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1、第四课准确准确把握概念把握概念思想政治思想政治定方向定方向 高屋建瓴高屋建瓴课标要求知道概念是反映事物本质属性的思维形式,理解任何概念都是内涵和外延的统一。价值引领正确运用下定义和划分等提升逻辑思维能力。速记卡片了解1个关系:概念与语词。区分2个关系:相容与不相容的关系。明确2个方法:从内涵和外延两个角度准确把握概念。掌握2个要求:下定义和划分的要求。核心考点一核心考点一概念的概述夯基础夯基础考点精讲考点精讲1.概念的含义通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。概念只有通过语词才能表达出来。注读 并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念,不同的语词可以表达同一个概念,同一个语词在不同的场
2、合可以表达不同的概念。2.概念的基本特征(1)内涵:指概念所反映的事物的本质属性,它反映事物“质”的规定性,说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。(2)外延:指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。(3)正确理解外延关系注读 全同关系与同一个概念有区别,全同关系是指外延完全相同,内涵不尽相同;同一个概念是指外延、内涵都相同,如“父亲”“爸爸”表达的是同一个概念。对两个概念之间的关系是矛盾关系还是反对关系的判断,关键是看它们对于属概念是否具有排中的性质。若有,即为矛盾关系;若没有,则为反对关系。易错易混1.概念就是通过揭示事物的属性而反映事物的思维形式。(
3、)提示:概念就是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。2.一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。()提示:概念只有通过语词才能表达出来,但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。3.外延是指具有概念所反映的本质的事物属性。()提示:外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。4.相容关系可以进一步分为矛盾关系和反对关系。()提示:不相容关系可以进一步分为矛盾关系和反对关系。提素能提素能考向探究考向探究考向 概念的基本特征【典例】(2022湖北襄阳期末)襄阳某高中高二逻辑学学习小组学习了“概念”的相关知识后,联系实际分析概念外延之间的关系。下列选项分析正确的是()A.B.C.D.考
4、题点睛:答案:D【变式】(2022山东临沂模拟)假设A、B为两个外延相容的概念,其相容关系可以用图示表示如下。下列选项描述符合图示信息的是()A“等边三角形”和B“正三角形”A“蔬菜”和B“西红柿”A“北京市”和B“中华人民共和国”A“金属”和B“非金属”A.B.C.D.答案:A解析:图是全同关系,“等边三角形”就是“正三角形”,是同一个三角形的不同叫法,A和B是全同关系,符合题意;图是属种关系,“西红柿”包含在“蔬菜”内,A和B是属种关系,符合题意;图是种属关系,“北京市”与“中华人民共和国”的外延不相容,A和B属于全异关系,不符合题意;图是交叉关系,“金属”和“非金属”是全异关系,不符合题
5、意。核心考点二核心考点二明确内涵的方法夯基础夯基础考点精讲考点精讲1.明确内涵的方法:下定义(1)方法:种差加属概念是最基本、最常用的定义方法。(2)被定义项=种差+属概念。(3)下一个正确定义的要求具备相应的科学知识,正确地认识对象,把握其本质属性遵循必要的逻辑规则a.定义项与被定义项的外延必须全同。否则,就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。如:商品就是劳动产品b.定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则,就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。如:麻醉就是麻醉剂所起的作用c.定义一般不能用否定形式。违反这一逻辑规则,就会犯“否定定义”的逻辑错误。如:哲学不是文学d.定义不能用比
6、喻。否则,就会犯“比喻定义”的逻辑错误。如:儿童是祖国的花朵2.明确外延的方法:划分(1)含义:划分就是把一个属分为若干种的逻辑方法。(2)构成:在划分中,被划分的类叫做划分的母项,划分得到的各子类叫做划分的子项。把母项划分为各子项,是依照某一或某组属性进行的,这种或这组属性叫作划分的根据、标准或原则。(3)作出正确划分的要求充分了解概念所反映的对象之间的客观关系遵循划分的逻辑规则a.子项的外延之和必须等于母项的外延。否则,就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。如:选票分为赞成票和反对票b.在同一次划分中,只能用同一个标准。否则,就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。如:犯罪分为故意犯罪、共
7、同犯罪c.划分应该逐级进行,不能越级。否则,就会犯“越级划分”的逻辑错误。如:农田里种有棉花、黄麻和粮食作物3.任何概念都是内涵和外延的统一。准确地把握概念,既要弄清概念的内涵,又要分清概念的外延。注读 任何概念都是内涵和外延的统一,定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法,划分则是从外延方面明确概念的逻辑方法。准确把握概念,需要把定义与划分结合起来。随着认识的不断深化,人们对概念的内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确,这要求人们不断深化对定义与划分的认识。易错易混1.定义是从外延方面明确概念的逻辑方法。()提示:定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。2.定义项不能直接或间接地包含被定义项,否则,就会
8、犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。()提示:定义项与被定义项的外延必须全同,否则,就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误;定义项不能直接或间接地包含被定义项,否则,就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。3.认识对象是变化发展的,反映认识对象的概念也会发生变化,概念的内涵和外延不可能有固定界限。()提示:认识对象是变化发展的,反映认识对象的概念也会发生变化,概念的内涵和外延不可能固定不变。提素能提素能考向探究考向探究考向一 明确内涵的方法【典例1】(2022黑龙江佳木斯模拟)我们给椅子下定义。首先,要清楚椅子是一种家具,家具是属概念,椅子是种概念,和椅子并列的家具还有桌子、橱柜、
9、茶几等;其次,要清楚椅子和它们不同的特点就是有靠背、有的还有扶手,供人坐,这就是种差。因此,椅子的定义表述为“是一种有靠背、有的还有扶手的供人坐着的家具”。这说明()定义须抓住事物的本质属性种差加属概念是下定义最基本、最常用的方法不能犯“定义过宽”的逻辑错误定义不能用比喻A.B.C.D.考题点睛:答案:A【变式1】(2022辽宁抚顺模拟)在给一个概念下定义或对其外延进行划分时,如果不遵循逻辑规则,就会产生逻辑错误。对此,以下说法正确的是()“乐观主义者就是乐观地对待生活的人”犯了“循环定义”的错误“教师分为男教师和青年教师”犯了“循环定义”的错误“养殖场里养着鸡、鸭和家禽”犯了“划分标准不一”
10、的错误“教师是人类灵魂的工程师”犯了“比喻定义”的错误A.B.C.D.答案:B解析:“乐观主义者就是乐观地对待生活的人”中定义项直接包含被定义项,犯了“循环定义”的错误,正确;“教师分为男教师和青年教师”犯了“划分标准不一”的错误,错误;“养殖场里养着鸡、鸭和家禽”犯了“越级划分”的错误,错误;定义不能用比喻,“教师是人类灵魂的工程师”犯了“比喻定义”的错误,正确。考向二 明确外延的方法【典例2】(2022吉林长春外国语学校模拟)一位老师为支援麦收的学生安排任务。他说:“男同学割麦子,女同学把割下来的麦子捆起来;体力强的同学把麦捆运到场院去,体力弱的同学在地里捡麦穗。大家根据自己的情况,按照上
11、面的分工排成四排。”同学们听后,不知道自己该站在哪一排。老师的分类错在()A.划分不全B.划分标准不一C.多出子项D.越级划分考题点睛:答案:B【变式2】(2022山东鱼台模拟)划分是把一个属分为几个种的逻辑方法。正确的划分要求划分出的各子项外延之和必须等于母项,要采用同一标准,而且是同一层次的概念。下列语句划分正确的是()A.直系亲属分为“双亲”“胞亲”“配偶”和“子女”B.战争分为常规战争和世界战争C.地球分为北半球和南半球D.健康分为心理健康和生理健康答案:D解析:各子项外延之和必须等于母项,“配偶”无血缘关系,不属于直系亲属,A项划分错误;B项犯了“划分标准不一”的逻辑错误;地球由北半
12、球、南半球和赤道组成,C项犯了“划分不全”的逻辑错误;D项是从精神层面和物质层面对健康的正确划分。活思维活思维热点议题热点议题公孙龙的“白马非马”为了证明“白马非马”的论题,公孙龙提出了很多理由。比如,如果求“马”,那么“黄马”“黑马”都可以满足这一要求;如果求“白马”,那么“黄马”“黑马”就不符合要求。“马”讲的是马的形体;“白马”讲的是“马的颜色”。讲颜色不同于讲形体,所以“白马非马”。信息解读 信息属种关系或种属关系信息反对关系议题设计1.请从明确概念的内涵与外延的角度,批驳材料中公孙龙的“白马非马”论。(批判性思维)提示:正确地使用概念,必须明确概念的内涵与外延。概念的内涵是指概念所反
13、映的事物的本质属性,它反映事物“质”的规定性,说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。“马”这一概念的内涵抽象概括了所有马的共同本质属性,“马”概括的不是马的形体、颜色等非本质属性。概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围,它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。“马”这一概念的外延包括所有不同颜色的马。因此,公孙龙的“白马非马”论是一种诡辩。2.试从概念之间的外延关系角度分析“马”与“白马”以及“黄马”与“黑马”的关系。(演绎推理)提示:依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分,概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系(全异关系)。属种关系或种属关系:一个概念的外延包含着另一个概念
14、的全部外延,外延大的概念为属概念,外延小的概念为种概念。“马”的外延比“白马”的外延大,且包含着“白马”的全部外延,因此,二者是相容关系中的属种关系。反对关系:两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,并且它们的外延之和小于该属概念的外延。“黄马”与“黑马”在外延上不具有相同部分,都包含在“马”这一属概念中,并且它们的外延之和小于“马”的外延。因此,“黄马”与“黑马”是不相容关系中的反对关系。政策链接 中国式现代化的中国特色中国式现代化,是中国共产党领导的社会主义现代化,既有各国现代化的共同特征,更有基于自己国情的中国特色。中国式现代化是人口规模巨大的现代化,是全体人民共同富裕的现代化,是物质文明和精神文明相协调的现代化,是人与自然和谐共生的现代化,是走和平发展道路的现代化。
