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1、历城五中精细化教学管理实施方案 精细化教学管理是学校提高教学质量的有效途径，关注细节、关注过程、关注落实，让学校管理照章行事、规范有序是学校可持续发展的必由之路。为此，根据我校教学工作的实际，特制订本实施方案： 一、指导思想。以科学发展观为指导，切实落实教学精细化管理，全面提高我校教学管理水平，促进课程改革的深入开展，扎实推进素质教育，不断提高教育教学质量。 二、管理目的。教学常规是为维护学校教学工作正常运行的制度和规范，它既是学校及职能部门管理教学的重要依据，又是教师履行职责的基本准则。学校教学精细化管理的主要任务是维护学校正常教学秩序，面向全体学生，促进学生全面发展，全面推进素质教育、全面
2、提高教学质量。 三、管理内容。教学常规管理，包括教学计划、总结管理，教学过程管理（备、讲、批、辅、考、研），教学评价管理，教学档案管理等方面的内容。 四、管理要求。本实施方案是在全体教师讨论的基础上修订而成，细化学校对教学常规管理的具体要求和考核，要求各处室部门和任课教师在完成本方案要求的同时，要创造性地开展工作，亮出自己的工作特色，使教育教学质量得到最大幅度的提高。一、教学精细化管理要求及细则（100分）教学活动是由几个相互衔接的教学环节构成的完整系统。从教师施教的工作系统来说，包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学业成绩的考核与评定、教学研究等基本环节。教学工作的所有环节，都是围绕课
3、堂教学这个中心来进行的，只有把每个环节的工作搞好，才能发挥整体的功能，全面提高教学质量。为规范教学，保证教学任务的顺利完成，保证教育教学质量，根据总则要求，对教学工作常规提出以下要求并进行量化：（一）教学计划（5分）第一条：学校教学教研工作计划。每学期开学初，教导处和各年级要召开专题会议，研究制定学校教学教研工作计划并附教学教研活动周历，按时上交学校教导处。计划包括：1指导思想；2基本情况；3主要工作内容；4任务目标；5周历表。学校每学期初对各处室和年级、备课组、教师制定的教学计划组织评审，对制定得当、措施得力、具有很强的操作性的好计划汇集成册供全校学习；制定得不细不实、缺乏可操作性的退回重新
4、修改上报。缺年级、备课组计划1份分别扣5分、1分，内容简略分别扣1分、0.5分，年级计划缺交和内容雷同的扣5分并在全校通报批评，年终考评该项不计分。第二条：教师学科教学计划。每学期开学初任课教师要在认真学习课程标准和预览教材的基础上，结合学生实际，拟定本学期学科教学计划，包括：1教材分析；2学生情况分析；3教学目标及要求；4教学重点难点；5提高教学质量的具体措施；6教学进度表六个方面。要求各年级开学后第一周对教师的学科教学计划进行检查，评定出等次，年级和教导处要作好记录，作为年终教师履职考核的记分依据之一。对计划得当，措施得力的好计划汇集成册供全校学习。不按时上交计划扣1分，教学措施不够具体扣
5、0.5分，内容简略扣0.5分，缺一个方面的内容扣0.5分；未交或抄袭扣5分，并全校通报批评。（二）课前备课（15分）第三条：坚持对教师备课周检查制度。学校各年级每周六要对教案进行检查、评出等级，做到一周一查，教导处检评年级，年级检评教师，并做好详细记录。检查中，发现问题要及时向教师反馈，以便在随后备课中修正。若教导处和年级没有检查记录每次扣1分，教导处和年级没有坚持检查每次扣2分。期末由学校业务校长对教导处和年级检评情况汇总，并评定出等次，由学校给予奖惩。第四条：教师备课要求。每个教师必须结合自己的教学实际，提前1周依据学科课程标准和教材写出详略得当的教案。教案封面有学校、年级、科目、姓名、时
6、间。备课包括单元备课和课时备课。单元备课应包括单元主题（名称）、单元教学目标和要求、单元教学重点和难点、课时划分四个内容，缺一项扣0.1分；课时备课采取学案上标注和撰写教案相结合。撰写课时教案的基本步骤和要求一般包括课题、教学目标、教学重难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、课后反思七个内容。各教学环节要具备，书写规范认真，内容具体详细，重点难点突出，符合教学要求。其中，教学目标应包括认知目标、能力目标和情感目标，教学目标的确定要符合教材实际和学生实际，并应有实现目标的具体措施；教学重点、难点的确定要依据学科课程标准和教材，要针对学生知识和能力实际，并有突出重点、突破难点的具体措施和手段；教
7、学过程部分应写明课堂教学的导入、新授、练习、小结、作业五项内容；板书设计、问题设计应体现教师主导性和学生主体地位；课后小结及教学反思要对本节课的教学设计、教学操作的实际情况和学生学习情况及时进行分析，查找问题，提出改进措施。新上岗教师六年内必须写详案，其他老师可以写简案，重在学情的分析和教学过程的设计，鼓励教师写电子教案和使用课件上课。每周的教学常规检评中，书写不认真，不按要求撰写，过程简单的扣2分；课后补教案、抄教参或电子教案的扣3分，教案数量不够每少一个扣1分；不写教案、用老教案应付检查的扣15分并在全校通报批评（三）课堂教学（20分）第五条：学校对教师课堂教学进行检查。校长、副校长、教导
8、主任、年级主任等有权不定时推门听课，并对教师的课堂教学提出整改意见。同时要不定期到各班级检查教师的上课情况，杜绝教师无教学案上课、不按课程表上课、穿拖鞋上课、私自调课、坐着讲课、上课接打手机、体罚学生“七不准”现象。当场发现上述情况，每次扣当事教师1分。年级主任每周听课不少于3节，若次数不够，少1节扣1分，扣完为止。年级开展高效课堂教学模式的探索，并初有成效或已进行推广，视成果加6-10分。第六条：教师要上好每一堂课。对课堂教学的要求包括：1教学目标准确、恰当、贯彻始终。具体表现在：（1）体现国家教育目标；（2）保证知识内容的科学性和注意知识体系的系统性；（3）立足基础，着眼学生全面发展能力的
9、培养；（4）积极渗透思想教育和人文教育；（5）教学的深度、广度既要根据学科课程标准要求，又要符合班级学生实际；（6）目标的表达应尽可能明确且便于评价。2教学内容要正确无误，重点突出。具体表现在：（1）教学内容要求符合科学性，即不缺、不漏、不错；（2）体现课堂教学的信息容量，体现教学的高效性；（3）充分保证重点内容的教学时间，教学有强烈的节奏感和合理的时间利用率，体现教学的时效性。3教学过程要思路清晰，环环相扣，反馈及时，善于应变。合乎要求的教学过程，应有这样几个特点：（1）新课的导入与课题紧密吻合，起到创设情景、激励学习、引起学习动机的作用；（2）教学要求、程序应由低层次到高层次逐步加深；（3
10、）各教学环节之间要做到环环相扣，课堂结构严谨；（4）新课的小结简单明了，使本节课的主要教学目标在学生头脑中形成条理性（知识结构系统化）；（5）教学信息反馈及时，有必要的达标巩固、补救措施。4教学方法要重“学”、重“思”、重“乐”，突出启发诱导，训练思维能力。课堂教学必须突出“学”字，从让学生“学会”转到培养学生“会学 ”；突出“思”字，从让学生“会答”转到培养学生“会问”上来；突出“乐”字，使学生从“要我学”转到“我要学”上来。5教师教学技能指的是教师在课堂教学中外显的某些教学能力和表现。一个具有良好素质的教师，应具有这样几个特点：（1）教态自然、亲切，对学生主动热情，仪表端正；（2）普通话标
11、准，语言清晰、简练、生动、准确、妥贴地使用本学科的专业语言，富有表达力和感染力；（3）板书字迹规范端正、简明，设计合理，安排得当；（4）运用教学手段恰当合理，有熟练地使用教具、电教器材、远程教育资源和演示实验的能力；（5）具有灵活、及时地处理课堂偶发事件，驾驭课堂的能力。6教学效果要求学生思维活跃，目标达成度高。教学效果由课堂教学气氛、师生双方活动状态、教学目标达成度等内容组成，可通过当堂测试或观察进行评价。教师上课迟到、早退、拖堂一次扣0.5分，旷课一次扣5分，体罚学生一次扣5分。未经批准私自调课1次扣1分。课堂纪律松散，学生家长反映强烈扣3分。积极探索高效课堂教学模式并有成效加5分。（四）
12、作业批改（15分）第七条：教导处和年级督促检查教师批改作业。作业批改的检查实行周检查制度，每周六由年级集中检查，必须做好检查记录。检查作业批改与检查教案同时进行。年级没有检查记录缺1次扣1分，没有坚持检查缺1次扣2分。第八条：对教师作业的要求。对布置、批改作业环节的具体要求是：1作业针对性强，有一定层次和区分度。作业布置应根据学科课程标准和教材的要求，针对学生实际，区别对待；杜绝机械重复性练习。要有利于巩固基本知识，训练基本技能，发展学生思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。2指导具体。作业形式要多样化，完成时间及要求要具体明确；对作业中的难点，根据学生水平分类和个别进行必要的具体指导，并适
13、当提示或提供阅读参考材料，但绝不代替学生思考。3作业数量适当，难易适度。要兼顾全体学生水平，还应根据不同类型的学生布置不同份量和难度的作业。严格控制课外作业量，防止学生学业负担过重。4批改及时。作业可以全批全改，也可以重点批改，轮流批改，但一定要认真批改、及时批改、及时收发（一般在下节课上课前将批改好的作业发给学生）。要重视作业的信息反馈，及时讲评，对学生作业中的问题，有针对性地及时指导，评定作业可以记分、写评语、评等级，批改一定要有评价、批改日期。力求注重激励、标准统一，公平合理。5作业批改要求。作业批改要做到有日期、有订正、有评语，杜绝漏批漏改和使用大勾大叉式批改。没按要求布置或不批改，少
14、1次扣1分，批改或发放不及时1次扣0.5分；无日期、无订正、无评语的每项扣0.5分。（五）课外辅导（20分）第九条：加强教师对课外辅导的管理。禁止任何学校和教师利用节假日进行集体补课，更不允许收取学生补课费。课外辅导的主要形式就是“四清”（ 堂堂清、日日清、周周清、月月清），要特别重视对学有特长的学生的辅导，作好参加学科竞赛的准备，培养特长生和尖子生。辅导内容包括：1答疑，即给学生解答疑难问题； 2指导学生做好课外作业； 3特殊情况下，给因病因事缺课或学习基础差的学生补课、辅导；4在学习方法上给予指导，在学习态度上给予指教；5对学有特长的学生予以指导，培养特长生和尖子生；6落实“四清”，不放弃
15、每一个学生，向学困生倾斜。辅导的形式和方法灵活多样，根据学习问题存在的个性和共性，应以个别辅导为主、集体辅导为辅，具体要求是：1分类指导。教师应对每一个学生学习上的薄弱环节或特点随时了解，准确掌握情况并对其中的重点或典型学生建立档案，有针对性地制定辅导计划，因材确定辅导内容。2帮扶具体。要准确诊断学生在学习目的、学习态度、学习方法、学习习惯、基础知识、思想品质、思想方法等方面优缺点，有针对性地进行辅导和指教，以促进学生学习成绩的提高。3落实“四清”，耐心帮助后进生，积极培养优秀生。对后进生不歧视，不讽刺挖苦，既严格要求，又耐心细致地帮助，具体指导，使之克服学习上的困难，变后进为先进；要在引导学
16、生全面发展的前提下，善于发现和培养特长生和尖子生；创造条件具体指导，使其脱颖而出，成为学有特色的优秀学生。年级：有落实“四清”措施，尖子生、特长生培养计划（均有详实记录）。每少一项扣5分，记录每少一项扣5分。特长生参加各种竞赛，获得国家级一等奖每人次加10分、获得国家级二等奖或省级一等奖每人次加8分、获得国家级三等奖或省级二等奖每人次加6分。要见学生获奖证书，以最高分为准，不累计加分。教师：以上学期末考试成绩为依据，在本班后10名的学生，本学期成绩在班内每上升一个名次加0.5分，每下降一个名次扣1分；辅导特长生参加各种竞赛，获得国家级一等奖每人次加10分、获得国家级二等奖或省级一等奖每人次加8分、获得国家级三等奖或省级二等奖每人次加6分。要见学生获奖证书
