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1、第5课 洋务运动由以下三则材料，设置问题，学生讨论解决问题，导入新课*在第二次鸦片战争中，我军和英法联军交战。用刀盾去对抗英法的枪炮，往往还没有看到敌人，我军已经倒下一大片。 *前几天，我看了下“家”里账本，可看后却吓我一跳，竟然只有白银300多万两。连赔给英法的赔款都不够，实在太穷了。 *鸦片战争战败，我被迫与列强签订南京条约，竟连一个懂得外文的中国人都找不到，任凭侵略者的蒙骗。三则材料分别反映了清政府哪些“病症”？学生讨论归纳出清政府有三大病症：军队-弱，财力-穷，人才少。清政府内部分化，地主阶级中一些进步的人士，他们想了怎样办法治病呢？我设置学习目标，学生懂得本课的要求。然后围绕学习目标
2、，设计自主探学环节，在这个环节中，我设计了以下3个问题，让学生带问题看书，用任务驱动学生自觉看书，并解决本课基础知识，其中学生有不能解决的在后面环节启发逐步完成。1）什么是洋务运动？请说出兴起目的、时间、代表人物、口号分别是什么？2）洋务运动过程中有哪些行动触动了你？3）你认为怎样评价洋务运动？用多媒体展示清政府为解决三大病症，有哪些人，想了什么办法，采取了哪些措施？学生自然能说出洋务运动的代表人物、洋务运动的过程-弱：创办军事企业，想达到“自强”的目的，创办民用企业，创办新式海军，改造陆军；想治“穷”病，创办民用企业；想改变人才少，创立新式学堂，派留学生学习。在这些解决问题中其实就巧妙的把本
3、课的重点知识落实了。老师循循善诱三大病症问题解决了吗？学生回答后，失败了。老师进一步追问：洋务运动为何会失败呢？多媒体展示李鸿章的一则文字材料，启发学生思考，并联系旧知第一单元甲午战争过程与结果，水到渠成学生能分析出洋务运动失败的原因。为突破本课的难点分析洋务运动的影响，设计合作探究的环节，有人认为洋务运动采用大机器生产，启动了中国近代化的进程，具有进步意义；也有人认为洋务运动的目的是维护清朝统治，没有使中国富强起来，不值得肯定。你的看法如何？请说明理由。学生在讨论中用一分为二的观点评价洋务运动。 最后用巩固小结回顾本课知识，师生共同构建本课的知识网络，精选了几道中考题训练，及时当堂测学反馈学生学习情况。 这堂课我大量运用多媒体教学，内容设计上问题化与材料化有机结合，学生掌握较好，以前学生学习本课总是觉得枯燥生涩，这次处理教材后，学生课堂气氛活跃，积极参与，课堂效果显著。信息技术运用与教学机智有机结合让我教学锦上添花，好好努力吧。
