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1、创新职业道德教商的途径与方法传统职业道德教育过分依赖课堂理论灌输，方法单一，形式僵化，效果不明显网络时代的到来对我国传统的职业道德教育方式提出了严峻的挑战：一是互联网信息传播的开放性和广泛性对传统的“一块黑板、一支粉笔、一本教科书、一张嘴的德育手段和方法提出了宏大的挑战：二是网络世界的虚拟性，使学生的生活空间从相对狭窄的现实空间进入一个完全开放的虚拟空间学生获取知识的渠道已由传统的课堂传授向网络延伸假如学生沉溺于虚拟空间。不但改变了行为方式和生活方式而且容易性格孤独、感情麻木，这些更增加了道德教育的难度：三是上网行为的自主性和自由性可以使每位学生以完全自主的方式开拓自己的生存领域创立自己的生存
2、标准和道德标准，以平等的方式与成人世界展开对话。而且其情感、行为不易被发觉这就从客观上给学校德育工作带来了更大的困难。因此，在总结以往的教育途径和方法的根底上结合教育学、心理学等方面理论。借鉴其他学科的教学经历创新职业道德教育教学方法与手段进一步探究和拓展职业道德教育的方法具有很大的理论价值和理论价值。一、加强对学生职业道德知识的传授对学生授以一定的职业道德知识尤其是成为一个有职业道德的人所应具有的一些最根本的道德品质是必要的。只有先让学生明确职业中各种行为准那么领悟执行这些准那么的意义才可以对根本的道德行为进展评价和吸收才能形成行动的准绳。因此，我们必须有目的、有方案的对他们进展职业道德教育
3、。在传授道德知识的同时帮助他们分析各种事物之间的关系认清现实社会开展的形势和自己的地位、作用使他们在老师和家长的教育下掌握职业道德知识，形成职业道德观念用正确的思想、观念来指导自己的行动职业道德知识的传授主要以课堂教学的形式进展课堂教学要打破传统的“一块黑板、一支粉笔、一本教科书、一张嘴手段和方法要按照以学生为中心、以情境为中心、以活动为中心的理念，表达人本思想的要求综合运用现代技术手段理论讲解和学生体验结合起来进步职业道德理论教学的效果。二、职业道德教育中积极实行讨论式教学方法?中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定?中指出：“智育工作要转变教育观念改革人才培养形式积极实行启发
4、和讨论式教学，激发学生独立考虑和创新的意识实在进步教学质量职业道德教育也必须改变片面的课堂灌输的方式尤其是在当今信息时代校园同样充满着多元文化和多元价值观念冲突在学生价值观还未定型的阶段讨论更能表达学生的主体性、参与性调动学生的积极性，使学生问出自己最想知道和最关心的问题在讨论中辨明理论，启发思路。找出方法，从而使学生在讨论与参与中逐渐建构自己的职业道德价值观念。三、多种形式开展第二课堂活动道德行为的养成仅凭说教是不可能实现的，最重要的是理论。欧美国家的道德教育比拟重视通过组织学生参加课外活动和社会效劳让学生在理论中形成道德认识进步道德责任感培养道德情感如美国的效劳性学习就是把理论活动和学校课
5、程结合起来，分为规划、上课或培训、效劳、评价等几个过程，把职业道德教育和社会理论结合起来培养将来职业所需要的品质和技能。在我国社团活动是校园理论活动的重要组成局部学生社团是本校学生基于共同的志趣和爱好愿结成的具有固定成员和特定活动的群众团体。社团活动大都与学生的兴趣爱好或所学专业有关。许多学生在参与社会活动的过程中确立了自己的就业方向明确了需要的道德修养同时在社团活动中还可以发现自己潜能和缺乏为自己的职业开展起到引导作用经常开展各种有益的课外活动如通过演讲、征文等使学生在课外活动中学知识、练意志，在模拟将来的职业活动中增强职业认识，增长职业才干。因此，大力加强学生的社团建立引导学生参与社团活动
6、增加学生的锻炼时机把养成良好的行为标准和将来的职业生涯结合起来使学生对职业道德的认识能做到知行统一是学校职业道德建立的重要途径和方法。四、充分发挥典范示范作用典范示范是职业道德教育的关键问题老师的职业道德对学生的职业道德养成起着最直接、最广泛、最持久的影响作用。自古以来，“学高为师。德高为范老师的言传身教是职业道德教育研究的基矗在职业道德教育中，学生接触的主要是老师和其他教学辅助人员他们的一言一行对学生职业道德认知有较大的影响因此要加强教育工作者师德建立形成良好的全员育人气氛。通过广阔教职员工的职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风，表达教育工作者职业风范用广阔教职员工的敬业精神教育学生强化老师职业道德教育中的示范作用进步学生对职业道德的认识。另外社会各行各业的先进模范人物、优秀毕业生的典型示范作用对学生职业道德的养成也是非常重要的。通过邀请社会各行业特别是学生将来从事的相关行业中的先进模范人物、优秀毕业生、优秀老师到学校作报告或讲座，讲述他们是如何加强职业道德修养做出非凡业绩的用他们良好的职业道德感染和鼓励学生通过典范的示范。使学生在强烈的共鸣、认同中找到自己的目的和方向。
