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1、第三课时 除数是一位数的除法教学内容：书18页例4教学目标：一、知识与技能1、熟练掌握三位数除以一位数（商是两位数)笔算方法。2、理解有余数的除法，了解并掌握余数要比除数小的关系。二、过程与方法通过讲解，引导学生分析讨论，掌握三位数除以一位数（商是两位数)笔算方法。三、情感态度与价值观使学生养成认真计算的良好习惯，培养学生爱好数学的思想情感。教学重点：掌握三位数除以一位数（商是两位数）的算理和有余数的除法的验算方法。教学难点：熟练计算有余数的三位数除以一位数的除法，并且能够找到商所在的位置。教法：创设情境，质疑引导。学法：迁移转化，小组合作交流。教具准备：课件教学过程：一、复习导入在学习新课之
2、前，我们先来做几道练习。请看大屏。2837401214302995601、估算。794202、计算下面各题。582= 2562=学生讲解，教师补充。和黑板上做的一样的同学请举手。看来大家掌握的很好。今天我们继续学习除数是一位数的除法。(在黑板上出示课题)。二、探究新知1、例4.请看大屏幕。（1）教师出示例题。有一本相册，每页可插6张照片。把256张照片插到这本相册里，可插满多少页，还剩多少张？（2）学生齐读题目。（3）哪位同学来说一说你知道了哪些数学信息？这道题要求什么问题？用什么方法解答？为什么用除法？（生：求256里面有几个6）（4）教师在黑板上列式2566。 (5)试着先估一估。2566
3、40你是怎么想的？(6)要想知道准确答案必须笔算。学生读题，四人小组带着问题讨论再计算。时间四分钟。1）先用6去除几？2个百除以6，商几个百呢？不够1个百，怎么办？2）十位上商几？为什么商这个数而不是别的数？余下的数表示多少？ (7)小组合作交流解决办法。找学生黑板展示。(8)请你说说你是怎么做出来的？学生讲述，教师补充。教师完整叙述计算过程。2、归纳总结 同桌互相说一说，除数是一位数的除法怎样计算呢？根据你手上的汇报单试着填一填吧。学生汇报。共同填写。出示大屏幕。除数是一位数的除法计算方法：1）从被除数的 位除起，每次先用除数试除被除数的前 位数，如果它比除数小，再试除前 数。 2） 除到被
4、除数的哪一位，就把商写在 的上面。3） 每求出一位商，余下的数必须比除数 。这道除法算式是否正确，我们需要验算。学生展示汇报。教师在黑板书写有余数的除法验算方法：商*除数+余数=被除数。3、对比观察2562和2566 被除数、除数和商，发现其规律。当一位数除三位数，百位上的数小于除数时，这时商的首位就在十位上，所以商是两位数，百位上的数大于除数时，这时商的首位就在百位上，所以商是三位数，通过这样的观察，还可以帮助我们判断商的位数。三、课堂练习闯关一：先判断商是几位数，再计算任选一题验算。5763 3864 （1）读题，明确题意。（2）判断各题的商是几位数。（3）请学生说出判断的结果。（4）学生独立做一做。闯关二： 判断对错，并说明理由闯关三：（1）678 的商是三位数, 里最大应填（ ）（2）678 的商是两位数, 里最小应填（ ）闯关四：新疆阿克陶地震，一批126吨御寒物资急需运往灾区，但经过抢修的道路只允许每辆卡车运载8吨货物通行，需要多少辆卡车可以运完？四、课后总结通过今天的学习，你们有什么收获？知识技巧 除数若是一位数，首先来看第一位 首位不够看两位，除到哪位商那位 每次除后作比较，余数要比除数小五、板书设计除数是一位数的除法
