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1、心理安康教育教案模板汇编八篇心理安康教育教案 篇1 活动目的：1、通过对学生特长的小结和肯定，以及同伴的积极评价，加强学生的自我认识，培养和增强学生的自信心。2、消除自卑，同时也感受被同伴欣赏的快乐。课前准备：课件，测试表，档案卡等。教学过程：一、导入课件演示：一列火车徐徐开出，师谈话：今天，老师将带大家乘上火车到光明城去旅行，好不好？不过有个条件，先请大家学习案例、阅读咨询台，答复几个问题，只要开动了脑筋，就可以去旅行了。1、学生自由阅读案例和咨询台，考虑：1、你对范军和高晶这两个人有什么看法？2、你对范军的所思所想有什么看法？老师小结；其实，我们每个人都有优点和缺点，重要的是我们应该怎样正
2、确对待它们。可见正确认识自己对我们每个同学来说非常重要，今天，就让我们乘上欣赏自己的列车，在旅行过程中学会欣赏自己吧！二、活动过程：一、我的优势在那里1、课件演示：火车来到第一站，站牌上一面写着“我的优势在那里”，一面出示测试表，让同学自我评评。学生填后师作简单评析，让学生初步知道自己的优势在哪里。让他们大声说说自己的优势。二、别人眼中的我1、课件演示：火车开到第二站，站牌一面写着“别人眼中的我”，一面是要求：找你的好朋友和他说说悄悄话，指出他的优点和缺乏。2、班内交流，师问：你同意同学对你的评价吗？愿意说出来吗？并对敢于说出自己缺点的学生进展表扬。3、小结后课件出示：别人的眼睛是镜子，有时比
3、你自己更理解你。齐读三、讨论“有不如别人的地方怎么办？”1、课件演示：火车开到第三站，站牌上写着“有不如别人的地方怎么办？”请同学谈谈自己的看法。2、请同学介绍张海迪事迹，然后让同学谈体会。3、课件出示几条“有不如别人的地方怎么办？”站长建议。四、涂涂我自己1、课件演示：火车开到第四站，站牌一面写着“涂涂我自己”，另一面是要求：涂出一个真实的自己，并整理成档案卡。2、如有学生愿意可让他们讲一讲自己的小档案和今后的打算。3、课件出示：欣赏自己，迈向超越。齐读五、开展“欣赏自己”活动课件演示：火车开到第五站，站牌写着：”看，我多棒!”欣赏自己活动正式开场然后由同学表演。1、展示搜集到的能表达同学某
4、一方面特别出色的图片或材料如作业、各类奖状、表扬稿、运动会上的英姿、爱心活动中的捐款等。2、每小组派代表展示才艺。唱歌、舞蹈、器乐、书法、绘画等不必拘泥于形式，重在主动参与三、总结课件演示：火车来到光明城，光明城光辉四射，象征着正确认识自我后，前途非常美妙。光明城的小朋友来迎接我们了，他们的欢送横幅上写着“欣赏自己，消除自卑，战胜自我，迈向超越”老师总结：光明城的小朋友讲得好，世界上没有一无是处的人，每个人都有自己独特的一面，有的同学能歌善舞；有的同学心灵手巧；有的同学充满爱心擅长发现自己和别人的“闪光点”，才能保持愉快、安康的心情；才能取长补短；才能发现人生是多么美妙。教学反思每个人的内在都
5、有充分的优权力量。你有比海伦凯勒更优越的条件，只要你相信自己，愿意积极发挥自己的优权力量，你也会像海伦凯勒那样精彩，你准备怎样对待自己的优势。心理安康教育教案 篇2 第一课 我也愿当班干部一档案馆24分钟第十三课 说说烦心事儿一档案馆46分钟第十五课 班里的开心事一档案馆24分钟心理安康课教案： 做个受欢送的人心理安康教育课教案：快乐的集体一、设计说明心理素质是培养其他素质的根底，是学生能动开展主体自身的内部根据。对学生进展心理安康教育是学生成长的需要，也是社会开展的需要。学生生活在集体中，每天都要与不同的人进展交往，那么如何才能让学生有正确的交往态度和方法呢？这是心理安康教育的一项重要内容。
6、我认为“在活动中浸透”对学生来说特别有效。为此，我设计了以拥有一个快乐的集体为主题的心理安康教育活动课。二、活动设计名称：拥有一个快乐的集体；形式：游戏；适用年级：二、三年级；目的：知道在人际交往中会遇到许多困难，遇到困难时应英勇地面对。以游戏的形式对学生的消极情绪进展疏导，并在游戏中浸透一些处理情绪困扰的方法。三、活动过程创设轻松的心理气氛，游戏对诗。树林是 的集体；繁星是的集体；大海是 的集体；学校是 的集体；二班是 的集体。老师小结：对呀，二班就是我们的集体，在这个大集体中有吴高泉，有邵珊还有朱老师。那么多人生活在一起，天天都会碰到许多事，你能自己处理好吗？进展心理测试。用手势表达心中的
7、情感：快乐、生气、发火同学主动把铅笔借给你。小红的铅笔掉在地上，你帮她捡起来，她却说是你弄掉的。在活动课上，五年级的大哥哥抢走了你的垒球。主持人小结：集体中不可能只有快乐的事，也会有令人伤心的事。这时，你该怎么办呢？小品表演抢球桌。金华晚报小记者采访当事人的心情。主持人讲话：是啊，每个人都会碰到令人伤心的事，假如这时我们不能很好地控制自己的话，你一拳，我一拳，就会让更多人伤心啦！介绍“五指图”，浸透处理情绪困扰的方法。再次采访小品中的当事人：你再遇到这样的事会怎么做？主持人讲话：在自己心情不好的时候，让自己冷静一下，坏事就可能变成好事。那样，你就会给周围的人带来快乐。班主任讲话：在生活中，遇到
8、困难应该英勇地面对，不但要想想自己，也要想想别人，更要想想集体。只有开动脑子，才能想出好的处理方法，让我们的集体永远充满快乐。活动完毕：播放音乐歌声与微笑，让学生为能化解彼此之间不愉快的事而握手。四、活动延伸在班级中设置“悄悄话信箱”，并定期举行“我来帮你”活动。五、活动总结本活动设计以“渴求满足的心理需要原那么”为出发点。孩子有与人交往的需要，当孩子与人交往时往往会遇到一些困扰情绪的烦心事，这时，孩子又会产生解决困扰的需要。本活动设计就以此为出发点设计的，在游戏中让学生明白人际交往中遇到困难是正常的，我们应英勇面对，开动脑子想出良好的处理方法。本活动设计以“民主平等的心理平安原那么”为贯穿线
9、。怎样理解学生的潜意识呢？弗洛伊德认为可以分三步：倾诉解释教育。然后，学生可以真心倾诉前提就是他必须有心理平安感。因此在设计时无论从教育环境的布置，活动形式的选择，还是师生关系的处理上，都遵循了“民主平等的心理平安原那么”。本活动设计遵循了“开展性的原那么”。具有开展性的教育才是有生命力的，一堂活动课的设计只能给学生提供有限的指导，而学生心理技能的形成需要通过多种途径，屡次理论方可形成，为此，在活动完毕后设计了“悄悄话信箱”和“我来帮你”活动，以此作为本次活动的延伸，让学生在反复尝试和理论中形成良好的人际交往才能。心理安康教育教案 篇3 活动目的：对学生进展心理安康方面的教育。活动内容：1、分
10、析p 案例。2、学习心理安康方面的知识。活动过程：一、谈话：怎样才算真正的安康？主持人：同学们，我们在学校里一起生活、学习。遇到以下情况，你会怎么办？1、上课不注意听讲怎么办？2、如何进步学习成绩？3、我不知如何面对期末考。4、摆脱成绩不佳的阴影5、进步自己的注意品质。6、做好考试前的复习。7、厌学了，怎么办？8、成绩直线下降，我很自卑。9、不及格，我疑心10、大胆与人交往。11、同学对我有成见，我该怎么办？12、如何处理好师生关系？13、怎样改善人际关系？二、组织学生讨论：1、小组内选择几个话题进展讨论。2、让每个学生选择自己感兴趣的话题充分发表自己的见解。三、分析p 案例1、找生读案例。2
11、、讨论：结合第8、10、13，帮这位同学走出阴影，成为一个心理安康的学生，你有什么好的方法？3、学生发表看法。四、取长补短想一想：你在哪几个方面做的好？哪几个方面做的不好？今后你应该怎么做？五。心理安康教育教案 篇4 一、设计理念：现实和将来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存，小学生心理安康教育教案3。这些都与人的心理品质有关。可以说，假如没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的剧烈竞争。另外，现代社会的快速进步和开展也使得小学生的心理安康面临着更多更大的压力和挑战。社会的开展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息
12、、加工信息和应用信息的才能，更要有安康的个性心理品质和良好的社会适应才能。二、活动目的：1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可防止。2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的才能。3、每个人都应该以积极、安康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,获得成功。三、活动准备:1、课件(名言、图片、音乐等)。2、心理小测试题。心理专家的牌子夹3、学生带好笔。学生奖品4、相应材料5、小花朵，大花朵四、活动过程：一快乐篇学生绘画，背景音乐一导入，揭题。1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满活力，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。学
13、生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。老师拿起花师:这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。老师放下花人人都说生命如花,让我们来欣赏一下花开的情景。2、_课件，快乐篇:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)师手指画面:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。_课件，返回到主界面师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?3、提醒主题:风雨后，花儿绽放得更美丽老师口述课题，贴大花师：把我们的心交给这句话，和老师一起大方激昂地说，老
14、师手指课题心理安康教育教案 篇5 【活动理念】老师在教学中要根据儿童的年龄特点和认知规律，科学地设计学习活动，创设问题情境和主动参与学习的气氛，充分唤起学生的兴趣，而且学的积极主动、学得生动、活泼，实现“要我学”到“我要学”的转变，从而到达提快乐趣，扩展思维，开展智能的目的。所以被称为“人类灵魂工程师”的我们就有这个责任去创设学生乐意学、主动学的课堂气氛。【活动目的】让学生对学习的苦与乐有一个初步的、辨证的认识。通过本次活动、激发学生的学习兴趣、求知欲望和积极进取的精神。【重点难点】重点：帮助学生从自身实际出发，认识到在学习过程中有苦也有乐，体验到“乐在其中”。难点：引导学生在以后的学习中能以
15、苦为乐，体验成功的艰辛和乐趣。【活动准备】要求每个学生准备一个实例，说明学习是苦或是乐；课前搜集有关学习的名人名言；小品表演；头饰。【活动过程】一、导入同学们，你们在学习的过程中有没有受到过老师、家长的表扬？心里快乐吗？当你们成绩下降，受到批评或指责时，内心又时怎么样的感受呢？那么，学习到底是苦还是乐呢？今天的活动就是要同学们一起来仔细地品味一下学习的苦与乐。二、活动与训练小品表演。提示；学习到底是苦还是乐，我们来听听这两位同学是怎样说的？ 小品简介：人物：学生甲、学生乙讨论交流：看了小品之后你同意哪一种说法？请结合自己的实际情况，也来谈谈你们对学习事苦还是乐的看法。说得好的学生戴上一个精灵的头饰。继续讨论下述三个问题：你们有没有这种经历有时遇到一道难题，想了很久
