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1、2023年海底世界教案海底世界教案1活动目标：尝试牙签刮画，情愿大胆创作。渗透目标：熬炼幼儿小肌肉的发展。活动打算：1、课前让幼儿看海底世界的VCD。2、海底世界壁画一幅。3、范画一幅，老师操作4K画纸一张：第一层涂彩色，其次层涂黑色。4、幼儿操作画纸第一层涂彩色，其次层涂黑色。5、油画棒、牙签。活动过程一、视察壁画，引发爱好请幼儿说出壁画中生物的特点，如海星有几个角，螃蟹有几条腿等等。二、引导幼儿尝试刮画1、出示范画，引起幼儿爱好。2、老师示范后，让幼儿在老师操作画纸上尝试刮画。3、请幼儿起先尝试用牙签刮画海底世界，老师巡察并从旁指导。三、活动评价师：小挚友画出了许多海底动物，而且画的特别棒
2、，我们一起布置一个海底世界吧。下来小挚友可以看看还能画出什么，你可以再添上去。提示：1、因为绘画必需有形体基础，因此第一个环节为视察生物的外形特点。2、要引起幼儿对刮画的爱好。3、幼儿学着用牙签刮画出海洋生物，表现出千变万化。4、幼儿始用牙签要当心，不要折。5、该环节将作品全部展示给幼儿，激发幼儿再次创想的欲望。海底世界教案2漂亮的海底世界里有各种各样的海洋生物，有珊瑚、水草，还有小挚友最喜爱的鱼，鱼的种类特别多、它们的身体形态各种各样，有棱形、有三角形、还有.有的鱼身体形态和颜色花纹是对称的，有的鱼身体形态和颜色花纹是不对称的。他们和妈妈逍遥自在的在海水里游戏玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会
3、儿在竞赛嬉戏，一会儿又凑在一起说着静静话，可欢乐了。活动目标：1、学习用对称剪纸的方法剪各种鱼，熬炼幼儿手部肌肉的协调操作。2、培育幼儿丰富的想象力及表现美的实力，激发幼儿美工活动的爱好。3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教化，培育幼儿良好的美工活动习惯。活动打算：1、“海底世界”课件一份;小鱼头饰8个。2、环境布置：“海底世界”背景装饰;黑板上画有一些鱼的示意图;课前让幼儿欣赏过各种各样的鱼的图片。3、幼儿美工活动工具：各色方形、长方形纸，水彩笔、剪刀、胶水等;装废纸碎纸的小盒子等。4、小鱼游音乐、录音机。活动过程：一、起先部分，导入活动。1、几个幼儿头戴小鱼头饰听音乐做小鱼游动作进教室;
4、(老师引导幼儿和“小鱼”一起做鱼游动作，活跃课堂气氛。)2、提问：小鱼生活在那里?(幼儿回答)(今日老师给小挚友带来了漂亮的海底世界画面，现在小挚友和老师一起来观赏。)(1)多媒体演示、老师结合图片，用对话、提问引导幼儿视察。(2)师：漂亮的海底世界里有各种各样的.海洋生物，有珊瑚、水草，还有小挚友最喜爱的鱼，鱼的种类特别多、它们的身体形态各种各样，有棱形、有三角形、还有.有的鱼身体形态和颜色花纹是对称的，有的鱼身体形态和颜色花纹是不对称的。他们和妈妈逍遥自在的在海水里游戏玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在竞赛嬉戏，一会儿又凑在一起说着静静话，可欢乐了。二、基本部分，装扮“海底世界”。1出示
5、海底世界背景引发幼儿活动爱好(老师知道我们班的小挚友已经学过许多关于鱼的学问，相识了好多鱼，还会粘贴鱼，今日我们来剪些鱼、装扮一个美丽的海底世界好吗?)2示范讲解操作步骤(1)用方形色纸对折成长方形剪不同形态的鱼(以中线折缝处为中心向开口处剪出不同形态的鱼，再用镂空和剪贴的方法剪出鱼的花纹、眼睛。)(2)用方形色纸对折成三角形剪不同形态的鱼(以一边开口处起先向中线折缝处剪出不同形态的鱼，再用镂空和剪贴的方法剪出鱼的花纹、眼睛。)(3)幼儿要相互协作、共同布置海底世界(提示幼儿留意大小，用剪刀时要当心。)3幼儿动手操作，老师巡回指导(引导幼儿用学过的方法参照示意图剪出不同形态的鱼。)适当指导实力
6、较差的幼儿驾驭折剪时的方法，激励实力较强的幼儿多剪几种不同大小、颜色、形态的鱼和水草等海洋生物。三、结束部分，观赏、讲评。1将每小组的画组成统一景观，留意桌面、地面保持整齐。2展示讲评(老师结合幼儿作品讲评)四、活动延长，向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教化。师：小挚友装饰的海底世界太美了，鱼宝宝和妈妈玩的可快乐了。可是有时侯鱼宝宝和妈妈也不快乐，海底世界不那么美了，海洋生物越来越少，海水也不那么澄澈了，为什么会这样呢?(请幼儿说一说是为什么，引导幼儿讲出应当怎样做。)海底世界教案3教学目标：1相识了解鱼的基本形态和特征，能剪出各种各样的鱼；2了解对称形和不对称形的区分。3设置海底世界情境，激
7、发学生学习爱好。教学重点：了解鱼的基本形态和特征教学难点：了解对称和不对称的区分。教学过程：一、导入1同学们你们听这是什么声音？谁来说一说大海是什么样的？其实，海底更奇异了，今日我们一起到海底世界看看。（板书课题：海底世界 出示课件），可以同桌边看边说，说一说你们看到什么？2谁来说一说海底世界给你什么感觉？你可以用学过的词语形容一下（五彩缤纷、千姿百态、奇形怪状）3海底的生物太丰富了，今日我先来相识鱼。4你们刚看到的鱼都有些什么形态？它们的颜色怎么样？二、相识了解鱼的基本形态和特征1这些鱼真美呀！喜不喜爱？那老师想考考大家，（出示鱼）你知道鱼是由哪几部分组成的？（头、身体、鱼尾、鳍）。板书：
8、头 身体 鱼尾 鳍2这条鱼和刚才的那些鱼比起来少了些什么？（对，这些就叫花纹，这些由点、线、面组成的花纹把小鱼装扮的美丽多了，花纹有许多的形态，想不想看看老师装扮的小鱼？）3找出自己喜爱的一条鱼来说一说你为什么喜爱，喜爱这条鱼的什么？（花纹的形态和花纹的颜色）（你视察的可真细致、）4小结：鱼身上的花纹不只有条形，还有斑点状的，还可以有三角形、锯齿形。花纹就是鱼的衣裳，5谁上来找一找这两条鱼在形态上最大的不同是什么？（对称和不对称）可以上台来折一折找寻答案。6那什么是对称？让我们一起来读一读。（出示课件：对称）7知道了对称，你还能说一说你在生活中见到的对称吗？8看，手是对称的，鱼？9老师这儿有一
9、些小鱼，谁来给它们分出哪些是对称的，哪些是不对称的？（粘贴在黑板）三、学习剪鱼1看，这些鱼是怎么做出来的？请同学们打开书第十三页海底世界看书上是怎么教我们做的？谁来说一说。(2分钟)2指两名同学回答；（板书：剪鱼的步骤）3说得不完整时，可以同桌说一说。为什么先折？画什么？（形态，纹）画多少？（一半）剪的时候，你想提示同学们留意什么呢？4小结：对称的鱼要把纸对折下，再画出外形和花纹的一半，最终再沿边缘线剪出来。（演示一下）5看，老师这儿有一些要游到海洋里去了，你们想不想剪出小鱼也游大海里呀？你喜爱对称的鱼你就剪对称的鱼，你喜爱不对称的鱼你就剪不对称的鱼。6我们给鱼儿们穿上漂亮的衣服来这来参与海底
10、盛会好吗？我们比一比今日谁剪的小鱼最美丽。还要比一比谁最会爱惜我们的环境，不让海底有白色垃圾。好了，听着奇妙的音乐，起先比一比吧！（巡察指导）四、作品沟通1谁先来找出最美的鱼来夸一夸？它什么地方美？什么地方值得你学习？2你知道是用什么方法剪出来的？（你真是一个心灵手巧的孩子、你真是一个细心的好孩子）五、小结同学们你们今日的收获可真不少，看这会儿小鱼在大海里兴奋的畅游呢？你们用灵活的小手把废旧挂历纸变成了漂亮的小鱼，装扮了海底世界，老师希望大家能把身边的废旧的物品，像小瓶子、小盒子等收集来，用你们灵活的手把他们变成一件件漂亮的作品来点缀我们的生活。老师给大家带来了一首儿歌，让我们来读一读并向海底
11、世界说再见！海底世界教案4教学理念：由于本课是一篇科普学问内容的课文，赐予学生实践的机会能让学生变枯燥乏味而激发出深厚的学习爱好。新的课程标准告知我们：语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文学问的系统和完整。 语文是母语教化课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。课前我对这一理念做了反复揣摩，从课外的预习到课内的沟通探讨，我设计了一系列的实践活动，并用生动、好玩的语言来创设出一种轻松、活泼的氛围，让学生在时实践中积累，在实践中沟通，在实践中探究。使很多关于生物地理方面的学问变得简洁易懂。整节课活泼而轻松，学生在学习中主
12、动而投入。教学内容分析：海底世界是一篇科普学问性课文。课文通过生动好玩的语言详细具体的介绍，向学生展示了海底奇异的景色，丰富的物产。本课的重点是了解海底景色的奇异和物产丰富的特点。难点是学习作者怎样把海底动物种类多，活动好玩写详细的方法。教学要求：1 激发学生酷爱自然，探究自然奇妙的爱好。2 了解海底世界景色奇异、物产丰富的地方。3 有目的地指导学生读书，培育学生有感情地朗读课文的实力。教学重难点：了解海底景色奇异、物产丰富的特点，能用自己的话向别人进行精彩地介绍。理解第三、四自然段中句与句之间的联系。教学对象分析：孩子的新奇心使他们对未知的世界有一种探究的欲望。文中的海底世界为孩子们供应了一
13、个广袤的探究与实践的空间。他们在这个世界里合作、展示、沟通，趣味盎然。教学打算：翻阅课外书，上网查阅资料有关海底世界的学问，在家里组织小小海洋沟通会或干脆去参观海洋馆亲身感受。多媒体课件。教学过程：导入：同学们，你们去过大海吗?去过海族馆吗?没去过也不用缺憾，今日就和方老师的特派潜水员一起去大海深处看一看。(出示潜水员照片)和她打个招呼吧。一自读全文，找出中心句。齐读。(板书：景色奇异 物产丰富)二潜水员还在打算，我们先自己看一看其次自然段，小声自读，看看体会到什么。生读完后回答，体会到什么说什么。1 用一个词来形容你所体会到的海浪。生用不同的词来形容海浪。师：海浪这么大，海底受不受影响呢?从
14、哪个句子当中的哪个词可以看出来?生回答。出示这句话，生齐读。师：看大屏幕上要求做换词练习。依旧可以换成哪些词?生做近义词练习。2 海浪那么大，海底怎么没动静呢?指名回答。(在书上其次自然段当中找)所回答这句话和大屏幕上这句话之间是什么关系?出示要求，请学生用因果关联词将两句话连起来。齐读。3 潜水员已经发出信息，他已渐渐潜入深海，让我们来看实况转播。师出示潜水员潜水画面，生观看。请在书上找出描写潜水员所看到的这一场景的句子，用波浪线划下来。指名读。齐读。三师：海底这么安静的地方，真的是连一点声音都没有吗?让我们看看潜水员用水中听音器都听到了什么。出示画面。1 真是好玩，书上第三自然段描写的就是我们刚才所听到的声音。出示课文第三自然段指名用自己喜爱的方式读。生自主选择喜爱的方式(可带领全组读、选择搭档读、协作动作读、挑战读等)读师：你觉得他们读得怎么样，评价一下。生相互评价。齐读。2 这些好玩的声音让我们浮想联翩。我们好象听到了哪些小动物的声音?这样写有什么好处?出示大屏幕比较句子。生回答比较得出的答案。3 这样写的确是生动详细好玩。可是海底肯定不止这些声音，想象一下还有什
