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1、五年级下语文试题-期末试题3|西师大版（无答案）一、积累运用（30分）. 1.看拼音写汉字（6分）yn xing l jing dn f 风（ ） （）陵 （ ）烛 冻（ ） 圣（ ） （ ）盖 2. 查字典，按要求填空。（3分）“烛”用部首查字法，应查 部，再查 画；用音序查字法，应先查大写字母 ，再查音节 3.把下列成语补充完整，并解释所填的字。（4分）丢（ ）弃甲 无穷无（） 精疲力（） 竿无（）发4.按要求写成语。（3分）神话故事成语： 历史故事成语： 古代寓言成语： 5.请根据提示，选择合适的名言或诗句填空。（2分） 1.爸爸经常告诫我:“ , 每个人都有自己的长处，要和睦相处。”2
2、.诗人杨万里用诗句， 来写出西湖六月风景究竟与其它季节不同在哪里。 6.用恰当的关联词连接下面两句话，表达三种不同的意思。（3分）你相信我。 我自己走了。7.用修改符号修改病句。（2分）1. 多读多写是否提高语文水平的关键。2. 七月的内蒙古草原，是一个美丽的季节。8.按要求写句子。（3分）1. 我们吃的穿的哪一样能离开群众的支持？（改为陈述句）2.降落伞徐徐下降。改为比喻句 3.寒风吹到脸上很痛。改为夸张句 9.口语交际（4分）一次辩论会上，两名同学就乞丐问题展开了辩论。一名同学说：“气丐是弱势群体，值得同情。”另一名同学说“乞丐以乞讨为生，不劳而获，甚至出现了乞丐骗子、乞丐富翁，根本不值得
3、同情。”你是如何看待这个问题的？三、阅读理解（3分）1.根据课文内容，概括人物的特点或品质。（4分）孙膑 张嘎 江姐 贺龙 2.课文内容我知道。（3分）江姐和其他男同志一起，挺立在囚车上面，像 ， 像 。“三孔”是指与孔子有关的三处古迹-、-、-。3阅读语段，按要求作答。（12分）我把笼子挂在窗前那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰我便用吊兰长长的串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上小鸟就像躲进幽深的丛林一样安全从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。阳光从窗外射入，透过吊兰，那无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐闪动，虽然看不清楚甚至
4、连笼子也看不出，而它们可爱的鲜红的小嘴儿却从绿叶中不时地伸出来。我很少扒开叶蔓惊动它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。选出下列各组的字都是上形下声的一组是： （ ）A盛 前 蒙 B茂 盆 吊 C笼 蔓 葱 D悉 笛 窗选出注音，释义全对的一组： （ ）A生意：指商业经营 B幽（yu）深：深而幽静C隐约：不分明 D瞅（qu）：看找出每节中小鸟从害怕到逐渐信赖的一个动词。第一节：A叫 B传 C躲 （ ）第二节：A闪 B看 C伸 （ ）第三节：A伸 B瞅 C惊 （ ）第一节方格的标点正确的一项是： （ ）A。， B。，。， C。、， D，、，找出下列各句的主体和喻体。长长的串
5、生着小绿叶的垂蔓像_。_如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。文中的“这样”是指： （ ）A我很少扒开叶蔓惊动它们，它们便渐渐伸出小脑袋瞅瞅我。B它们便渐渐伸出小脑袋瞅瞅我。C我很少扒开叶蔓惊动它们。在上文中用横线画出“我”对珍珠鸟的关心和爱护的词语。然后回答，写这些内容对表达文章的中心思想有什么作用？4.阅读短文，并按要求作答。老鼠买鱼一天，鼠倾巢出动，窜上大街要把所有的鱼全买下来。鱼行老板问：“你们不愁吃喝，买那么多鱼干啥？”“虽不愁吃喝，可要平安无事总得破费些钱财呀！”老鼠狡黠地笑了笑。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之
6、师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。鱼行老板仍听不明白，却狠狠地敲起竹杠来。一下子，鱼价抬高了几倍。买完鱼后，小老鼠们有的把鱼扛在身上，有的举在头上，有的抱在手上。这时 一个小老鼠跑到老鼠头领面前说 头儿 咱们买这么多鱼干啥呀 老鼠头领说 笨蛋 咱们（ ）不愁吃 （ ）有老猫
7、就过不了安稳日子 猫爱吃鱼 咱们送些鱼 不就和猫化敌为友了吗 哈哈 说着，露出得意的笑容。小老鼠仍听不明白，但也不想去问了，心想：头儿让我干啥，我就干啥。跟着头儿干准没错。（ ）老鼠把鱼买完了，（ ）街上没有鱼卖。猫只好自认晦（ ）气，运气不好。不过，从此每天都有老鼠给猫送鱼，猫非常高兴，果真与鼠“化敌为友”了。不久，该市鼠患成灾，鱼行老板这才猛然醒悟，叹息道：“我（ ）赚了钱，（ ）上了老鼠的当。”1 选择字的意思（在括号里填序号）（1）费：a ：费用 b：花费 c：复杂 ，不容易 费事（ ） 破费 （ ） 费工夫（ ）（2）头： a ：人身器官的一部分 b：物品多余部分 c：头目 d：第一
8、 e： 量词一头羊（ ） 头领（ ） 梳头（ ） 铅笔头（ ）2找出短文中一对近义词和一对反义词。近义词 （ ）（ ） 反义词（ ）（ ）3在第5自然段的空白处加上合适的标点符号。4选择下列合适的关联词语填进短文的括号里。因为 所以 虽然 却 虽然 但是5阅读短文填空（1）鱼行老板开始听了老鼠的话 - ，于是就 -。 “瞧竹杠”文中指 -；后来鱼行老板猛然醒悟，明白-。 （2）“咱们送些鱼，不就和猫化敌为友了吗？”这句话中“敌”指-；“友”指 -。“猫非常高兴，果真与鼠化敌为友了”。这句话中的“”敌指 -；“友”指 -。（3）猫和鼠“化敌为友”的原因是 -。（4）因为 - ，所以该市老鼠成灾。
9、6这则寓言故事告诉我们的道理是（ ）（1）老鼠买鱼送给猫。 （2）老鼠成灾，给社会造成危害。（3）老鼠给猫送鱼，达到化敌为友的目的，讽刺社会上敌我不分的丑陋现象。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相
10、结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的
11、词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。（4）反映鱼行老板开始不明白，后来猛然醒悟。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。四.作文（分）
12、家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。我们班和五年级一班进行拔河比赛，同学们热烈地为我们加油助威。就在这时，我脚下一滑，摔到了。我们失败了。我担心大家埋怨我，可是大家反而鼓励了我，并且在下场前，大家仔细地分析，又想出了许多办法。我们班终于取得了最后的胜利。要求：（1）自拟题目（2）把所给的材料用第一人称扩写成一篇不少于500字的记叙文。（3）要围绕中心，展开合理想象，把内容写具体。提示：（1）可写出大家是如何动脑筋，想办法取得拔河胜利。（2）可描写第二场比赛的场景。 第 页
