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1、 4的加法【教学目标】： 1、使学生进一步理解加法的含义，了解加法的交换律。初步学会用4的组成计算得数是4 的加法，培养学生解决实际问题的能力。2、培养学生观察图意和叙述计算过程的能力。3、通过教学，培养学生的求异思维与合作意识。【教学重点】：理解和掌握算法。【教学难点】：正确计算。【教具资源】：小棒、课件等。【教学策略】：电化教学、直观演示、愉快教学。【教学过程】： 一、 复习引入：（出示课件）1、4的组成、3以内的加法2、今天我们就要应用这些知识学习有关4的加法（板书课题）二、探索新知：1教学得数是4的加法。（1）出示课件篮子里几只小鸡？篮子外有几只小鸡？一共有多少只小鸡？你是数出来的，还
2、是算出来的？要求“一共有多少只小鸡？”怎么想？用什么法计算？谁会列式？板书： 314这个算式表示什么意思？（出示课件）不看图，你会算31 吗？你是怎么想出来的？（想3和1组成几？3和1组成4，31=4）（2）出示课件你能说出这幅图的意思吗？学生叙述图意：草地上原来有1只小鹿，又走来了3只小鹿，现在一共有多少只小鹿？谁会列式？（板书：134）你为什么要用加法？这个算式表示什么意思？（3）比较。（出示课件）请你观察这两道题，你发现了什么？（两个数相加，交换它们的位置，得数一样）在我们学过的算式当中，你能举出这样的例子吗？生： 123 2132小结。3摆一摆。学生摆学具：先摆2朵花，再摆2朵花，一共是几朵花？列式计算4交流：说说你是怎么想的？三、巩固练习：1看图列式计算。（1）家里有一只小熊，又跑来了2只，一共有几只小熊？（2）有两只小兔在草地上，又来了两只，一共有几只小兔？3游戏：依次出示口算卡片，学生开火车口算。四、课堂小结：今天我们学习了什么？你有什么收获？得数是4的加法： 1+3=4 3+1=4 2+2=4 3+1=4 1+3=4
