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1、【教育资料】二年级语文下动手做做看教学设计十一理解科学家的话,也不一定都是对的这句话的真正含义。教学课时:一课时。三教学过程(一)导入新课生活中当你遇到不明白,不理解的问题时,你会怎么办呢?这节课我们一起学习动手做做看,看看文中的伊琳娜是怎么对待不理解的问题的,对你可能有启发。齐读课题。(二)回忆读懂一篇课文的一般步骤1、初读课文,读准字音,知道大概内容。2、读阅读提示,做到心中有数。3、带着问题读,逐一解答。(三)学习新课1、投影出示思考题,学生自学。(1)是什么原因促使伊琳娜动手做实验?(2)伊琳娜做实验的结果怎样?看到这样的结果她又是怎么做的?(3)科学家朗志万明明知道一只杯子装满了水,
2、再放进别的东西,水就会漫出来,可他为什么说如放进一条金鱼,水就不会漫出来呢?(4)你是否赞成科学家的话,也不一定都是对的这句话?并说出理由。(5)从伊琳娜动手做实验这件事中,你受到什么启发?2、共同讨论。(1)阅读课文,订正读音,哄是多音字。(2)指名朗读课文,评读。(3)理解词语。奇怪:奇异,不平常。哄骗:说假话骗人。3、讨论交流思考题。(1)是科学家朗志万提出的一个奇怪的问题,让伊琳娜产生疑问,而妈妈的话又促使伊琳娜自己动手做实验。(2)伊琳娜做实验的结果与科学家朗志万说法不一样。看到这实验结果伊琳娜很生气,第二天一早就去问朗志万。追问:伊琳娜为什么生气?(认为朗志万是在哄骗小孩)(3)科
3、学家朗志万明明知道一只杯子装满了水,再放进别的东西,水就会漫出来,可他却说如果放进一条金鱼,水就不会漫出来。朗志万这么说的目的是想让伊琳娜等小学生,遇事要动脑筋,不要广听别人的,要动手做一做,从实践中得出结论,而不是要哄骗伊琳娜等小学生。(4)赞成科学家的话,也不一定都是对的这句话,理由是:实践出真知。科学家也是人,而不是神。(5)学生甲:遇事不要慌张,要动脑筋。学生乙:遇事不能光听别人的,还要自己亲自实践。投影出示:(用幻灯片出示)朗志万听了,哈哈大笑。他说:我不是哄你们。我是为了让你们知道,科学家的话,也不一定都是对的。伊琳娜听懂了朗志万的话,高兴地笑了。追问:为什么朗志万哈哈大笑地说?伊琳娜听了高兴地笑了?(一方面朗志万的做法达到了预期的目的,另一方面伊琳娜理解了朗志万的做法,因此他们都笑了。)(四)总结1、说说课文主要写了什么?(主要写了伊琳娜动手做了把金鱼放进盛满水的杯子里,水照样溢出来这个实验)2、分角色朗读课文。四作业1、有感情的朗读课文。2、完成练习册上的作业。页码 / 总页数