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1、寄宿制学校的留守儿童教育实施探究摘要：寄宿制学校是在国家实现“普九攻坚”、“两基”目标的基础上，在“撤点并校”、“农村学校布局调整”等重要教育决策施行的背景下实施与推行的，对于实现教育公平、新农村建设与留守儿童教育等均具有重要意义。本文从积极心理学、教育管理学等角度出发，从理论与实践层面探析農村寄宿制学校中留守儿童教育的实施路径。关键词：留守儿童寄宿制学校实施路径农村寄宿制学校一般是指，在农村地区建立的具备基本寄宿条件的义务教育阶段学校。事实上，中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议明确指出，要提高贫困地区基础教育质量，建立健全农村留守儿童关爱服务体系，推动义务教育均衡发展。
2、国家中长期教育改革和发展规划纲要（2022-2022年）也早已将农村寄宿学校列为农村留守儿童教育实施的重大项目。义务教育法第三章第十七条也明确指出县级人民政府必须根据需要设置寄宿制学校，以保障义务教育的普及率。此外，众多实践研究也证明，农村寄宿制学校是解决当前留守儿童数量锐增问题，改善留守儿童教育现状的重要有效途径之一1。理顺农村留守儿童教育与农村寄宿制学校实施与管理的关系，从理论与实践层面对寄宿制学校中留守儿童教育的实施路径进行探析，不仅可以帮助其更好地发展，也能从一定程度上促进和谐社会的构建和社会主义新农村的建设。一、农村留守儿童教育与寄宿制学校实施1.农村寄宿制学校实施的现实困境农村寄宿
3、制学校是在国家实现“普九攻坚”、“两基”目标的基础上，在“撤点并校”、“农村学校布局调整”等重要教育决策施行的背景下，由中央和各省、市、区人民政府共同实施与推行的。值得指出的是，虽然自2004年正式推行寄宿制学校以来，农村地区特别是西部农村地区的教育效率得到了一定提高，从而使得教育资源的优化、义务教育的普及、教育公平的保障等方面得到了一定的改善；但是目前农村寄宿制学校还处于新建校舍、对原有校舍进行改造与扩建、硬件设施逐步配套齐全、改善卫生与营养状况的初步阶段，师资队伍、学校管理等方面仍亟需提高2-4。2.农村留守儿童教育在寄宿制学校中的实施歌路营一项覆盖了华北和西部地区的调查研究显示，在被调查
4、的学生中，36%的学生属于留守儿童（父母双方外出打工超过半年以上），父母一方外出打工超过半年的学生比例高达60%；60%左右的被调查学生本学期在学校住宿。可见，农村寄宿制学校的实施与管理路径与模式的科学性直接关系到留守儿童教育的效率与效果。二、理论路径1.积极心理学视野下的留守儿童教育积极心理学主张心理学应对普通人如何更好地发展与生活，具有天赋的人如何充分地发挥潜能等方面进行研究17。积极心理教育则致力于促进心理的积极和谐发展，发掘积极人格，进而充分开发心理潜能18。心理教育属于留守儿童教育的重要组成部分，从积极心理学角度对留守儿童教育中的寄宿制实施模式与方法进行重新建构，并培养学生的积极心理
5、品质等，是具有一定现实意义的。另一方面，现有研究表明，农村寄宿制学校的学生适应问题已经成为制约我国农村中小学校布局调整、标准化寄宿制学校建设等重大宏观决策的瓶颈19，不少学者都对农村寄宿制学校中留守儿童的伤害、辍学心理、抑郁焦虑等状况及其对策进行了探讨8，13。但应当指出的是，现有留守儿童教育、农村寄宿制学校的研究不管是在理论研究还是在教育实践上都基本沿袭了以往的病理心理学或消极心理学模式，把重点放在预防、矫正留守儿童与农村寄宿制学校实施的各类具体现实问题上，既不能从根本上预防各种问题的出现，也不能促进留守儿童真正的成人成才。所以，不应将目光只集中于消极地适应环境或释放和缓解负面心理情绪，而应
6、从积极心理学的视角研究留守儿童的教育中寄宿制学校的实施途径与策略，重视对留守儿童的积极意志、力量和美德等积极心理品质的培养，切实提高留守儿童教育的水平，最终实现促进留守儿童健康发展的目标。2.教育管理学视野下的寄宿制学校实施第一，教育政策文本亟需完善与落实。目前与寄宿制学校相关的由国家统一推行的主要教育政策与法规有西部地区农村寄宿制学校建设工程实施方案、西部地区农村寄宿制学校建设工程专项资金管理暂行办法、西部地区农村寄宿制学校建设工程土建项目管理暂行办法、教育部关于实事求是地做好农村中小学布局调整工作的通知等；各省、市、地区也都根据自身的情况，依据“两免一补”制定了学生补贴政策等。上述政策文本充分证明了农村寄宿制学校建设对于促进教育公平、新农村建设与农村教育发展的重要作用，也说明了国家对于寄宿制学校实施的重视。
