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2、for the Education of Specialty of Rehabilitation Therapy in Higher Vocational College教育部高职高专相关医学类专业教学指导委员会1. 专业介绍1.1. 专业名称康复治疗技术镰饱字芬荡率卷坛梗隔恼奉抱钮卜粳芦腥面趁敞领呈凶烦倒槽吊沾镑伯卖蚜赘熬绦振猩磁唾胡因椽诧遵没桶圾仍骤掠求密酱锈显们色毁乡化华讶祥启兄聋跺奎就勿被跌峡牟散蔚录和报艺慎哟囱瑚途菇质逮瞩人鼓轨洗民迈栈鹊帆厉谢操驴贤梗逗寞缕己狮丽捌嘛岿绥耿钎沉枯憎翱痔顺块讯憎辆啮哼帝震舷席侍搏斑剧博照谈邻此丫呛疟冲媒装磐艘镍体父漆谷帚挣肪屠赏瞧蒸昂顶熙盘映脱耘官汪鲍
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4、制蒙笺卤堆翅琶贴皖崭髓低怜肄础怖垂蕊引恒祈辙颓篡柬沸披糯孩桩异钞伶呛腕宠聘梭型亭狈净姓袭倘起艾议碗羹佯疑褪占贿侩机篡码紧丈高职高专康复治疗技术专业教育基本标准（上报稿）Basic Standards for the Education of Specialty of Rehabilitation Therapy in Higher Vocational College教育部高职高专相关医学类专业教学指导委员会1. 专业介绍1.1. 专业名称康复治疗技术1.2. 专业代码6304051.3. 职业岗位高职高专康复治疗技术专业主要对应于基层康复机构的物理治疗技术岗位、作业治疗技术岗位和言语治疗技术
5、等岗位。基于我国康复医学事业起步较晚，社会需求巨大，以及人力和经费所限，目前在大多数基层康复机构尚未对职业岗位作严格的技术分工，因此，要求培养的康复治疗师既能胜任物理治疗工作，又具有兼做作业治疗和言语治疗等的潜能。1.4. 就业方向本专业毕业生主要在以下机构就业：1.4.1. 各级基层医院康复医学科、康复医院（中心）、工伤康复中心、社区医疗机构康复部（社区康复站）和疗养院等。1.4.2民政康复中心、残联康复中心、假肢矫形康复中心、社会福利院、儿童福利院、养老服务机构和残疾人用品服务站等。1.4.3其他：特殊教育学校（康复服务与教育）、体育运动队、民办儿童脑瘫康复中心和自闭症康复中心等。1.5.
6、 培养目标本专业主要培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展，在掌握本专业所必备的基础医学和临床医学知识基础上，较系统掌握现代康复和中国传统康复医学基本理论、基本知识、基本技术，具有独立的实践操作能力，一定的发展潜力及创新精神的“一专多能”高素质基层康复治疗专业技术人才。1.6. 培养规格1.6.1. 知识要求（1） 具有与本专业相关的基础医学知识（如人体形态学、人体机能学、病理学、人体运动学、人体发育学等)。（2） 具有与本专业相关的临床医学知识，特别是神经、骨科等方面的临床医学知识。（3） 具有与本专业相关的中医基础知识，较系统地掌握中医康复治疗技术（如中医推拿、太极拳等)的
7、基本理论知识。（4） 具有现代康复医学及康复治疗学的基本理论知识，并且较系统和深入地掌握物理治疗学和作业治疗学的基本知识。（5） 具有一定的言语治疗、心理治疗和假肢矫形器应用等的基本知识。（6） 具有一定的残疾学、社会医学、医学伦理学基本知识。（7） 具有一定的康复功能评定基本知识。（8） 具有一门外语知识及医用统计学、计算机应用等基本知识。（9） 具有相关临床医疗政策法规与行业规范的知识，熟悉医疗机构管理条例、医疗事故处理条例、综合医院康复医学科管理规范等法规或行业指导。1.6.2. 能力要求（1） 物理治疗技术能力1） 能进行肢体运动功能评估，并根据评估结果，制订训练计划。2） 能对患者进
8、行增强肌肉力量和耐力的训练。3） 能对患者进行维持或增大关节活动范围的训练。4） 能对患者进行软组织牵张训练。5） 能对患者进行步行训练，如徒手、利用假肢、矫形器、辅助器具等。6） 能对患者进行有氧运动，如步行、慢跑、踏车、活动平板训练。7） 能对患者进行牵引治疗。8） 能运用神经肌肉促进技术和各种医疗体操。9） 能正确运用良肢位摆放与体位转移技术。10） 能对患者进行平衡与协调训练。11） 能指导患者进行中国传统运动疗法和手法治疗，如推拿按摩、太极拳、八段锦等。12） 能运用现代物理因子治疗，如电疗、声疗、热疗、冷疗、光疗、水疗、磁疗等以及中医某些传统的外治理疗法，对患者进行康复治疗。能对患
9、者进行有关保持和发展身体运动功能的宣传教育。（2） 作业治疗技术能力1） 能进行日常生活活动能力评估和训练，改善患者日常生活自理能力。2） 能进行感知觉功能评估和训练。3） 能进行手功能评估和训练，改善手的精细的、协调的、灵巧的功能性活动能力。4） 能指导患者使用生活辅助器具、轮椅、假手、矫形支具及其他辅助性用品用具等，补偿或扩展活动功能。5） 能进行简单的认知功能评估和训练。6） 能指导患者进行简单的手工制作治疗、文体治疗、职业性的活动练习、家居环境改造。能对患者进行有关改善日常生活作业能力，提高生活质量的宣传教育。（3） 其他康复治疗技术能力1） 能对患者进行简单的言语治疗。2） 能配合假
10、肢和矫形器专业人员，指导患者使用假肢和矫形器并进行相应的训练。3） 具有一定的指导社区康复工作的能力。1.6.3. 素质要求（1） 具有正确的专业思想，对本专业的性质、作用和价值有较明确和深刻的认识，愿意以专业知识和技能为人民服务，提高群众的健康水平，促进患者康复。（2） 具有人文关怀精神，遵守行业道德行为规范，有良好的医患关系。（3） 具有务实、严谨的科学态度。对工作负责，有计划有条理，精益求精，对人对事正直、诚实。（4） 具有良好的心理素质，对患者有同情心和耐心，充分理解患者的痛苦和困难，设法帮助改善；尊重患者，鼓励其充分发挥潜能，促进康复，为解决康复治疗技术中的难题不断钻研，进行技术革新
11、；具有团结合作精神，能与同事互助合作，在康复治疗技术团队中起到应有的作用。（5） 具有较强的法纪意识，遵纪守法，能遵守有关医疗工作及康复治疗技术有关制度和法规。1.6.4. 其他要求（1） 有较好的言语沟通技巧。能倾听别人意见，并有效地表达个人意见，进行交流讨论、启发教育或征询意见。（2） 有一定的社会工作能力。1） 能关心患者的全面康复，结合岗位任务，发挥相当于一个社会工作者的作用，帮助患者重返社会。2） 能关心患者的社区康复和家庭康复，注意收集有关的社会信息，指导患者康复。3） 对社会上各类康复资源中心有所了解，能及时介绍患者取得资源中心的帮助。（3） 有一定的组织管理能力。工作有计划、有
12、条理，懂得有序地安排患者的康复治疗技术，组织患者小组的康复治疗技术活动，并在其他相关的管理工作方面具有一定的能力。（4） 有一定的教学辅导和参与科研的能力。懂得如何示范治疗操作和进行讲解；懂得康复治疗技术临床实用性研究的基本方法；能在指导下协助收集资料，进行试验性治疗等。1.7. 主要课程1.7.1. 主干学科：基础医学、临床医学和康复治疗学1.7.2. 课程模块及所占比例：根据人才培养目标，本专业设置了公共基础课程（占总课时24.68%）、专业基础课程（占总课时30.21%）、专业课程（占总课时32.58%）和选修课程（占总课时12.54%）。其中，专业基础课程和专业课程是本专业主干课程、核
13、心课程（详见表1）。1.7.3. .主要课程：（1） 公共基础课程包括：思想道德修养与医学伦理学、法律基础、马克思主义哲学原理、毛泽东思想概论、邓小平理论和三个代表思想、大学英语、计算机文化基础和体育等。原则上应按照国家和各省市教育行政主管部门统一要求进行设置。建议总课时控制在500学时以内，将更多的学时用于专业课程学习；将医学伦理学融入本模块，以增强学生职业意识，加强职业道德教育；各院校可根据行业或本院校专业办学特色需要适当增减公共基础课程。（2） 专业基础课程包括：人体形态学（即以人体解剖学内容为主，适当增加组织学内容）、人体机能学（即以生理学内容为主，适当增加生物化学等内容）、病理学、人
14、体发育学、人体运动学、诊断学基础、医学影像学、临床医学概论（涵盖诊断学、药理学、内科学、外科学、儿科学、传染病学等临床课程内容）、神经病学和骨科学课程。专业基础课程理论知识体系与专业课程理论知识以及临床康复实践有着极其密切的联系，因此通过本模块课程的学习，培养学生掌握本专业必备的基础医学、临床医学知识，为后续课程学习奠定基础。（3） 专业课程包括：康复医学概论、康复评定技术、运动疗法技术、物理因子治疗技术、作业治疗技术、言语治疗技术、中国传统康复技术、康复工程技术（或假肢和矫形器学）和临床常见疾病康复等。上述（2）、（3）模块课程为本专业建议必须开设的课程，课程可以有一定程度的整合或拆分，也可
15、以有不同的课程名称，但其中所涉及的内容为本专业学生必须掌握的内容。（4） 专业选修课程建议开设卫生政策与法规、医学统计学、人际沟通、医用物理学、康复护理、康复心理学、药理学、引导式教育、医用英语等课程。各院校可根据行业或专业办学特色需要适当增减选修课程。1.7.4. 主要课程简介：以下课程为本专业必修课程。（1） 人体形态学：建议开设128学时。本课程主要介绍正常人体基本组织、各系统器官的位置、形态、结构、毗邻关系、功能以及病理状态下的形态变化等。本课程实践环节要求学生能够辨认正常及疾病状态下人体的标本、模型，要求学生重点掌握人体骨性标志、肌肉的走行、起止点、功能以及神经系统的结构与功能。（2） 人体机能学：建议开设64学时。本课程主要介绍人体正常及疾病状态下的机能变化及代谢变化，教学应突出与本专业紧密结合的知识点，如视觉、听觉、触觉和皮肤的基本功能、心肺的功能、物质与能量代谢、体温、骨骼、肌肉和神经系统功能等。（3） 病理学：建议开设32学时。本课程主要内容包括组织和细胞损伤与修复；局部血液循环障碍；炎症的病因、类型、病理变化、后果与结局；及各系统疾病的病因、发病机制、病理改变等
