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1、小猪画画教学反思在本课的教学中， 为了充分体现新课标的教学理念， 我具体设计了以下几个方面：一、首尾对比，激发探索对比是思维活动的一种方法。通过对比，找出异同，加深印象，从而有效地激发学生探索新知。 本课开始讲的是小猪画了一只美丽的小花猫， 而最后讲的是小猪把小猫画成了一只大怪物， 前后两部分形成了鲜明的对比。 为了激发学生的探索欲望， 我大胆处理教材， 把首尾两自然段放在一起学习理解。 先出示一只美丽的小花猫图， 然后逐步添加成了大怪物图。 学生骤然哈哈大笑起来。 这一情境创设得非常自然， 学生的思维活跃， 很想知道为什么会这样， 教师及时引导学生观察，发现异同，让学生初步提出探讨问题。二、
2、激励点拔、引发探究学生的探究活动， 离不开教师的组织引导， 一年级学生的生活经验较少， 更应该在教师的引导下进行有效的探究活动。 在课堂教学中我激励学生带着问题自由朗读课文，想一想自己读懂了什么，还有哪些不懂的，提出来让大家帮帮你。亲切的导语，民主、和谐的学习氛围，促使学生发挥最大的学习探究潜能。教者在学生的朗读， 小组交流的过程中， 积极参与到各小组的学习活动中， 组织学生切实的感悟和体验，从而引发学生探究的高潮。三、思想熏陶，文道交融在提高学生语文素养的同时， 逐步养成实事求是的科学态度， 初步掌握科学的思维方法是新课标的又一重要任务。 本课中小猪听了小松鼠、 小山羊、 小白鹅的话，没有通
3、过自己的思考，就把猫尾巴画粗画大，在猫的头上加角，在猫的身上添上一对翅膀， 使美丽的小花猫变成了一只大怪物。 通过问题指导学生讨论探究， 让学生逐步感悟， 从而使学生受到凡事要尊重客观事实的启蒙教育， 学会比较、分析等科学的思维方法，同时也使学生养成凡事要多动脑筋的良好习惯。四、作业超市，拓展延伸语文科的学习不仅要在课堂上指导学生自主学习， 落实好三维目标，而且更重要地把自主学习的习惯贯穿于学生成长的整个过程。 我在课堂落实三维目标后布置作业， 延伸课堂教学方面作了精心设计， 出示作业超市。 从题目上就让学生感到新奇， 买东西有购物超市， 课堂上还有作业超市， 再一次激起学生的探究兴趣，从课内延伸到课外，余味无穷。从内容上看，真正是自主学习发展的体现，作业的完成不拘一格，不同兴趣爱好的学生有不同的表现，不同的发展。
