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1、歌曲天路教案教学目标： 1、学生能够理解天路的歌词内容，进一步了解藏族民歌的 音乐风格。2、学生能运用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱。3、在理解和掌握歌曲的基础上，能够运用其它艺术形式对歌曲进行诠释和 表现，提高创造力。教学重点：能运用恰当的速度、力度、音色自信的有表情地演唱。教学难点：学唱天路，并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格。教学过程：一、组织教学：学生随音乐进教室，初步感受藏族音乐风格。（创设优良 的音乐氛围，为下一步学唱新歌作好情感铺垫）二、导入： 1、在中华民族的大家庭里，生活着五十五个能歌善舞的少数民 族，和汉族一样，民歌也是各少数民族音乐中最基本的音乐形式。它们流传最 广，
2、数量最多，始终伴随着各民族群众的生活，表达他们喜怒哀乐的情感以及 对美好生活的向往和理想。少数民族民歌具有光鲜的民族特色。今天，老师给 大家带来一首藏族歌曲 天路。2、请学生描述一下青藏高原的地貌特征，再由教师补充。（青藏高原是我 国四大高原之一，它被称为 “世界屋脊 ”，“远看是山，近看成川 ”是青藏高原地表 形态的真实写照。）3、多媒体显示 xx 风光画面。三、新课教学： 1、聆听天路，整体把握藏族民歌的音乐风格特点、感 情气质。2、分两部分唱3、在分段练习的基础上，统统演唱全曲，并分析该歌曲的曲式结构。（二 段体） 4、欣赏唱曲天路，让学生分析比较，更喜欢哪种形式的演唱，为什 么？（演唱
3、能将歌曲风格、特点完善地融为体现） 5、分析促使藏族民歌音乐特 点形成的因素：（ 1）分布区域及地理环境。（2）生活特点及风俗习惯。6、提问：除了用歌唱，我们还能用什么形式来表现歌曲天路？ 7、根 据学生的建议，采用朗诵、舞蹈、器乐、歌唱相结合的形式，有表情地演唱。 四、拓展学习：五声调式：我国古代将 1（do）、2（re）、 3（mi）、5（sol）、6（la） 叫做宫、商、角（jue）、徴（zhi）、羽。”分别以这五个音为主音构成的五种调式。五、教师总结：太阳和月亮同有一个母亲，那就是光明。藏族和汉族同有 一个母亲，那就是中国。五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一 家。所以我们要相亲相爱。#/ 2
