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1、 小班音乐教案我的身体 活动目标： 1.观赏歌曲，尝试跟随音乐轻拍身体各部位。 2.边念歌词，边做出相应的动作。 活动预备： 教学CD 活动过程： 一.引导幼儿玩指认自己身体各部位的嬉戏，了解身体各部位名称 1、今日，身体宝宝要和我们做嬉戏，它请小朋友猜猜它身上各个地方的名字 2.、教师慢速地从头到脚让幼儿指认身体各部位的名称 3、这是我身体的什么地方? 4.、教师快速指身体各部位，让幼儿指认 二.引导幼儿观赏歌曲，了解音乐旋律和歌词 1.听!这里有一首好听的歌也说了身体的事情，我们一起听听它说了什么 2.播放歌曲请幼儿观赏，然后引导幼儿自由表达观赏到的歌词内容 三.教师慢速哼唱歌曲，让幼儿依
2、据所听到的歌词内容，有节奏地轻轻拍打身体各部位 四.教师播放音乐，用夸大的动作拍打和指认身体个部位，边引导幼儿念歌词，跟音乐表现相应的动作 五.提示幼儿做动作时在人少的地方进展，留意安全。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。 小班音乐教案我的身体2 活动目标
3、： 1.发觉“挨次”在记忆中的作用。 2.在依据歌曲节奏拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的欢乐。 3.熟识歌曲旋律，学唱新歌。 4.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 活动过程： 1.音乐律动头发肩膀膝盖脚。 (1)教师带着幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。 (2)转变音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱头发肩膀膝盖脚。 2.幼儿学唱歌曲我的身体会唱歌。 (1)教师示范拍打一遍。 教师在拍打的过程中哼唱歌曲，让幼儿倾听歌曲。 (2)教师引导幼儿回忆拍打身体部位内容。 教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方? (3)教师再次示范拍打动作，引导幼儿找出歌
4、词排列的规律 (4)教师引导幼儿边唱歌边做动作。教师用点头的动作提前示意幼儿歌曲马上开头。 3.教师尝试用与前奏全都的速度唱歌，做身体动作。 (1)引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。 (2)教师引导幼儿解决“跟不上”的困难。 教师：这次，我们不仅要把歌曲出来，还要跟着钢琴的速度做动作，假如你觉得自己跟不上，可以怎么办呢?(教师引导他们听前奏并看教师动作的示意) 4.教师与幼儿将歌词中的局部不唱，改成用拍手的方式玩韵律嬉戏。 (1)教师指导幼儿以较慢的速度玩韵律嬉戏。 教师：这个歌曲还可以玩更好玩的，我们来试试吧。当唱到“肩膀”的时候，我们忍住不唱，而是用拍手的方法来代替。 (2)教
5、师与幼儿尝试用正常地速度玩韵律嬉戏。 教师：我们的伴奏音乐要快一点，大家试一试能不能跟得上呢? 教学反思： 幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。 小班音乐教案我的身体3 活动目标： 1、初步了解舞蹈，激发幼儿对舞蹈的兴趣。 2、能按音乐节拍做动作，初步培育幼儿的节奏感。 3、在做动作的同时，体验舞蹈带来的兴趣。 4、经过舞蹈活动促进全身运动。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 背景音乐。我的身体的音乐 活动过程： 1、引导幼儿复习上节课学过的内容，“勾脚、绷脚、
6、正部位、丁步位、小八字、大八字”【幼儿做动作，教师以鼓舞为主订正幼儿的动作】 2、引导幼儿一起做热身活动，播放背景音乐、 3、休息片刻，以嬉戏的方式进展教学活动，播放音乐，教师带着幼儿一起仿照动作，让幼儿体验舞蹈带来的兴趣。 4、依据音乐的节奏节拍，不断的鼓舞和引导幼儿跟随教师跳2-3遍，初步培育幼儿的节奏感。 5、 请幼儿上台表演给小朋友看。 6、活动小结： 【小朋友们真棒，一会儿爸爸妈妈来接我们的时候，表演给他们看好不好】教师引导幼儿整理自己的物品预备下课。 活动反思： 从活动的内容上看：幼儿尝试用自己的身体发出声音，感受这个活动的乐趣。幼儿在活动中，也能大胆想象，尝试运用各种方法来让自己
7、的身体发出声音，体验到用身体发出声音的乐趣。 从活动的转变上看：我让孩子以肯定的节奏XX XX | X X | X |来发出声音。幼儿在尝试娴熟了之后，对有节奏地发出声音的兴趣很大，这对于幼儿的节奏感，也起到促进的作用。 在听音乐发出声音这个环节中，幼儿能够依据听到音乐发出声音，并且也会有节奏地依据音乐的快慢来发出声音，可见，上一环节的节奏，也让幼儿在这个环节中，用身体依据音乐来发出声音，更加有方向性，给他们一种节奏的习惯。 小班音乐教案我的身体4 设计思路： 在小孩子的主题开展过程内，我觉察孩子对自个儿身体的各个部位拥有浓浓的兴致。在做嬉戏时百玩不厌，所以我设计了这一次教学，在本教学中涉及到
8、了语言、熟悉和感知、点数等各领域的学问，通过动手、动脑、动口推动孩子各方面进一步提高。 活动目标： 1、在重复体会乐曲的前提上，理解歌词内容，初步懂得唱这一首歌曲。 2、情愿参加Music教学，并体会到Music教学过程内的欢乐。 3、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动重难点： 重点：情愿参加Music教学，并体会到Music教学过程内的欢乐。 难点：在重复体会乐曲的前提上，理解歌词内容，初步懂得唱这一首歌曲。 活动预备： 玩具猫2个、录音机、磁带。 活动过程： （一）、温习 1、温
9、习乐曲大猫与小猫咪展现玩具猫，它们是哪个？长得一样吗？（一個大，一個小）它们最宠爱唱K啦，我们一块儿唱。（集体唱大猫与小猫咪）教师师指导个别孩子留意掌握声音。 2、练节拍 （1）师以大猫小猫咪的语气讲，你们唱得好好听，但是小手本领大还是小呀？会干啥？（孩子自由答复） （2）我们的小手还会做嬉戏啦，拍一拍手，拍一拍我的；（孩子自由练习） （3）以开火车的模式做嬉戏“拍一拍手”，师指导个别有困难孩子，鼓励其余孩子帮助。 （二）、新授 1、师以大猫的语气讲，我会把孩子拍的这一些部位唱出来。（放录音，师边唱边做动作）小猫咪讲我亦会唱这一首歌。（放录音2遍） 2、孩子回想歌词：它们刚唱了啥？（孩子答复师
10、唱）帮助孩子理解歌词，例如我的腰在哪儿？一块儿来弯弯腰；有几个手指头？一块儿来点数等。 3、这一首歌好好听，是否想再听1遍？（师清唱，孩子轻轻跟唱） 4、师幼一块儿唱，边做动作，嘱咐个别孩子轻声唱。 （三）、音游拉个圈圈走一走师：我们用小手与孩子拉个圈圈做嬉戏。 1、全部孩子拉成一個大圆做嬉戏。 2、孩子自由选取好伙伴拉成数个小圆做嬉戏。 活动反思： 在听音乐发出声音这个环节中，幼儿能够依据听到音乐发出声音，并且也会有节奏地依据音乐的快慢来发出声音，可见，上一环节的节奏，也让幼儿在这个环节中，用身体依据音乐来发出声音，更加有方向性，给他们一种节奏的习惯。 小班音乐教案我的身体5 活动目标： 1
11、、尝试用自己的身体来发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣。 2、能在简洁的音乐中按节奏发出声音。 3、能主动探究四周各种各样的声音。 活动重难点： 重点：尝试用自己身体的不同部位发出声音。 难点：能在简洁的音乐中按节奏发出声音。 活动过程： 一、导入 1、歌曲导入：我的身体 小朋友，我们一起来唱一首好听的歌曲好吗？表演我的身体。 提问：在这首歌曲当中，我们知道了我们身体的哪些部位呢？（头、肩、胸、腰、腿、膝盖、小手、手指头、小脚、脚趾头） 2、弹琴唱找部位 那我们现在来玩个找部位的嬉戏好吗？我来问，小朋友来答复，并抓紧用小手把他指出来。 二、查找身上的声音 1、探究小手发出的声音。 师：“小朋友，
12、你们可真棒呀！能用小手指出我们身体的这么多部位！现在请你们闭上眼睛，认真听！”幼儿闭眼，教师拍手。 师：“听到什么声音了？” 幼：“拍手的声音。” 师：“这种声音是教师拍身体的哪一局部发出来的？” 幼：“拍手。” 师：“教师拍手可以发出声音来，你们拍拍自己的小手，能发出声音吗？” 引导幼儿能用正确的方法拍手：掌心对掌心，手指对手指。 2、探究身体不同部位发出不同的声音。 师：“小朋友，刚刚我们用手拍出了好听的声音，现在大家想一想我们还能用身体的哪个部位发出声音呢？” 3、请2-3名幼儿演示自己查找的声音。“想好了吗？谁来表演一下？”（准时表扬） 4、教师跟着幼儿，仿照一些滑稽的声音，如嘴唇开合
13、发出的声音，捏住鼻子发出的声音，左右脚交替的声音，用嘴发出的声音等。 5、小结：原来我们的身体能够发出这么多好玩的声音。 三、读谱配音 1、可是啊，刚刚小朋友一起发出那么多的声音，我都听不清晰了。那为了使我们发出的声音更好听，教师有一个方法。 出示图谱，按节奏分别念一念，边有节奏地跟念边用手打击身体。 2那用我们学到的这种方法试试，看看是不是很好听。 3、在库奇奇的音乐中用身体表演。 现在就让我们用身体来唱歌吧！ 四、活动延长 1、引导幼儿自己探究四周的声音。 刚刚，我们用我们的身体发出了好听的声音。其实声音是无处不在的，那我们在我们的活动室找找，有哪些不同的声音。 2、小结离场 今日，我们除了用身体来唱歌，还找到了我们身边的许多不同声音，那么在我们家里、在上幼儿园的路上、在我们操场上还能找到许多的声音，现在我们一起到外面去找找声音吧。 小班音乐教案我的身体6 设计意图： 小班幼儿处于懵懂时期，学问阅历不够丰富，但对四周世界布满深厚的兴趣，探究世界不妨从幼儿自身开头。身体是每个孩子都有的，却很少有时机去认真观看它，创设这样
