《一年级数学下册第一单元第2节捉迷藏第2课时导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学下册第一单元第2节捉迷藏第2课时导学案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2015年一年级数学下册第一单元第 2 节捉 迷藏第 2 课时导学案2014-2015 学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教 案表 题捉迷 藏（第 2 课时）上课班级一（ 1）班 主备教师宋娇副备教师 上课时间 2015.03.06 教学目标知识与能力巩固十几减 8 的退位减法的计 算方法，能正确地计算减数是 8 的退位减法。 过程与方法培养学生仔细观察、比较、概括和动手 操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学 生的创新意识。情感态度与价值观培养学生认真学习、积极思考的 习惯，使他们体验成功的喜悦。教学重点正确地计算减数是 8 的退位减法。 教学难点对退位减法的理解，感知计算方法的
2、多样 性。教具准备计数棒，计数器，口算卡片 教法运用实践探索和演绎概况 学法指导通过对问题情境的探索，经历收集加减法的方法基本环节教师授课过程 （教师活动）学生学习过程 （学 生活动）教学意图导入新课（检查预习）口算练习（看谁算得又对又快）。3+9= 6+8= 9+6= 10+8= 15-+7= 4+8= 15-9= 6+10= 8+9= 以开火车的形式，看谁算得又多又快。复习导入，加深 对十几的组成，调动学习兴趣。初学新（初步探究） 复习知识点：你可以用什么方法计算12 8=？1 、数数法 从 12 里面 1 根 1 根地减。 师板书：数数法2、平十法：把 8分成 2和 6师：你为什么要分成
3、 2 和 6 呢？师板书： 12-2=10 10-6=43、破十法 把 12 分成 10 和 2 先用 10-8=2 ，再用 2+2=4 师板书： 10-8=2 2+2=44、逆算法：想加法算减法 因为 8 再添上 4 就是 12， 8+4=12，所以 12- 师板书： 8+（） =12学生分小组讨论，说说关于上一节课的知识点，并举手概况回答以复习知识点引起兴趣，从学生熟悉的知识点入手， 进而调动学生的积极性。引导释疑（合作学习）师：现在老师来考考你，1. 用你喜欢的方法算算“ 16 -8=（ ）”说说你是怎样算的？2. 尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。17 8= 12 -8= 14 -8=
4、 16 -9 =请四位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上， 师巡回指导。并请 4 位小朋友说说你是怎么算的？生生 评价。 在纸上列算式摆小棒（ 1 ）先摆 16 根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走8 根后，就知道还剩 8 根。（2）先把摆好的 16 根小棒分成 10 根和 6 根，再从1 0根里拿掉 8根剩 2根，把这 1 根加上 6根，就得到还 剩 8 根了。（3）把 8 根小棒分两次拿。先从 16 根里拿走 6 根， 再从 1 0根里拿走 2根，最后只剩下 8根了。（4）想 8+8= 16,反过来 16-8 = 8学生都有不同的想法，实施有效的因材施教，根据 学生的具体情况灵活组织学生的
5、学习活动。基本环节教师授课过程 （教师活动）学生学习过程 （学 生活动）教学意图拓展学习（深入探究） 3.完成课本第 5 页练一练第 1 题，用计 数器或小棒做一做，算一算。请 2 位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价， 师写过程和得数。4.完成课本第 5 页练一练第 2题。 生独立完成，说一说是怎么画的。订正结果。5 ，完成课本第 5页练一练第 3题，要求学生先弄清 楚每幅图表达的意思，尝试提出数学问题，在此基础上 列式计算。6 ，完成书本第 5页练一练第 4题，可以先让学生计 算，再说一说每组算式的规律。学生独立完成练习题 再集体订正答案。让学生自主探索问题，解决问题，初步学会从数学的角
6、度去观察事物，思考问题。通过练 一练让学生更熟练地计算“十几减8”的计算题，提高学生的计算能力，培养学生运用知识的能力。当堂检测(学习诊断)课堂练一练：1 、准备题8+ ( ) = 11 8 + ( ) =+ ( ) = 15 8 + ( ) = 172、想一想做一做158 =想： 8 加 ( ) 得 15178 =想： 8 加 ( ) 得 17188 =想： 8 加 ( ) 得 183、做一做8+ ( ) = 13 8 + ( ) = 16 13 - 8= ( ) - 8= 14 - 8 =17-8= 12 - 8=学生自主完成，分组讨论结果。学生运用新的方法计算，巩固新方法。堂小结(梳理归纳)这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗 ?学生进行讨论，并举手回答。学生 概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习 效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不 限制学生的算法。作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点） 完成本课配套练习册 捉迷藏 方法：（ 1）数数法 一根一根的减（2）破十法：把 16 分成 10 和 6 10-8=2 6+2 （3）平十法：把 8分成 6和 2 16-6=10 10-2 （4）逆算法：想加法算减法 8+（8） =16 16- 教学反思
