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1、学科通用一A10学生信息安全意识培养一活动方案+活动简报【微能力认证优秀作业】A10学生信息安全意识培养【能力描述】在日常教学中注重对学生信息安全意识和行为的培养，从而帮助学生1判断网络环境的安全性，有效地保护个人数据隐私2养成电脑防毒、杀毒和信息备份的习惯3识别和抵制不良信息4. 了解赌博、暴力、色情等网络产品对人的危害，提高对网络违法违规行为的鉴别能力5. 正确认识和对待网络游戏，恰当处理虚拟时空和现实世界的关系【实践建议】教师可通过日常教学、主题班会、板报、广播、校园网站、案 例教学、演讲比赛等多种形式开展专题教育。如果学生已经具备 了一些信息安全保护的知识，教师除了教授信息安全知识和技
2、能 外，也可以让学生在讨论过程中达成共识和理解，例如学生可以 分小组讨论，并用表格、概念图等方式列出使用互联网时应该注 意的安全问题以及保护举措等。此外，学生信息道德的培养是融 入日常教学的、渗透在教师的日常言行与常规教学之中的，因此 教师应注意在教育教学中潜移默化地培养学生的信息安全意识。学科通用一A10学生信息安全意识培养一活动方案+活动简报【微能力认证优秀作业】学生信息安全意识培养活动方案活动背景：当今时代，人们最离不开的是什么？是网络。当今时代的发 展标志，就是信息技术的蓬勃发展，信息技术的应用已经跨越年 龄阶层、文化阶层、专业阶层，即使是小学阶段的学生，也有丰 富的信息技术经验。那么
3、“会”用是不是就表示“能”用呢？当 然不是，小学生对于信息技术，就只会用，不能用，在他们的应 用过程中最突出的问题就是安全问题，缺乏自保能力和自控能 力。活动主题：让学生拥有自保意识与自保能力活动对象：五年级学生活动内容：一、在教学中培养学生“自保”意识1. 形成辨别意识学生首先面对的是收集和整理信息中遇到的信息安全问题。 各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨，教师可以从以下这几个方 面引导学生甄别信息：看信息的来源是否来自权威部门；逻辑推 理找出破绽；与同类信息进行比较；实地考证等。学生应具备的 信息安全意识：有鉴别信息反映的问题是否发生？提到的事物是 否存在？包含数据是否准确无误？同时注意保护
4、自己的个人信 学科通用一A10学生信息安全意识培养一活动方案+活动简报【微能 力认证优秀作业】 息，不可以随便透露。2. 形成存储意识信息安全问题还包含着重要的一项，就是信息的存储问题。 教学中逐步引导学生养成防止病毒侵袭的意识，掌握预防计算机 病毒，合理维护系统安全的方法，学会安装和使用杀毒软件；其 次，掌握密码的使用方法，合理规范保护计算机中重要文件；更 关键的是，在管理文件的过程中，逐渐形成信息安全的意识。在 教学中引导学生懂得合理、有序的存储信息，按照一定规则分类 信息，方便查找使用。再有，教师可以通过很多生活中的案例， 帮助学生管理好自己的密码。二、在教学中提升学生“自保”能力 组织
5、学生学习全国青少年网络文明公约，在信息科技课 上开展“虚拟世界的现实思考”的讨论，使学生树立信息安全意 识，学会病毒防范，信息保护的基本方法，同时了解计算机犯罪 的危害性，逐步养成安全的信息活动习惯，在使用因特网的过程 中，认识网络使用规范和有关伦理道德的基本内涵，能够识别并 抵制不良信息，树立网络交流中的安全意识，增强自觉遵守与信 息活动相关的法律法规的意识，负责任的参与信息实践，了解信 息技术可能带来的不利于身心健康的因素，养成健康使用信息技 术的习惯。三、学会自我约束这里可以为学生提供大量丰富现实的案例，使学生真正理解学科通用一A10学生信息安全意识培养一活动方案+活动简报【微能 力认证
6、优秀作业】计算机犯罪对社会的严重危害，帮助学生合理使用网络社交媒体，教育学生树立正确的思想道德价值观，提髙自我约束的能力。学生不能利用网络手段侵犯他人隐私，但也要保护好自己的隐私，要利用自己所学的知识造福社会，不要做危害社会的事。学生信息安全意识培养的活动简报为了加强学生的网络安全教育，培养学生信息安全意识，懂 得信息就是资源，面对不懂的问题，能够积极主动地去寻求答案， 并知道到哪里，用什么方法去寻求答案，老师们共同商讨，制定 活动方案，学习网络信息安全防范相关知识并开展了学生信息安 全教育主题活动。班组教师共同探讨活动方案开展班级信息意识培养教育活动 学科通用一A10学生信息安全意识培养一活
7、动方案+活动简报【微能 力认证优秀作业】 通过本次活动，初步帮助学生树立良好的使用网络信息意识习 惯，发挥信息技术的最大优势，使网络信息技术成为学生学习上 的良师益友，希望实现网络和学校，家庭，社会的互利共赢。彩虹风廉后成功细节中*信息安全意识培养活动简报活动形式：要培养学生的信息意识，教师首先必须加强自身的信息意 识。在信息化社会里，教师所积累的常规教学经验已不能满足于 学生，教师所拥有的知识相对于学生而言，其时并没有多大的优 势。因此，教师必须树立起现代教育的信息观，自觉、主动地去 获取新的信息，加强自身的信息意识，增强学习能，不断充实自 己。我们可以利用这些板块为学生设计合适的、具有吸引力、与 生活密切相关的问题、课题，引导学生借助网络去发现问题或形 成问题、最后解决问题。通过问题的解决，学生不仅可以更深地 去理解课程中没有的概念、原理，而且还能构筑良好的知识结构， 并且在教师的帮助下，还能掌握获取和处理信息的能力。
