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1、刘节：史家风骨士子魂阅读附答案 刘节：史家风骨士子魂上世纪50年代以后的中山大学历史系，以名流云集着称，陈寅恪地位最尊，自不待言。陈又与岑仲勉并称“二老，加上刘节、梁方仲，那么号称“四大教授，刘节一度担任历史系主任，中山大学历史系在当时堪称岭南史学界的一大“重镇。1926年，刘节考入清华国学研究院，师从王国维、梁启超和陈寅恪，专攻中国哲学史。清华国学研究院同学王力对刘节的印象和评价：“君待人无贵贱，一接以礼。视友事假设己事，蔼然似长者。在整个中国学术界，刘节与陈寅恪的师生情谊广为人知。研究院毕业后，刘节大局部时间在国立北平图书馆、燕京大学工作，与陈寅恪同在北平，经常当面聆听老师教诲。陈寅恪致函
2、刘节称“子植兄，但刘节对陈寅恪行弟子礼却一点也不模糊。据中山大学历史系老师回顾，逢年过节，刘节去拜望陈寅恪时，必对老师行下跪叩头大礼，一丝不苟，旁假设无人。刘节还曾对学生说：“你们想学到知识，就应当建立师生的信仰。但这句话在当时被当作罪证受到学生猛烈批判。1952年到1969年，在送恩师陈寅恪最后一程的陈门弟子中，长期陪伴老师左右的，唯独刘节一人。他是在任何压力下都绝不批陈的学生，义无反顾地与恩师同甘共苦，其自身所受苦难之深重已达无以复加之地，却还经常主动把老师要受的苦难都揽到自己头上。1967年底，红卫兵要抬陈寅恪教授去大礼堂批斗，陈夫人出面阻止，被造反派狠狠推倒在地。刘节挺身而出，代替老师
3、去挨斗。批斗会上，“小将们对刘节轮番辱骂、殴打，之后又问他有何感想，刘节昂起头答复：“我能代替老师挨批斗，感到很光彩！抗日烽火绵延，家国罹难，导致学人不能安于讲席，经受乱离流浪之苦，刘节可谓体验得真切。从?刘节日记中可以看出，尽管背井离乡，生活条件恶劣，要靠中英庚款的研究经费资助才得以勉强度日，他却安贫乐道，始终保持着一种乐观的心态，以治学和研究为乐。在治学上他主张求真、自信。他说，“考据学是求真之学，“历史学家要有很强的自信力，一个历史学家要坚决不移，不要为一时的风浪而动摇不定。在“文革期间，刘节先后遭受60多场批判，受到戴高帽、剃光头、被抄家、遭殴打、罚劳改等等非人待遇，在人生最艰难的时期
4、，刘节仍写下这样掷地有声的话：“人格同学问是一致的，决没有学问好而人格有亏的伟人。表示“假定有一种势力要打破我的信仰，使我不能安静为学，我当然要抵制设假设有一种势力要妨碍我的志向，使我不能如愿以偿，我当然要拿出毅力来。面对这类政治运动，现存的?刘节日记没有留下这一时期的直接记录，但读书的人自能感受到他是以平常心、宽恕心处之的。这有一个旁证，据其学生姜伯勤后来回顾，作为“白专学生的典型，他也参与批判了刘节唯心主义史学，但1959年本科毕业时，刘节却向学校的党委领导表示：“你们要把姜某留下来，这个人能成器。这既可见刘节的眼光，也可见其胸襟。刘节对子女的教育一贯民主、宽容，据刘节的儿子刘显曾回顾，“
5、我感觉他对我们兄弟俩是慈祥而不溺爱，严格而不严厉。在他看来，虽然父亲可以说“孔子的门徒，但回想起来，父亲对儿子、妻子都是很平等、民主的。“他从来不说重话，可以说对儿子亦子亦友、对我母亲亦妻亦友。刘显曾毕业于中山大学生物系，之所以选择这个专业也同样是因为父亲激励他开展自己的兴趣。在刘显曾20岁生日时，父亲对其说“感情要专一。当时刘显曾正在上高中，当天他亲自来学校要儿子回家过生日，“在他看来这是我的成年礼了，所以要告诉我这个重要原那么。相关链接刘节，近代中国驰名历史学家，着述颇丰。在研究先秦古史、先秦诸子思想、史学史方面有卓着成就，为了不被古代多种传说迷惑，他通过对古代文字的钻研去发现古史的真实材
6、料。他多年开设史料学和史学史课程，着有?中国史学史稿，这本书对历代修史制度、史籍之宏富多样和驰名史家的成就均有翔实的论述，见解独到，尤其重视历史哲学的开展，是中国史学史学科重要代表作之一，驰名史学家白寿彝称赞本书为“必传之作。(1)以下对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是5分A、20世纪50年代以后的中山大学历史系，有大师陈寅恪、与陈并称“二老的岑仲勉，再加上刘节、梁方仲两位教授，名流云集，堪称史学界的一大“重镇。B、文章着重表达了刘、陈的师生情谊。刘节对陈寅恪行下跪叩头大礼，任何压力下不批陈，与恩师同甘共苦，代替老师挨批斗，这份诚挚的士子情怀令人钦佩。C、文章在刻画刘节这个人物形象时，
7、运用了正面描写和侧面描写相结合的方式，正面描写主要刻画了刘节的语言、动作、心理等；“挺身而出的细节描写生动传神。D、“文革让刘节经历了非人的生活，而他却没有在日记中留下关于这一时期的记录，可见他处事的平常心、宽恕心；姜伯勤事件也能从侧面表现这一点。E、文章的最后一段交代了刘节在家庭生活中对子女的教育民主、宽容，对待家人平等、民主，这使他作为学者的人物形象更加饱满，有血有肉，亲切可感。(2)本文是如何体现传记文学的真实性特点的？请结合材料简要分析。6分(3)“相关链接局部写了哪些内容？有何作用？请简要分析概括。6分(4)刘节先生身上体现着怎样的“风骨？传承他的风骨，在我们当代的生活中有怎样的意义
8、？请结合文本和现实谈谈你的看法。8分来源试卷：答案解析：12(1)答E给3分，答B给2分，答D给1分；答A、C不给分。(D原文为“现存的?刘节日记没有留下这一时期的直接记录；A“史学界应为“岭南史学界；C没有心理描写)2)引用了同时代的王力及刘节儿子等人对刘节的评价，从侧面衬托了传主形象，增强了文章的真实性；引用传主自己的言论、介绍他的着作，增强了文章的真实性；叙写传主不同时期的真实经历，增强了文章的真实性。【评分规范】每点2分，意思对即可(3)介绍了刘节在历史学方面的研究范围和成就，以及严谨治学的学者风范，使他作为历史学家的形象更为饱满；史学家白寿彝对刘节着作的高度评价，突出了刘节在中国史学
9、界的重要地位；在内容上，是对文本的有力补充；在结构上，照应文本相关内容。【评分规范】每点2分，意思对即可(4)【评分规范】分步答题、分点给分。第一问：坚持信仰，保持独立的人格。艰难岁月中，以顽强的毅力，矢志不移，坚守人格和学问的纯洁。安贫乐道，保持乐观心态。离乱岁月里，他背井离乡，勉强度日，却能保持乐观心态，以治学和研究为乐。“文革期间，刘节遭受了非人待遇，他以平常心、宽恕心对待。来源：17教育网治学严谨，他主张治学要求真、自信，也用一生践行着这一主张，对于学术，认真考据，不为政治风浪左右，不被传说迷惑，钻研，求真。第二问：在个人主义、拜金主义盛行的今天，传承刘节先生的风骨，能鼓励青年一代，使之坚决理想，专注于做学问，不计较个人荣辱，保持独立的人格和良好的操守，改变社会风尚。【评分规范】每点2分，计8分。第一问执行关键词；第二问第点 能由人到社会，言之有理即可.
