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1、以爱之名 播下希望的种子高二生物组 唐叶萍二一二年十一月十六日各位领导，各位老师：大家好！我叫唐叶萍，去年七月我以首届免费师范生的身份回到母校当一名生物教师，我很荣幸今天可以作为新教师代表发言。我深知，我不是最优秀的，但我可以自豪的说：“我成长了，更成熟了！”我的成长离不开领导的精心栽培、前辈的细心指导和同事的热心帮助，是你们的关爱让我坚定了自己的信念。今天，抱着学习的态度，在这里和大家谈谈我对于关爱学生的几点体会。一、呵护梦想，建立单纯而又伟大的师生情谊教师受学生欢迎的原因有很多：渊博的学识水平、过硬的教育技能、帅气漂亮的外表等。而年轻的我们最大的资本是年轻的外表和年轻的心，年轻的外表只能吸
2、引他们一时的注意，真正拉近与学生距离的是：我们在心理上没有代沟。十五六岁的高中生是最爱幻想爱做梦的年纪，正是这些在大人们眼中不切实际的幻想是他们认为学习的理由，是他们生活的期望。作为老师作为朋友，我们为何要在他们最纯真的年代赤裸裸的告诉他们生活是多么的残酷，偶尔也让我们回到高中年代，和他们一起做最美的梦，而学生，也会真心将保护尊重他们梦想的老师当做知心朋友。记得八班一名学生在一次谈心中这样说道：“老师，也许你不能想象我们对未来的期望有多高，我要出国，我要上剑桥大学，我对工资的要求要比月薪上万多得多。”说完用一种期待的眼神看着我，我知道她在期待我的肯定，我一个肯定的眼神会意的微笑就让她开心兴奋不
3、已，还不忘振振有词的向我保证：“老师，我知道达到目的有多辛苦，但吃多少苦我都不怕”这一刻，你还会对她的幻想嗤之以鼻吗？甚至有学生直截了当的对我们说：“老师，我以后肯定比你混得好，我要在十年内买房买车娶一个漂亮老婆。”对于他们纯真的想法，我只能说：只要你努力，你一定可以的！看到他们得意的表情，我们感叹着，有梦真好！二、爱如慈母，播撒阳光给每一个怀揣梦想的学子作为老师，我不得不承认，我们偶尔会把学生分为ABCD各等，他们在学习成绩、行为习惯、待人处事、性格能力等方面有差异。对于那些乖巧听话学习成绩好的的孩子我们发自内心的喜欢，而对于调皮捣蛋学习成绩差的孩子自然少了几分疼爱。老师也是有感情的自然人，
4、有这样的感觉无可厚非。但作为一位同样是为人子女的老师，我们一定要认识到一个小孩对于一个家庭的重要性，要努力权衡自己的不经意的感情流露给学生甚至于一个家庭带来的影响。在一次晚自习上，坐在后面的几个同学一直叽叽喳喳说个不停，我几次暗示后依然有两个学生在说说笑笑。出于一个老师的应该有的尊严，我走过去对着其中的一个学生说;“老师对你要求严一点说明老师对你是抱有很大期望的，希望你能遵守纪律，严格要求自己”还没等我说完，另一个学生很沮丧的对我说：”老师，如果我继续捣乱，你是不是就对我不抱希望了？你放弃我了吗？”他的这个问题触动了我，我意识到我已经伤害到这个学生甚至于一群这样的学生了。于是，我单独找出这个学
5、生向他表明老师并没有这个意思，并道歉承认老师的“不公平”对待。当他感受到我的诚意后，也慢慢开始向我敞开心扉。我才了解到，他其实是个很敏感的孩子，他特别在乎老师对他的看法及评价。他之所以像现在这样不那么听话不刻苦学习，是因为他觉得老师只会关注成绩优秀的学生，即使他表现得很好，也是容易被忽略的那个。因此，他偶尔的调皮捣蛋其实只为了引起老师的关注。这一刻我突然意识到，作为一名老师，带好几个学生并不难，难的是带好自己所负责的所有学生，如何不让一名学生掉队，这才是一个称职的老师应该有的事业观和价值观。每个孩子都希望得到老师的褒奖，于是他们都在努力的争取着。作为老师，首先我们要不吝啬那几句表扬，因为那几句
6、表扬可能就是受表扬者积极进取的动力；其次，不要让表扬成为“好学生”的专利。每一个学生不论成绩好坏，他们都有表现很好的时候，老师的表扬应该是对事不对人的，要让学生体会到：只要你付出了，掌声就是属于你的；第三，老师要时刻提醒自己，你面对的是全体学生，每一个人都需要你的关爱。一定要时刻反省，我是否做到了公平公正对待每一个学生。相信只有这样，你才是学生眼中那个不偏心公平公正的老师，也只有这样，才会让每一位学生都体会到老师那阳光般的温暖。三、示范引领，注重在点滴中端正学生的人生价值经常有学生会问我们：你为什么要当老师？还没等我们回答，他就摆出了一大堆老师穷啊老师累啊当老师不好啊等等各种理由。我印象特别深
7、的一次是，我请几个住读生来我寝室，亲自下厨给他们做了一顿我自认为很丰盛的饭菜。结果其中二班的一个学生在交上来的档案本（开学时给每个学生建了一个，他们有什么学习上或心理上的想法都会写在上面，我以文字的形式回复他们）上写了这样一段话：老师，七年前，你想过你将来竟然只是一名老师吗？昨天从你那吃完饭回来，我想了一晚上，现实怎么会这么残酷呢？看到这段文字，我有点哭笑不得，本想让他们感受一下家的温暖，怎么反而我就成了残酷现实的典范呢。后来和一些同是师范生的同学谈论起这个话题，与其说讨论，不如说是回忆了一番年少轻狂的高中时代，那时的我们也曾幻想着将来的自己可以如何如何的呼风唤雨。我能理解这个学生的想法，他带
8、给我更深层次的思考是：作为老师，如何让自己的生活现状带给学生积极的影响，而不是成为学生“即使成绩好，也只能混成你这样”的事实论据。为此，我决定从以下三个方面来提升自身的示范作用：1、让微笑成为最有力的语言我记得大学时生理学教授对我们说过这样一句话，一个人20岁之前的长相是父母给的，而20岁之后，你要对你自己的长相负责。当微笑成为你最常用的表情时，你一定是位亲切，让学生没有距离感的老师！2、将激情融入每一句话每一个动作年轻的我们对生活，对未来抱有很大的期望，这就是我们有激情、有热血的根本原因。我们希望学生有自信展望未来，而这种自信是可以相互感染的，一位活力四射、有激情的老师教出的学生想必也是思想
9、活跃、积极阳光的吧。3、用耐心与宽容诠释对教育的热爱教师这份职业是我儿时的美丽的梦想，所以，我一直在坚持着我的这个教师梦，这份坚持中也包含了我的自信。我相信我会做得很好。我常常问自己这样一个问题：“如果遇到像我自己这样的学生，我该怎么办？”在此，我谢谢我的老师们对我的宽容和理解，我也会将这份耐心与宽容传递给更多的学生，用耐心与宽容诠释我对教育的热爱。我只是个教师，平凡得没有任何壮举，我只是个年轻人，起点不高没有经验没有作为。但同时，我也是个年轻的教师，我愿做学生的良师益友，我希望在他们成长的道路上，有那么一些时候需要也愿意接受我的引导；我期待以爱的名义，播下希望的种子；我正以老师的名义，在路上
