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1、四年级语文上册积累运用四教学设计语文教案四年级语文上册积累运用四教学设计教学目的 ：1、 熟读、背诵对子歌，丰富语言，增加积累，培养思维的敏捷性。2、 阅读短文四季的美，理解主要内容，理清表达顺序，体会作者对自然的热爱，对美妙生活的向往。还可与过去学过的写景文章在表达顺序上进展比拟。教学准备：师生搜集对子，课件。教学过程 ：一、 完成“读读背背”1、 趣聊对子：师讲郭沫假设的故事，一定注意要讲得有声有色。郭沫假设幼年在私塾里读书。有一次和同学们偷吃了庙里的桃子。和尚找先生告状，先生追问学生，没人成认。先生说：“我出个对子，谁能对上免罚。”先生说：“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？”郭沫假设思索了一会
2、儿，对出下联：“他年攀桂步蟾宫，必定有我。”先生为他的才华所震惊，极为快乐，全体学生都免予处分。边讲故事，边演示课件，课件出示故事中的对联老师解释“蟾宫“对子”也叫“对联”，是我国古代文学的一种形式。有人对此很感兴趣，我以前有个学生就是这样的，他学了狐假虎威后，就自己做出这样的对联：上联是“老虎虽凶恶，半信半疑该受狐狸骗”，下联是“狐狸太狡猾，大摇大摆凭借老虎威”。大家看，多么有趣！同学们喜欢对子吗？今天，我们就来学习祖先创造的这种世上独有的“对子”。课件出示此对子2、 老师范读，培养学生听的习惯。听老师是怎样读出对子的韵味儿的。老师的范读要读出文味，读出兴趣，读出韵味3、 指导学生朗读，读出
3、对子的美感。4、 各种形式读，男女生对读、小组读、师生读、同位读等，熟读成诵。5、 发现对子规律：读着读着，你发现对子的什么规律吗？意思相反、相似、相近，字数相等等6、 交流搜集到的对子。7、 小结过渡：大家对对子的学习兴致很高，我建议大家多搜集一些，如有可能，我们将利用秋游时机，开展对对子比赛，好不好？说到秋游，有人心花怒放了。来，让我们走进大自然，去欣赏一下。出示课件：四季美景图片二、 完成“阅读”1、 看了图片，你想说什么？想做什么？2、 刚刚我们欣赏了哪几个季节的美？3、 自由读短文，检查自己昨天预习有没有要变动的内容。4、 小组讨论交流教材中的问题，训练一个同学当小组长。5、 全班反
4、应：1作者认为每个季节什么时候、什么景物最美？老师小结，出示课件：四季的美春天的黎明，美在天空颜色的变化；夏天的夜晚，美在萤火虫的微光在漆黑的夜里闪烁；秋天的黄昏，美在风声、虫鸣；冬天的早晨，美在暖和的火盆与严寒的和谐。2你最喜欢哪个季节的描写，美美地读一读，准备挑战读，指名读。3分春、夏、秋、冬四大组，找志趣相投的伙伴读最喜欢的一段，争取背下来。4大家将每段的第一句划下来，你发现了什么规律没有？5根据你平时的观察和体会，你认为哪个季节最美？仿照书上的内容说一说。6这篇文章按什么顺序写的？与高大的皂荚树比照。高大的皂荚树的表达顺序：围绕皂荚树这一种景物来写的，本文写的是各个季节不同的景物。7归
5、纳小结：读文章要弄清文章的表达顺序，这样可以理解作者的思路，帮助我们更好地理解文章的内容。我们自己写文章，也要理清思路，这样写出来的文章，别人读了才会清楚明白。三、作业 ：准备“口语交际”及作文的相关内容。第二课时教学目的 ：1、在口语交际中培养学生倾听、表达和应对的才能，使学生具有文明、和谐地进展人际交往的素养。2、在详细的交际情境中训练学生，使学生理解掌握购物讲价的方法，从而进步学生的理论才能和生活技能。重点、难点：本课的重点、难点是激发学生的参与热情，创设真实的购物情景，让学生在理论中练习如何购物讲价。课前准备：老师：各种商品，商店标牌等。学生：文具、玩具、日用品、食品，果蔬等道具。教学
6、过程 ：一、情景导入 ，提醒课题。1、改变身份，引生入境。师：同学们，今天老师不光来上课，还要向大家推荐我们学校校办工厂的一种书包，美观大方，使用方便，原价50元，今天第一次跟同学见面，优惠价40元，怎么样，想买的同学请举手。老师可走到学生中间，激发学生购置，引导学生还价！(点评：通过老师改变身份，设计情景，让学生参与进来，师生互动，从而激发学生表达欲望，让学生明白购物讲价的重要性。学生当时个个兴趣盎然，跃跃欲试。)2、因势利导，引出课题。师根据学生的表现，买的价格不同，问：为什么同样的东西，有的同学买的要廉价得多呢？讨价还价3、今天，我们就来学习这种本领。师板书课题，生翻开课本。二、联络生活
7、，获取经历。1、联络生活。师：刚刚老师设计了一个情景，就是想让大家知道还价的重要性。其实随着市场经济的开展，我们日常生活中买东西还价的时机非常多。同学们，你们跟家里人一起或自己买过东西吗？想一想怎样还价的？也可让学生看课本或从刚刚的情景中领悟方法，可先同桌互说。点评：调动学生已有的生活经历，把生活经历作为一种课程资。在实际生活中获得讨价还价经历，运用于课堂之中。2、学生发言，介绍经历，老师概括提炼。3、师：老师把大家介绍的方法总结成了还价宝典，请看大屏幕，指名朗读。4、过渡：下面我们就来用这些方法进展实战演习。三、自由结合，摸拟训练。1、师：在练习之前，我们先来看一看练习的考前须知，指名朗读。2、同学们下面我们就把教室当成申泰大市场，把你的课桌当柜台，请同学们自由组合，分别扮演卖家和买家，看谁最会卖，看谁最会买。等一会儿老师请同学们到台上来表演，谁演得最好，老师的书包就做为奖品送给他。点评：老师再次创设购物情景，使学生进展购物理论来训练刚刚学到的还价方法。学生分成了几个小组，卖家叫卖，使出看家本领，买家使出浑身解数讨价还价，有买有卖，气氛热烈。3、学生练习，老师巡回指导。指导学生注意人物、语言、动作、神态、身份、讲价方法。老师也可让学生第 页 共 页
