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1、常见传染病的预防嘉陵区思源实验学校 相小平教学目标：1、了解常见传染病及其危害、种类、传播途径和预防措施。2、掌握传染病预防的基本策略和常用技能。3、培养学生养成良好的卫生习惯； 培养学生积极健康的生活态度。教学重点：传染病的种类、传播三环节。教学难点:传染病的预防措施教学方式：讲解、启发、引导教学过程（一）创设情境：“传染病来了”，设置情境，激发兴趣，巧妙导入1. 多媒体展示“常见传染病的预防”，讲授：人的生命只有一次，健康和长寿是我们每个人的愿望。那么我们该如何健康幸福地生活呢？2.展示人类历史上出现的部分因传染病致死人数以及部分传染病的案例。3.组织学生分组讨论“什么是传染病”。通过同学
2、们已经对一些疾病有了一定的了解，请同学们在小组内交流。然后，填写表格（幻灯片展示）疾病名称是否可传染疾病名称是否可传染流 感近视眼手癣足癣水 痘贫 血龋 齿肺结核蛔虫病血吸虫病流行性乙型脑炎4.（根据学生的反馈，适时点题）这些能够传染的疾病就是传染病（出示幻灯片）。这节课我们就来研究一下“传染病的危害和种类”以及“怎样预防常见传染病”。（二）创设情景：“病痛的痛苦”1、种类（出示幻灯片）介绍传染病的种类，学生回答并简单分类呼吸道传染病、肠道传染病、接触性传染病、性传染病、虫媒、动物疫源传染病、血液性传染病2、让学生分组探究传染病的危害，学生代表总结，后教师最后总结。（1）、对个人的危害 A、损
3、害健康，危及生命； B、影响学习、生活； C、影响生长发育（2） 、对家庭的危害A、传染家人并损害其健康；B、耗费精力、金钱，加重家庭负担（3）、对社会的危害 A、危害整个人类的健康； B、消耗社会财富，影响社会发展； C、导致社会恐慌教师讲授，学生从中理解传染病的危害。（三）创设情景：“让病魔现形”提问：传染病对人类健康产生巨大的危害，那它是怎样传播的呢？以香水的游戏引入传染病的传播方式、途径1 明确目标患病无疑是痛苦的，同学们想不想掌握预防传染病的方法来保护自己呢？俗话说“知己知彼，百战不殆”，让我们首先弄清楚传染病是怎样传播的，然后“对症下药”，找到“让病魔现形”的方法。2引发探究欲望你
4、知道流行性感冒病毒是怎么样从一个人身上跑到另一个人身上去吗?在这个过程中必须具备哪几个环节?（出示幻灯片）用实例（流行性感冒）讲解3展示幻灯片“传染病流行的三个基本环节”： 传染源、传播途径、易感人群4引领理解“传染源、传播途径、易感人群”的概念；进一步理解、判断关于流感、肝炎的传染源、传播途径、易感人群。（四）创设情境：“打败传染病”1提出探究问题：传染病对人类这么恐怖，我们要怎样预防传染病呢？你们有预防传染病的经历吗？（建议从常见的传染病：手足口病、流感、红眼病、禽流感、狂犬病、手癣足癣等说明）2指导学生分析现象，让学生学会提出问题，根据自己患感冒时的亲身经历等。学生活动：（1）自主合作探
5、究，得出初步结论。（2）同组（或同桌）相互合作，必要时求得老师的帮助。（3）实事求是地整理分析探究资料，得出初步结论（或看法）。3学生大胆陈述自己的观点（包括可能是错误的观点），相互交流、争辩，激起思维共鸣。4师生互动交流成果，自主完善结论（幻灯片展示），进行知识整合。5及时引导学生总结出传染病预防措施6突破重点、难点：同学们，通过本节知识的学习，我们是不是要养成良好的生活习惯，树立健康的生活态度，关注健康呀？（五）：评价、盘点收获1、完成幻灯片上的习题。（1）、下列各种病症中都属于传染病的是（ ） A、 胃病、非典型性肺炎、肺结核 B、血吸虫病、神经炎、淋病 C、艾滋病、流行性感冒、蛔虫病
6、D、水痘、胃癌、疯牛病 （2）、家人患肝炎期间，为切断传播途径，应该（ ） A、隔离并彻底治疗病人 B、 对病人的餐具进行消毒 C、不随地吐痰 D、 消灭吸血昆虫 （3）、进行预防接种，属于预防传染病措施中的（ ） A、控制传染源 B、保护易感人群 C、切断传播途径 D、控制传播媒介（4）、大量消灭“四害”，从防止传染病的措施分析，属于（ ） A、控制传染源 B、保护易感人群 C、切断传播途径 D、以上都不是对学生个人或小组在探究过程中的表现作中肯的表扬。2 通过这一节课的学习你有什么收获？结合学习内容总结一下预防措施，说出来和大家一块分享！A、经常开窗通风，保持室内空气新鲜B、搞好环境卫生，
7、保持室内和周围环境清洁C、养成良好的卫生习惯，不随地吐痰，勤洗手D、保持良好的生活习惯，多喝水E、经常锻炼身体，保持均衡饮食注意劳逸结合，提高自身抗病能力F、根据天气变化适时增减衣服，避免着凉3、课后小结（1）传染病是由 (寄生虫或细菌病毒)侵入人体引起的，并可在人群中传播的疾病。（2）传染病的特点：（3）传染病的流行必须具备三个环节：（4）预防传染病的主要措施：4、课后作业完成一份宣传作品。要求：（1）内容：与传染病有关的基础知识、防治方法或心理指导。 （2）形式：文字、图画、诗歌均可。 （3）与其他同学合作完成。 （4）作品中要注明学校、班级、制作人。5、课后延伸：通过对传染病的了解，我们要怎样去关爱传染病人，和他们相处？
