 D抗体，特异性免疫课后作业教材76页讨论 练习册p38 p39
